依靠直觉进行儿童美术教育的探索

1．直觉在儿童美术教育中的地位。直观知觉和理智分析是人类的两种认识程序，两者相互配合发挥作用。儿童的认识主要靠直觉发展，尤其在艺术活动中，感性的智慧占主导地位。儿童依靠直观知觉作画有以下特点：1．1儿童依靠直觉把握物象基本特征儿童观察物象时眼睛最先接触到的并不是可度量的现象，而是接受视觉刺激后得到的直接的、原初的感染力，他们把吸引了他们注意力的东西加以选择和强调，从而表现出对象的特征。     

面向21世纪的儿童美术教育

四、儿童美术教育应注重培养儿童的主体创造性在现代成人社会 ,人们依然习惯于把儿童绘画看成是低级思维的产物 ,认为相对成人画而言 ,它们尚属不成熟的东西。与此相反 ,我们从现代派艺术大师的自白中 ,却常常可以听到对儿童创造力的一种充满激情的“赞美理论” ,毕加索甚至声称 :“我曾经能像拉斐尔那样去作画 ,但我却花了毕生的时间去学会像儿童那样作画。”大师的真诚是毋庸置疑的。美国哈佛大学教授艾伦·温诺（Ｅｌｌｅｎｗｉｎｎｅｒ）在其文艺心理学著作中曾指出 :“２０世纪的艺术家经常注意到他们的艺术和幼儿艺术之间的相似性。儿…     

浅谈儿童绘画与专业绘画的区别与联系

儿童绘画与专业绘画从反映生活真实的艺术本质而言具有相通之处，这也正是许多艺术大师们自觉追求的境界。然而，儿童绘画的雅拙之美只是其心智发展水平的自然反映，其与专业绘画在技能技法上有着根本区别。对儿童绘画来说，作为他们表达自己对世界和生活的认识与感悟的一种视觉语言符号，并不需要儿童具备一定的技能技法。相反，专业绘画却以技能技法为重要基础，没有技能技法，也就没有专业绘画。成人应当给予儿童自由作画的空间，不要把掌握专业的绘画技能与技法作为儿童学习绘画的目的和内容，也不要强迫儿童去画，当儿童有绘画的积极愿望时，他们就会主动去画，并会画得很好。     

谈谈图式期的儿童画特点

<正>喜欢画画是孩子们的天性,在学校里,美术课永远是他们的最爱。孩子们的头脑中充满了无穷无尽的想象力,他们把画画看成一种游戏,常把有生命的和无生命的东西融合在一起,编织出属于他们自己的七彩梦。他们依靠直觉,加上自己对事物的认识和想象,根据头脑中对物象特征形成的概念,凭自己的记忆表达心绪和意象。这是儿童特有的感觉时期,教师和家长千万不能以成人的眼光来评价儿童画作品,也不能让儿童一味地去模仿成人的作品或技     

儿童绘画训练不宜成人化

有些教师由于不懂儿童心理特征,不懂艺术教育规律,在教学中忽视发展儿童的感觉,偏重技巧的强化训练,过份强调掌握绘画技艺,用成人化的框框限制儿童。儿童的造型能力随认知能力而发展、随环境的熏陶而逐步提高。我们用美术对儿童进行早期艺术启蒙,其目的并不在于教他们学会画几种物象概     

光的诗人——浅析印象派绘画

印象派的画风,在西方绘画史上是一大革命。这是从根本上推翻作画的态度,全新的一种表现手法。即从前作画注重"画什么东西",现在注重"怎样画"。几千年来,绘画的描写都是注重表现的题材,至于怎么样表现方面的研究大家都很少看到,但是印象派画家觉悟到了这一点,他们吸收自然界的刹那的印象,把这印象直接描写在画布上。这种结果一反从前的注重画题与画材的绘画,而创新成一种描写色与光的绘画,所以可以称他们为"光的诗人"。     

在绘画中将创新教育与陶行知思想相结合

绘画是幼儿喜欢的艺术活动,幼儿通过信手涂抹可以表达内心世界,达到交流目的,产生心理上的满足。幼儿园课程游戏化是目前幼儿园课程的主要特点,游戏是幼儿在园的基本活动形式。从这个意义上讲,幼儿绘画活动就是一种游戏,3⁶岁的幼儿几乎百分之百地喜欢它。幼儿在绘画中往往喜欢把无生命的东西画成有生命的,把静止的东西画成运动的,把毫不相干的东西混为一体,这种不受约束的表达是孩子特有的,也是最为宝贵的东西。     

浅谈如何保护儿童的美术原创性

1儿童画是人类早期绘画的缩影，趋近于艺术的本然状态在人的一生中，孩提时期是最富幻想、最富创造性的时期，这是因为孩子幼小的心灵是自由的，他们既不受清规戒律的制约，也不受客观情理的束缚，他们敢于想常人没有想到的东西，敢于做常人不敢做的事情。以儿童独特的构思、古朴稚拙的表现手法，表达出孩子们对生命充满稚气的理解，     

儿童绘画的特征及其教学

一、儿童绘画的形式特征儿童绘画作画用笔画色大胆 ,不加修饰 ,形象简练概括 ,带有夸张 ,甚至加入自己对表现对象的幻想成分。儿童头脑中没有时空观念 ,构图不受任何固定模式的约束 ,造型不合比例或违反常理 ,以强调自己的思想情绪。许多艺术家到了晚年才恍然大悟 ,感慨自己终生追求的目标 ,原来就是儿童绘画表现出来的东西。儿童在绘画中常常画出与人们主观认识相反的形象 ,恰好与现代派绘画的表现手法极其相似 ,发人深醒 ,令人喜爱。不管画中有无色彩 ,不管画的是方是圆 ,不管画得夸张还是平淡、细腻还是粗略 ,每幅儿童绘画 ,都有其内在的…     

儿童美术教育的探索

儿童喜爱绘画是其天性,绘画是儿童用来表达思想感情的特殊视觉语言。在绘画过程中,儿童有其独特的观察方式,有其超常的表现手法,能够凭自己的感受表达内心世界,这样往往能画出使人倍感亲切并且天真、纯朴的好画。美术教育就是要充分开发儿童的智力,提高其审美能力,促进其艺术个性的发展。美术活动是儿童必不可少的精神食粮。     

涂鸦期的幼儿如何引导

几乎所有两三岁的孩子都喜欢涂涂画画,他们在墙上、地上、手上、衣服上随意挥笔作画.他们有的画是横线、竖线、斜线掺杂在一起、有的画全是螺旋线、有的是很多大大小小不规则的圆,总之他们的画杂乱无章,要让他们真正画一样东西实在太难了.在大人眼里他们的作品简直是乱七八糟,其实这就是每个幼儿都要经历的涂鸦期.涂鸦是幼儿绘画的起点,是幼儿未来绘画不可缺少的准备阶段.作为老师和家长如何正确引导孩子度过这个涂鸦期呢?     

农村中学美术教学的点滴体会

在普通艺术教育的过程中，农村初中阶段可以说是一个难题。因为学生正处于儿童向青年过渡时期，既不同于儿童，又不同于成人。他们对以前所画的儿童画中不合乎比例、不真实的东西表示出了否定，开始模拟成人的写实方法作画，更加追求表现画面的真实感和立体感，也就是说他们的绘画观察能力和认识能力已有很大的提高，但是由于生     

让儿童大胆想象轻松作画

儿童绘画一般是指12岁以前小孩的绘画,而4～6岁学龄前儿童的绘画思维又最为活跃。儿童的思维方式幼稚、单纯,他们画画不受任何清规戒律的限制,更没有“对、错”可言。由此形成了儿童绘画所特有的稚拙、梦幻及荒诞的特点,这是儿童天性的自然流露。儿童把画画当作游戏,是因为觉得好玩。说是玩,实际是学习,因为画什么、怎样画是必须要儿童自己去思考和动手实践的。如果父母能正确引导孩子,对儿童观察能力、想象力、创造力的发展是很有帮助的。儿童绘画主要有几种形式,如记忆画、想象画、写生等。我们可从内容和题材方面启发孩子,让他们在涂涂画…     

人生的画幅

我去拜访一位画家,他一向以“难产”著名,要很长时间才能完成一幅画.他非常郑重地对我说:“我作画不像有些画家,他们作画好像玩游戏一样,一天画好几张.我的态度是很严肃的,因为我觉得我诞生在这个世界是有使命的,我的存在是为了艺术.” 我去拜访另一位画家,他一向以“快手”著称,有时一天能画好几幅画.他非常轻松地对我说:“我作画不像有些画家,他们画画好像很艰难,画不出来就觉得是自己的创作态度严肃,是呕心沥血之作.我觉得艺术是一种生命的游戏,是为人而存在的,是为了使人喜悦、使人放松、使人感受到心灵之美.没有人,艺术就毫无价值.”     

人生的画幅

<正>我去访问一位画家,他一向以"难产"著名,要很长时间才作出一幅画。他非常郑重地对我说:"我作画不像一般的画家,他们作画好像游戏一样,一天画好几张,我的态度是很严肃的,因为我觉得我诞生在这个世界上是有使命的,我的存在是为了艺术。"我去访问另一位画家,他一向以"快手"著称,有时一天作好几幅画,他非常轻松地对我说:"我作画不像一般的画家,他们画画好像便秘一样,画不出来就觉得自己的作品严肃,是呕心沥血之作。我觉得艺术是一种生命的游戏,是为人而存在的,是为了使人喜悦、     

儿童画教学探索

儿童画是儿童以绘画的形式所表现出来的自己眼中的客观世界、独特的想象和丰富的情感的七彩画.它是儿童思维的呈现,具有直观性.在儿童绘画中,表达能力主要指的是儿童绘画上的艺术表达能力,是儿童心灵的自然流露,是他们心灵的需要,是以己之手画己之心.面对活泼生动的教学对象和近年来日益繁荣的儿童画创作,如何有效开展儿童画的课堂教学?     

浅谈儿童绘画能力的培养

绘画对开发儿童智力有良好的作用,它可以拓宽学生的知识面,丰富想象力,培养创造力和形象思维能力.这一点已引起不少老师和家长的重视.作为一名多年从事小学美术教学的教师,我经常遇到一些家长向自己提出如何培养儿童绘画能力这个问题.根据自己在担任儿童美术辅导工作和美术教学中的一些体会,谈谈自己的一些看法.儿童时期,因年龄不同,对绘画的兴趣以及兴趣的浓厚程度也不同.对于学龄前儿童来讲,绘画可以说是他们的一种特殊而有趣的游戏.幼儿不懂得绘画的基本要素(明暗、构图、色彩、空间关系及透视等等),他们不会模仿自然,完全凭着记忆中保持的形象去作画,画出来的东西在大人眼中往往是“不象”,这是很正常的现象.由于具体形象     

由浅入深培养学生的审美能力

教学背景及教学目标低龄儿童还没有如实写生的能力,他们直觉地以从前的视觉经验作画,对于掌握眼前物象的能力还不成熟,没办法逼真、写实地照眼前的景物画出来。本课把信息科技与美术课程进行整合,让学生用一定的线条表现五官以及发型,使他们初步发现人物头像的特征,体验写生的乐趣。     

解读儿童画

儿童画的是其原初生命、原动灵性、原发创意,可以和原始先民之岩画,现代民间绘画和现代派绘画作品媲美,同时也给现代绘画提供了无限启示。本文针对"儿童为什么会这么画?儿童们画的是他们认识到,还是他们看到的?如何评价儿童画和进行儿童画教学"等问题进行论述。     

中国文人画的艺术哲学：画诗书印一体化

中国文人画是融画诗书印为一体的艺术形式，它突破了绘画艺术的单一模式，呈现的是多种艺术的综合，是集众美于一体的艺术。文人画家从一开始就把人、自然放在同一层面观照，以追求他们生命感动的全一性和内在性。画诗书印一体化，正是他们追求完美的审美理想的物化、对象化。从这一观点审视，文人画的构成不是画诗书印诗刊形式的简单相加，而是哲学、文学、艺术的有机融合。画诗书印一体化实属绘画艺术的非常现象。