世纪人物──爱因斯坦

爱因斯坦被美国《时代》杂志评为“世纪人物”。在解释爱因斯坦当选理由时,该杂志说;这个世界在过去100年内发生的变化,比任何一个世纪都要大。原因首先不是来自政治或者经济,而是技术。他提出的有关空间、时间和物质的理论帮助揭开了原子和宇宙的秘密。明确了20世纪是技术时代后,《时代》的编辑称,没有谁比爱因斯坦更能代表这个时代。这位老是』已不在焉的教授和他凌乱的头发、敏锐的眼光一起成为科学天才的象征。他的主要贡献是提出了相对论,为后来的科学突破打下了基础：包括对宇宙的研究和原子弹的研制,这也使他1921年获得诺贝…     

从爱因斯坦与学生的交往史例中受到启迪

阿尔伯特·爱因斯坦 ,因其伟大的物理理论为人类社会带来了革命性进步 ,被美国的《时代》周刊评选为“世纪风云人物”。《时代》周刊说 :“在廿世纪 ,人类首先需要记住的是科技发明 ,特别是与我们探究和利用原子和宇宙有关的创造发明 ,人们因此会自然地联想到爱因斯坦 ,他是我们这个时代的偶像和伟大心灵的体现。”爱因斯坦从 190 1年到 195 5年共发表了专门的科学研究论文约 2 0 0篇 ,主要涉及相对论、量子论、分子运动论等不同学科领域。尤其是相对论 ,作为他一生中最重要的科学贡献 ,奠定了爱因斯坦在整个科学史上史无前例的地位。但是就…     

转变差生:以教学个案为载体的行动研究

引言在现实生活中,由于主客观的各种因素,学生的成长过程存在着许多差异。有的学生表现出许多与众不同的特点,而这些特点往往是教师和家长眼中的“劣迹”。这些学生会经常受到周围人的歧视与不尊重,然而他们的未来并不像大家所想象和预言的那样。如爱因斯坦,3岁时还不会说话,父母曾为他是不是天生哑巴而忧虑,直至9岁时仍口齿不清,讲话很不流畅,在少年时代被学校视为智力迟钝、没有多大希望的“差生”。就是这样一位没有“希望”的“差生”成了最伟大的物理学家,被美国《时代》周刊评价为“没有谁比爱因斯坦更能代表这个时代”的人物。作为教…     

"和谐的人":爱因斯坦眼中的教育目标

众所周知，爱因斯坦是20世纪一位伟大的科学家，他创立的狭义相对论和广义相对论，开辟了从经典物理学步入现代物理学的新纪元。为了纪念爱因斯坦逝世50周年，提出狭义相对论100周年．有关国际组织把今年命名为“爱因斯坦年”。但鲜为人知的是，爱因斯坦不只是一位科学巨人。也是一位哲学大师和教育学家。虽然他坦率地承认在教育学领域，他只是一个半外行，只有一些个人经验和个人信念．然而他在学生时代和在学校执教期间所积累的经验以及他那非凡的科学思考。     

以教学个案为载体的行动研究

在现实生活中，由于主客观的各种因素，学生的成长过程存在着许多差异。有的学生表现出许多与众不同的特点，而这些特点往往是教师和家长眼中的“劣迹”。这些学生会经常受到周围人的歧视与不尊重，然而他们的未来并不像大家所想象和预言的那样。如爱因斯坦，3岁时还不会说话，父母曾为他是不是天生哑巴而忧虑，直至9岁时仍口齿不清，讲话很不流畅，在少年时代被学校视为智力迟钝、没有多大希望的“差生”。就是这样一位没有“希望”的“差生”成了最伟大的物理学家，被美国《时代》周刊评价为“没有谁比爱因斯坦更能代表这个时代”的人物。     

爱因斯坦风云百年

阿尔伯特·爱因斯坦因其伟大的物理理论为人类社会带来了革命性进步,而被最新一期的美国《时代》周刊评选为"世纪风云人物"。《时代》周刊说:"在本世纪,人类首先需要记住的是科技发明,特别是与我们探究和利用原子和宇宙有关的创造发明,人们因此会自然地联想到爱因斯坦,他是我们这个时代的偶像和伟大心灵的体现"。爱因斯坦从1901年到1955年,共发表了专门的科学研究论文约200篇,主要涉及相对论、量子论、分子运动论等不同学科领域。在爱因斯坦取得的科学成就中,相对论是爱因斯坦一生中最重要的科学贡献。它奠定了爱因斯坦在整个科学史上史无前例的地位。     

生命神圣万物平等

爱因斯坦在悼念物理学家麦克斯@普朗克时说:“一个伟大的创造性观念造福于世界的人,不需要后人来赞扬,他的成就本身就已给了一个更高的报答”.爱因斯坦的创造性观念不仅表现在对物理学领域的贡献,他崇尚“生命神圣”的信念,更是他卓越道德人格造福于世界的典范.正如他悼念玛丽@居里夫人时所讲的话:“第一流人物的道德品质对于时代和历史的进程的意义,也许要比纯智力成就的意义更为重大”.     

爱因斯坦小时候聪明吗?——《爱因斯坦小时候》教学片断

《爱因斯坦小时候》一文第一段这样写道:“爱因斯坦是一位伟大的科学家.他从小喜欢钻研问题,做那些需要动脑筋,花气力才能做好的事.”围绕这个中心,课文举二例与之照应:     

爱因斯坦:是这样一位伟人

今年是20世纪物理学革命的旗手和最伟大的科学家、思想家爱因斯坦逝世50周年和狭义相对论创立100周年。此时此刻我们不禁想起周恩来总理生前满怀深情和敬意说过的话，“犹太民族出现过两个伟大的人物，一位是马克思，一位是爱因斯坦”。爱因斯坦以无畏的探索精神，以不朽的科学成就，以崇高品质和造福人类的忘我劳动赢得了世人的敬仰。他被称为20世纪影响最深远的科学家，列为继哥伯尼、伽利略之后三百年间物理学界最杰出的创新家，     

爱因斯坦教育思想简论

爱因斯坦(1879-1955) ,这位二十世纪前期最杰出的物理学家在科学史上的地位,世人已有种种评说:人类历史上的“一颗明亮的巨星”,自然科学的“泰斗”,“物理学的教皇”,可以同牛顿比拟的“最伟大的物理学家”,“是科学家,更是个科学的艺术家”……周恩来同志说:犹太民族出现过两个伟大的人物,一位是马克思,另一位就是爱因斯坦。爱因斯坦也是一位卓越的教育理论家和实践家。1901至1933年间,他在向理论物理学高峰攀登途中,曾先后在一所中等技术学校和伯尼尔大学、苏黎世大学、布拉格大学、柏林大     

信念和理想教育

信念是创造者所必须具备的心理品质。爱因斯坦在《自述》中回忆起自己从少年时代起就树立了世界是可以认识的信念。投身科学实践之后,他更进一步自觉地坚定这个信念:“相信世界在本质上是有秩序的可以认识的这一信念,是一切科学工作的基础。”“我虽然不能证明科学真理必须被看作是一种其正确性不以人为转移的真理,但是我毫不动摇地确信这一点。”1951年他说:“我没有找到一个比‘宗教的’这个词更好的词汇来表达[我们]对实在的理性本质的信赖。”     

爱因斯坦的悼词

1955年3月15日,贝索(一位默默无闻的人给过爱因斯坦“热忱帮助”的专利审查员)在日内瓦逝世,爱因斯坦在给其亲属的吊唁信中写下了这样一段话: 现在,他又比我先行一步,离开了这个奇怪的世界,但这并不意味着什     

好奇心──把爱因期坦引向成功的导师

阿尔伯特·爱因斯坦是著名的物理学家,他创立的相对论理论突破了牛顿以来古典物理学的束缚,开辟了物理学的新天地．爱因斯坦的成功固然与他敏锐的思维和刻苦的研究分不开,但把爱因斯坦引向成功的还有一位伟大的导师——好奇心．1921年,爱因斯坦荣获诺贝尔物理学奖以后,很多人写信给他,有的人是向他表示祝贺,有的人则向他讨教蛐的秘诀．在众多的来信中,有一位中学生。”样写道：“先生,您的科学天才是不是接受了父亲的遗传？”爱因斯坦对这个问题的回答既直率又诚恳,他在回信中说：我并不是什么科学天才;引导我走进科学殿堂并取得…     

爱因斯坦风云百年

阿尔伯特·爱因斯坦因其伟大的物理理论为人类社会带来了革命性进步 ,而被最新一期的美国《时代》周刊评选为“世纪风云人物”.《时代》周刊说 :“在本世纪 ,人类首先需要记住的是科技发明 ,特别是与我们探究和利用原子和宇宙有关的创造发明 ,人们因此会自然地联想到爱因斯坦 ,     

“和谐的人”:爱因斯坦眼中的教育目标

众所周知,爱因斯坦是20世纪一位伟大的科学家,他创立的狭义相对论和广义相对论,开辟了从经典物理学步入现代物理学的新纪元。为了纪念爱因斯坦逝世50周年,提出狭义相对论100周年,还把2005年命名为“爱因斯坦年”。但鲜为人知的是爱因斯坦不只是一位科学巨人,也是一位哲学大师和教育学家。他曾在多所大学担任教授,对教育和人才培养模式提出了自己独到的见解。在当前倡导构建和谐社会(理想状态应由和谐的个体构成)之时,深入研究爱因斯坦的教育思想,对于贯彻邓小平提出的“三个面向”方针,深化教育改革和课程改革,提高人才培养质量,构建和谐社…     

《20世纪新疆史论丛——新疆近现代重大历史事件和人物研究》述评

经过4年的努力,自治区哲学社会科学“九五”重点项目—《20世纪新疆史论丛——新疆近现代重大历史事件和人物研究》(以下简答《论丛》)终于完成了。 20世纪以来,中国人民在前进道路上经历了三次历史性的巨大变化,产生了三位站在时代前列的伟大人物:孙中山、毛泽东、邓小平。《论丛》以三次历史性巨变和三位世纪伟人为主线,展开论述20世纪新疆史。 《论丛》汇集了25篇论文,分三部分。第一部分:中国民主革命时期的新疆,有“辛亥革命在新疆的胜利和失败》、《俄国十月革命对新疆的影响》、《毛泽东与新疆》、《论苏联、共产国际与新     

一个人与一个世纪——杜威教育思想的现代意义

实用主义教育思想于19世纪末20世纪初在美国产生,美国教育家杜威是其主要代表人物。杜威于1897年发表的他早期的教育著作《我的教育信条》,距今大约有一个世纪的时间了。因此,在这个时候,我们来反思一下杜威这位教育家的教育思想对当今时代的影响,是一件有意义的事情。杜威的教育思想可以概括为以下三个方面:(1)主张“教育即生活”,批判传统教育的“课堂中心”。杜威认为在不断变化的社会中,教育是不断地改造经验、重新组织经验的过程。根据这一思想,他主张“教育即生活,不是生活的预备”,并由此提出“学校即社会”,要把现实社会生活的一些…     

善待孩子的好奇

爱因斯坦曾这样评价自己:“我没有特别的天赋,我只有强烈的好奇心而已。”我国著名的数学家林崇庆最近也给《科学大众》杂志作了这样的题词:“让我们永远以好奇的眼光看待这个世界。”好奇不仅是孩子们的天性,而且是科学探索的起源。每一位老师都希望孩子多一些好奇心,但孩子毫     

诸葛亮再评价

诸葛亮其人,古今史家每每备加溢美,把他描绘成一代伟人。笔者认为,综观其实践活动,结论是:一位德薄才平,过大于功的历史人物。不当之处,祈冀学界教正。一“根据唯物史观,历史过程中的决定性因素,归根到底是现实生活的生产和再生产”。考察一个历史人物,评述其是非功过,首先要看他是顺应经济发展的趋势,还是背逆经济发展规律,向经济条件发号施令?我们认为评价诸葛亮,首先要把他放入三国时代的经济形势中,看看他是如何对待当时经济条件的。诸葛亮生活的时代,是军阀割据、战乱频繁的时代。史载:“是时天下户口,十裁一在”,“耕牛既缺,又乏田器”。曹操在《嵩里》中描述当时的情况是:“白骨露于野,千里     

爱因斯坦的外套

一天,著名的科学家爱因斯坦在纽约的街头遇见他的一位老朋友。“爱因斯坦先生,”他的朋友说,“你似乎需要换一件新外套,你看,你这件外套破成什么样了。”“没关系,”爱因斯坦说,“在纽约这个地方没有人会认识我的。”