学生要减负,老师要加压

"学生要减负,老师要加压",是上海市静安区教育学院附属学校校长张人利的"名言".他认为,我们的教育工作者是可以破解"如何既减轻学生负担,又提高教育质量"这一难题的.为此,他提出了"科学减负观".……     

“减负”:教师应肩负重任

当前 ,为切实减轻中小学生过重的课业负担 ,教育部及各地有关教育部门都制订了切实可行的措施。每一个有责任感的教师 ,必须高度重视“减负”问题的严肃性和严重性 ,把“减负”作为自己的历史使命承担起来 ,只有这样 ,才能为培养出具有创新精神和实践能力的人才做出应有的贡献。第一 ,必须正确认识学生过重的课业负担所带来的危害。这种危害的后果不仅涉及到每一个学生 ,更涉及到中华民族的未来。只有正确认识了“减负”的必要性和迫切性 ,才能主动而积极地投身于“减负”工作中去 ,才能在“减负”工作中大胆探索、大胆尝试 ,切切实实把学生…     

一边减负一边加压 专家:减负难只因误区多

现在家长望子成龙、望女成凤的心情普遍迫切,恨不得孩子一夜之间成名成才。于是,早教之风越刮越烈,小小年纪的孩子,整日被逼着学这学那。其实,孩子们已陷入了早期教育的误区:越早越好。胎教、早教对个人的成长有一定积极作用,但过分强调则适得其反。中国协和医科大学基础医学科学院心理健康部主任杨霞认为:人的智力发展有其自身的规律,过早灌输,纵使有效果,也往往是暂时的,并不能保证孩子将来有卓越的才能。她用了一个很形象的比喻:过早地向孩子灌输非自然的东西,就像海绵吸满了水不能再吸一样,孩子有可能会厌学。正确的早期教育应该是对孩…     

学生“减负”与教师“加压”

全国各地中小学的“减负”工作正有条不紊地进行。现在，同学们背上的书包轻了，家庭作业少了，参加实践的时间多了，思想和行动也更活跃了。但我们必须看到部分同学“减负”后，有如脱缰野马，到处寻找自己的玩耍乐园，对此，有的家长忧心忡忡，担心自己的孩子放松学习而荒废学业，有的则害怕因尽情嬉戏而误入歧途。对此，学校和教师必须认真对待，要积极引导和教育学生正确利用空余时间。　　有的教师认为，学生“减负”后，自己可以从繁琐的教学工作中解脱出来了，这种松劲思想千万要不得。　　古人说：“师者，所以传道、授业、解惑者也…     

给学生“加压” 为自己“减负”

正在与语文组的老师们进行交流时,大家都为作文批改的方法与效果产生了一些困惑:有些老师认为,任你精批细改、费时劳神,可是学生似乎并不领情——没有几个人能比较老师批改前后习作的异同,他们大多只扫一眼最后的得分,极少数同学会读一读老师给的总评;也有老师认为,为学     

给学生“加压”为自己“减负”

在与语文组的老师们进行交流时,大家都为作文批改的方法与效果产生了一些困惑：有些老师认为,任你精批细改、费时劳神,可是学生似乎并不领情——没有几个人能比较老师批改前后习作的异同,他们大多只扫一眼最后的得分,极少数同学会读一读老师给的总评;也有老师认为,为学生面批作文,苦于时间有限,只能找少数学生面谈,对其他学生有失公平;还有老师觉得,既然老师批改的作文,学生也不愿去认真领会,还不如让学生自己改,可这又与上级检查“精批细改”的要求相去甚远。     

广东:学生减负,教师的责任不能减

据《南方都市报》报道 :广东省教育厅有关部门负责人表示 :学生减负 ,但教学质量不能减 ,教师的责任不能减。学生的负担过重 ,确实需要减负 ,但教师不能因此而减负 ,教师应该从提高教学质量、提高教学效率入手 ,改进传统教学方法 ,尽量在课堂上把问题解决。某小学生家长则表示 :我看不出老师的负担有多重 ,我倒觉得他们蛮轻松的。他说 :我儿子现在读三年级 ,下午４时回家后就是玩。老师从未来我家家访过 ,也没有打过电话给我们家长 ,我儿子在学校的情况我只能从他口中得知。广东:学生减负,教师的责任不能减     

章丘市实验中学找准“减负”切入点 学生“减负”老师“加压”

济南市章丘市实验中学从根本上转变教育观念 ,加大力度 ,自查自纠 ,努力做到学生“减负” ,教师“加压”。他们根据省教委有关规定 ,严格控制学生在校时间。控制学生每天的作业量 ,每天语文、数学、外语三科 ,每科作业量均在半小时内 ,其他学科一律不准布置家庭作业 ,要求当堂消化。每天的作业总量不得超过一个半小时。教导处每周都对学生的各科作业进行抽查 ,发现问题 ,及时处理。学生课业负担的减轻 ,并不是让学生放任自流。该校另一举措就是狠抓教师素质的提高 ,向课堂４５分钟要质量 ,要效率。结合市教委“立标、学标、达标”活动 ,加强…     

宜都职教中学生减负 教师加压

近日，宜都职教中心为落实素质教育，切实减轻学生负担，提高师资现代教学水平和管理能力，在全体师生中实施学生减负、教师加压系列活动。该活动要求全体教师应按照《职业中学教学常规》落实教学常规环节，在课堂教学创新上下功夫，精讲多练，应用现代化教学手段，注重启发式教学；在精心设计作业上下功夫，将一些照本宣科、死记硬背的作业减掉，增设一些能启发学生思维、培养综合能力的作业；在课余辅导上下功夫，开设计算机、电焊、摄影等实用技术较强的第二课堂，多渠道提高学生实际动手能力。宜都职教中学生减负　教师加压@黄卫平     

新课程实施：加压而非减负

新课程强调培养学生的创新精神与实践能力,改变学生的学习方式,尤其加强了探究式学习,增加了学生的探究活动,提供了许多学生分析和思考的范例或教材,从而促进学生的主动学习和探索。作为教师应引导学生亲历探究过程,给学生自主活动提供机会和空间,不要越俎代庖,代为探究,更不要以“讲授探究”代替“亲历探究”。教学过程中,有的教师惟恐学生听不明白,不厌其烦、费尽心思将知识重点、难点、疑点、关键处详细讲解,甚至包括课后的问题及习题亦给学生详尽、足够的解释,以使学生能够顺利地、快速地、轻松地“掌握”所学内容。这种教学实践行为是…     

教师既要减负又要加压

谈教师减负问题 ,首先需要确定教师减负的基本内涵。教师减负就是要减少套在教师身上的枷锁 ,如单纯以考试分数评价教学质量 ,承担过多的教学劳动 ,课余帮助学校搞经营开发 ,承接多种多样的社会活动 ,被迫参与名目繁多的评比活动等等。这些活动的增加 ,给教师造成巨大的精神负担 ,从而导致部分教师情绪恶化、心理失衡 ,而有些师德素养不高的教师又容易让这种不良情绪影响到学生 ,从而造成恶性循环。由此可见 ,为学生减负的同时减去教师过重的负担同样是一件迫在眉睫的事情。从另一个角度来看 ,教师加压也是素质教育的要求。教师加压是指全面…     

济南,济南

自从初中时读过老合的《济南的冬天》后,我便对济南生出了向往之情。那里的山、那里的水、那里的雪、那里的阳光、那里的风、那里的人……我都想亲身去感受。虽然现在我已教过《济南的冬天》五六遍了,可每次上课与学生描述文中美景时,都仅仅是基于我的个人理解与想象,没有半点儿亲身体验,这总归是一种遗憾。     

减负增效,让学生快乐学习

在教学水平不断提升的大环境下,小学生的学习负担却在日益增加,社会上对于"减轻学生负担"的呼声越来越大,如何减轻小学生尤其是五年级学生的学习负担,增加小学教学的实效性成为老师共同关注的重要话题。从小学五年级语文教学的实际出发,提出了减轻小学生学习负担的有效途径,希望能够对以后的小学语文教学提供一定的教学启发和建议。     

归还学生自由,落实减负增效

在语文教学中怎样让学生感受到自由学习的乐趣,做到既能减轻他们的学习负担,又能增强他们的学习效果呢?笔者在以下几方面做了一些尝试:一、课堂教学上,重视口语交际,开展自主学习1.找准话题,明确交流重点找话题不仅是教师的事,也是学生的事。老师可以根据文     

归还学生自由,落实减负增效

在语文教学中怎样让学生感受到自由学习的乐趣,做到既能减轻他们的学习负担,又能增强他们的学习效果呢？笔者在以下几方面做了一些尝试：     

法国:学生减负闪存代替书包

每年开学,都有家长因为孩子书包太重而抱怨。据统计,法国专科学校和初中学生平均书包重量为10公斤,小学生平均负重则为4～6公斤。这大大超过学生体重的10%,违反了法国1995年的一项“书包限重令”。根据法国滨海阿尔卑斯省的新计划,那里的学生再也不必每天背沉重书包上学,小巧的     

学生减负,教师是否该加压 苦恼人呼吁——也来给老师松松绑吧

中小学生减负在自上而下的齐抓共管中已经取得了显著的成效 ,然而学生减负之后 ,老师是否需要加压？有人认为 :老师加压是学生减负的前提———只有老师利用学生减负带来的空闲时间 ,加强学习 ,提高能力 ,才能做到给学生减负不减质。也有人认为 :应试教育既害学生也害老师 ,教师的工作负担、心理负担同样非常之大 ,社会应充分理解老师所承受的压力 ,在为学生减负的同时也为教师减负。为了研讨教师究竟该减负还是该加压 ,我们特意策划了本期专题 ,邀请各方人士自由发表自己的见解 ,希望能对广大读者有所启发。编辑同志 :您好！最近 ,在为学生…     

论中小学教师的减负与加压

在当前的教育形势下，广大中小学教师承受着很大的压力。由于基础教育部分承载着众多家长期盼子女成才的殷切希望，社会、政府部门、上级领导都非常重视．一路传递下来。最后的重任压到工作在教育教学一线的老师们身上，我们中小学教师承担了很大的工作量，也同时承担着很大的心理压力。和其他行业比，教师工作时间是比较长的，从早上一早到校组织学生早读、早操．上课，一直到下午辅导学生，     

减负不到位应给教育管理者加压

在2012年3月17日《中国青年报》撰文指出:为孩子减负的呼声响了许多年,被视为减负纲领的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》也于2010年出台。该说的早说够了,该做的似乎也做了。但是