新时代需要“劳模”教师,更需要魅力教师

这期的约稿话题,让我不禁想起读书时的一些往事。我的高中是一所以教学质量优异闻名全省的县一中。在那里,我遇到了人生的导师——位有着大长辫子,不管课上、课下,总是微笑着和我们说话的边老师。     

新时代需要“劳模”教师,更需要魅力教师

正这期的约稿话题,让我不禁想起读书时的一些往事。我的高中是一所以教学质量优异闻名全省的县一中。在那里,我遇到了人生的导师——位有着大长辫子,不管课上、课下,总是微笑着和我们说话的边老师。边老师大学学习的是数学专业,毕业后,进入中学担任数学教师,辅导的学生屡屡在比赛中获奖。正当她的事业如日中天的时候,地理学科纳入了高考,而学校却缺少地理老师,学校希望她能转行。没有二话,边老师放弃三角板,拿起了地球仪。通过努力,边老师成为了全省最年轻的特级教师,而且先后被评为全国优秀教师、全国模范教师等。她的课堂异常生动,总能把专业的地理知识以深入浅出的方式传递给我们。她带着我们一起开展     

新课改需要“新教师”

课程改革是一个充满探索和创造的教育改革，其决策在政府，执行在教师。没有广大中小学教师对新课改的理解、支持和积极参与，就没有新课改的顺利发展和有效实施。新课改需要“新教师”，教师要参与课改，必须更新观念，塑造一个全新的自我。那么，到底“新”在何处？以下是笔者的一些管见。     

教师需要“精神后院”

我们总是愿意在前台尽情地挥洒自己的才情和智慧，一代代学子像一片片雪花飘向了天边，也染白了我们的双鬓。我们因此被人们称作蜡烛，在销蚀自己中照亮别人。我们的悲剧性在于我们像蜡烛一样进行着一次性消费，一个高超的演员不但要有一个光彩照人的前台，更要有一个潜心研习的后台。     

教师需要“花苞心态”

在办公室或教室里,经常看到有的教师严厉地训斥学生,经常听到有的教师喋喋不休地发着牢骚,说学生如何笨。且不说这样对学生是否有益,就说教师自己,抱着这样的心态,长久下去身体怎么能吃得消?精神怎么能坚持得住?     

教师管理需要“看得见”

正某广告公司选拔人才,方法苛刻而奇特。选拔过程很简单:第一、二轮均是指定题目,让应聘者在规定时间内设计一件作品,然后交由专家组评审。经专家两轮评审后,10名佼佼者入围。接下来,在主考官的要求下,10名佼佼者依次带着自己的作品上台展示。     

教师需要常“练功”

教师的任务是教书育人。要成为一个称职的人民教师,高度的政治思想觉悟、良好的道德意志品质、规范的行为习惯和渊博的科学文化知识是为人师者的必备条件。然而,由于少数教师从教后以“教育人的人”自居,自以为在学问上高人一筹,满足现状,不思进取,不重视自身素质的培养,不练“内功”,已危     

教师也需要“减负”

目前，绝大部分学校都要求教师对学生的数学作业进行全批全改。全批全改作业，作为一次信息反馈，对教师了解学生知识的掌握情况，及时调整教学，以及作为一种督促学生学习的手段，都具有一定的积极作用。     

新课程需要“新”教师

随着新课程的实施,新课程提出的全新理念对广大的中小学教师带来了诸多的挑战。教师的角色正在发生着巨大变化。教师的作用不再是简单的传道、授业、解惑。教师不能再以导师自居,教师需要提高自身的课程意识,加深对课程概念的认识并转变课程观念,提高课程实施的能力。这就对教师素质提出了更新的要求,要求教师提高教育理论水平,教育科技能力,信息技术应用能力等。这样才能不断“充电”,不断提升自身专业素质。目前,新课程的理念逐步深入人心,教师素质的问题开始越来越受到人们的关注。教师不仅要有良好的身体素质、文化素质、道德素质和心理素质,还应具备以下新的素质。     

美育需要教师“言传身教”

美的言谈举止具有美的感染力。教师的言谈举止在学生中起着很强的示范作用；教师完全可以用自己的“言传身教”形象直观地实施审美教育。青少年时代是人生观、价值观形成的时期，教师待人处事的方式，作为一种形象的示范，会成为学生走向社会之后待人处事的一种心理暗示，影响学生的一生。为此，教师要从以下几个方面着手实施美育。塑造崇高的精神品德。教师拥有的崇高的灵魂是“塑造”学生美好心灵的前提。一个灵魂肮脏的教师，不可能成为一个出色的“灵魂工程师”。教师的精神品德美，应体现在“真”、“善”、“爱”上，具体而言是：教人…     

课改需要“三新”教师

课改要求教师们的教育思想、教育方法和策略发生政变，随着孩子们发展需要的变化，促使教师自身和学校的管理用一种崭新标准的眼光来审视我们的课堂和我们的教师。笔认为，课     

新课程需要“新教师”

当前，我国基础教育新的课程体系已进入了全面实施阶段。新课程与传统课程相比，在课程的目标、功能、内容、结构、实施、管理与评价等方面都作了重大改革，这也是几次课程改革中幅度最大的一次。那么相应地对使用新课程的教师就提出了新的更高的要求，那就是要有新的教育理念、新的知识结构、新的教学方法。只有这样的“新教师”，才能真正满足新课程的需要。     

教师需要“巧”读书

细读咀嚼，扎实提高。即有针对性地选择重点文章、名家专著细细阅读，联系自身教育实践反复咀嚼品味，理解其内在精义。“不动笔墨不读书”，细读这类文章论著，特别需要认真记好读书笔记，不但要把那些精辟深刻、意味深长的佳言妙语一一摘录，更要随时记下脑海中不断闪现的相关阅读感悟。     

有时教师需要“低调”

正时下,老师说得最多的话就是"学生不好管""班主任不好当"这两句话。诚然,现在的学生有个性,管理起来有难度。一味要求学生服从的管理不仅不能管理好班集体,反而会导致学生反感。所以,班主任要学会"低调",学会"低头"。教师"低调"就是把权力的服从变成学生的信服与佩服,建立平等的师生关系,通过潜移默化地影响,作用于学生内心世界,教师把头低下会与学生走得更近,心贴得更近,师生关系更融洽。我教的班里有位同学,名叫H。学习成绩不是太理想,但     

我国“教师需要”研究述评

本文以近10年我国教育学、心理学领域研究者所进行的教师需要文献为分析文本．从研究方法、研究视角、研究重点、研究内容等四个方面回顾和总结了他们的研究成果．旨在为相关研究的进一步开展提供借鉴。     

教师成长需要“坏”学生

当老师的都知道,能把学生带得更好,那是称职的老师。而能把好学生、普通学生甚至落后学生都带起来的,方是一个好老师。怎样才能使落后学生从困境中走出来？其实也是教师成长的必由之路,更是教学相长的不二法门。年级孙主任多次也在不同层次的会议上说：好班可以提高教师的教学水平,差班可以提高教师的管理水平。的确,学生是一面镜子,特别是敢于挑战教师“权威”的学生,更能照出教师管理理念上存在的一些不足。今年我就碰到这样一面明晃晃的镜子。     

教师也需要“错位发展”

正教研室组织讲课比赛,老师们却不太愿意参加,有时候需要领导"威逼利诱"般的鼓动,才有一些年轻教师"被迫"披挂上阵。这样的场景在每一所学校都会上演,绝对不是个例。现在的教师荣誉,其实就是一个攒雪球的过程,今天一个赛课明天一个技能展示,攒得多了就可能成为各级教学能手,再多了,就可能成为行政上表彰的名师。从这个角度来说,通过各级讲课比赛脱颖而出算得上是名利双收的大好事,不仅赢得了即时的荣誉,也为日后的各种评选积累了资本。这等     

现代教师需要“五气”

在新课程背景下的新型教师应该在“五气”上下工夫，努力将自己打造成充满正气、富有才气、彰显魅力、引领时代的创新型教师。     

教师专业成长需要“助推”

如何使教师从“合格”走向“优秀”、走向“教育专家”？靠个体的“孤军奋战”显然无法提高教师队伍的整体素质,需要建立相应的教师教育机制,依靠机制来孵化、催生和“助推”教师的专业成长.