数学家杨乐对奥赛、奥校提出忠告

中国科学院院士、著名数学家杨乐对日见盛行的奥林匹克竞赛、奥林匹克学校提出忠告：不应该太看重奥林匹克竞赛，而应该实实在在地提高中小学生素质。杨乐说，奥林匹克数学竞赛在中国始于1956年，当时仅限于高中，而近年来奥林匹克数学竞赛不但高中办、初中办，小学也办，办得非常普遍。他说，优胜成绩应该是自然获得的，而不是通过强化训练、层层选拔取得的。     

从新课程标准反思我国数学教师数学观念

法国数学家文森·拉弗格16岁时曾以中学生的身份参加过在北京举行的第3l届国际中学生数学奥林匹克竞赛并获得金牌,我们国家代表队也有5人获得金牌。10年之后,文森·拉弗格成了誉满全球的数学家,而当时与他一同获金牌的中国学生又有几人成为国际知名的数学家呢?这是一个令人觉得     

成功的源头活水——记全国初中数学奥林匹克竞赛一等奖获得者宋亮

在2005年的全国初中数学奥林匹克竞赛中荣获过一等奖,而参加2007年全国高中数学奥林匹克竞赛时又获得了二等奖,这两获全国数学奥林匹克竞赛大奖的人的名字叫宋亮,是初中毕业于江西省永丰县恩江中学的学生。而让他屡屡获     

数学奥赛成就不了数学大国梦

据《新华每日电讯》12月20日报道，名华人数学家丘成桐近日对奥林匹克数学竞赛发表自己的见解。他认为．奥林匹克数学竞赛成就不了数学大国梦。     

略谈一组国际奥林匹克数学竞赛试题的特点

国际奥林匹克数学竞赛是发现、培养数学天才的一种重要途径。不少参加过奥林匹克数学竞赛的学生,后来成了国际上知名的数学家,物理学家。下面就本文所选的国际数学竞赛试题,略谈其特点。第一题,初看一眼,好像无从着手。仔细分析题意,即可发现关键的条件是“最后三位数相同”。便可由“数字分析法”寻解。     

正确处理数学竞赛训练中的三个关系

当前,许多学校结合活动课程从中高年级开始,开展数学竞赛活动,其目的在于进一步加深学生对数学基础知识的理解,拓宽学生的思维空间,发展思维能力。但少数执教者对学校开展数学竞赛训练片面认为是为了参加竞赛和升学,从而影响了学生素质的提高和能力的发展。根据多年来的实践,我认为在小学数学竞赛训练中应正确处理好以下三个方面的关系。     

青岛市数学奥林匹克学校创立

山东省首家创立的一所别具特色的青岛市数学奥林匹克学校,最近在山东省青岛市第二中学开办。这所新型学校的出现,标志着青岛市数学教学和数学竞赛水平迈上了一个新台阶。青岛市数学奥林匹克学校的宗旨是:在要求学生德智体全面发展的前提下,培养选拔参加一年一度的国际奥林匹克数学竞赛的数学尖子人才,进而推动全市的数学教学。     

数学奥赛成就不了数学大国梦

据《新华每日电讯》报道，著名华人数学家丘成桐近日对奥林匹克数学竞赛发表自己的见解。他认为，奥林匹克数学竞赛成就不了数学大国梦，而让孩子多看几本名人传记，对于培养他们学习数学和其他基础科学的兴趣则大有裨益。     

意大利故事（二则）

丁丁的故事:参加中学生数学竞赛我6岁来到意大利,今年念高三。到5月为止,已参加过两次意大利的中学生奥林匹克数学竞赛了。意大利的中学生奥林匹克数学竞赛是由意大利数学协会主办,到今年已经办了19届。我们所在的学校几年前安排过学生参加竞赛,后来不知为什么停了下来,直到去年才重新报名参加,因此我是从高二才开始参加意大利中学生数学竞赛的。说来有趣,第一次参加学校的选拔赛时,我还以为是参加数学游戏。因为老师叫我们几个同学去比赛时,就说去参加一个“GIOCO”,卷子标题用的也是“GIOCO”(这个词儿意思可为:游戏,花招,比赛等),所…     

一、常用的速算方法

目前,我国的数学竞赛活动巳由高中发展到初中,进而扩大到小学。全国性的“华罗庚金杯”少年数学邀请赛巳进行了三届;1991年,我省又有两千多名小学生参加了全国小学数学奥林匹克竞赛。小学数学臭林匹克竞赛是由小学五、六年级学生参加的全国性数学课外活动。为了更好地对日渐增多的参赛者进行辅导和训练,应广大小学数学教师的要求,本刊将连续刊登“小学数学奥林匹克”竞赛辅导材料,供参考。     

小资料

第三十届国际数学奥林匹克竞赛简况:第三十届国际数学奥林匹克竞赛于1989年7月15日在西德举行.我国选手六人参加,获得金牌四块,银牌二块,总分名列第一.是有史以来中学生参加国际数学奥林匹克竞赛最光辉的一页.     

二次函数

为了更好地帮助广大数学教师辅导学生参加高中数学联赛,丰富本刊的数学竞赛栏目,从本期开始,我们特邀蔡玉书老师撰写数学竞赛系列讲座．蔡老师是中国数学奥林匹克高级教练员,苏州市学科带头人和学术带头人,参加江苏省数学奥林匹克夏令营授课10余年,多次指导学生参加各类竞赛并获奖,主要竞赛著作有《全国高中数学联赛题的思路与解法》、《数学奥林匹克不等式研究》等,并在全国各类刊物发表论文近百篇．     

初中奥数解题思想方法与技巧探讨

正数学奥林匹克活动就是解决数学难题的竞赛,最早能够追溯到16世纪初期.在当时有很多著名的数学家都非常喜欢通过提问题的方式向其他的数学家进行挑战,以此来比试高低,这些问题中有的是他们自己知道答案的有的则是不知道答案的.这些就构成了最开始的数学竞赛.通过对初中奥数题解题方法与技巧的研究,不仅仅能够为提高学生解决奥数题目的能力进行改善,同时还可以让学生的数学整体能     

“备战”美国奥数选拔赛

<正>一天,读高二的女儿放学回来对我说:"妈妈,今天数学老师杰克说,要从我们中间挑选参加美国数学奥林匹克的学生。""美国数学奥林匹克?是不是为参加世界数学奥林匹克做准备呀?""是!杰克说,入选美国奥林匹克后才有资格参加世界数学奥林匹克。我们要通过两次考试,首先是全美数学竞赛,然后是美国数学邀请赛。只有通过美国数学邀请赛的学生才能进入全美数学奥林匹克。     

八闽名师

厦门外国语学校数学高级教师,特级教师。福建省首批中小学教学名师,福建省杰出人民教师,中国数学奥林匹克高级教练,福建省优秀教师。4次评为全国高中数学联赛优秀教练,指导学生参加数学竞赛,获中国数学奥林匹克金牌2枚,银牌1枚,铜牌2枚,2人入选国家集训队,中国女子奥林匹克银牌1枚。26人获全国高中数学联赛一等奖,均被清华、北大录取;共有189人获省级以上奖;学校多次获高中数学全国联赛团体总分全省第一。     

初中奥班与普通班学生数学学习情况差异分析

数学竞赛不仅推动着学校数学教育活动的开展,也影响着学校数学教育的改革。许多重点中学开办了奥林匹克班(简称奥班),初中奥班的主要特色是数学,一方面,奥班为数学素质较高且对数学有较大兴趣的学生提供较高水平的数学教育;另一方面,奥班也为参加各级数学竞赛的学生提供知识和方法上的准备。有些学校研究总结了奥班的教育教学经验,特别是其中运用过的新的数学知识和新的思想方法,经过筛选,推广到普通班的数学教学中,从而起到了教学改革的作用。本文我们通过对奥班和普通班学生数学学习情况的比较,探究在非智力方面,奥班与普通班的异同,希望为普通班     

李胜的遗憾

从1983年到1999年17年间,南昌二中组织学生参加了13次全国高中数学竞赛,其中8次夺得江西赛区团体冠军、3次团体亚军、6次个人冠军,还8次代表江西省参加全国数学奥林匹克竞赛,7次获得铜奖以上成绩,1985年和1988年各有1名学生以金奖佳绩入选国家奥林匹克集训队。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。南昌二中数学竞赛成绩斐然,在江西省独树一帜,为省内同行瞩目和钦佩,得益于学校有一个好学上进的学生群体,更得益于有一支德艺双馨的教师队伍。　　人们对南昌二中数学竞赛取得的累累硕果耳熟能详,津津乐道。然而,为南昌二中数学竞赛赢得…     

迎接2002年北京国际数学家大会(二)·北京ICM-2002申办历程

1993年4月中国数学会理事长杨乐访问香港时,接到华裔数学家丘成桐电话,建议我国举办1998年国际数学大会,陈省身教授也很积极.为此,杨乐向IMU领导人写信表示了这种意向.5月,江泽民接见陈省身、丘成桐和其他数学家时,陈省身和丘成桐向江主席提出了在20世纪末或21世纪初由中国主办一次国际数学家大会的建议.7月,在北京人民大会堂召开的欢迎数理化生奥林匹克代表队庆功大会上,杨乐在讲话中提及了:国际上有影响的华裔数学家积极热心建议于世纪之交,在中国召开国际数学家大会,此事的关键在于解决经费.会后李岚清副总理很关心这件事,并亲自作了批示,支持我们申办国际数学家大会.     

加强农村小学数学奥林匹克训练的几点思考

学科的种类成百上千，但是数学是第一门通过世界范围竞赛选拔人才的学科，这种竞赛就是数学奥林匹克竞赛。一直以来，城市学校的竞赛成绩比较喜人，出线学生人数较多。农村小学这几年虽有所发展，但与城市小学相比已严重滞后。农村有广阔的空间，有比城市学校多几十、几百倍的优秀学生，可为什么我们农村小学奥数竞赛成绩不太如人意呢？这不得不引起我们农村小学数学教师的思考。确实，农村小学由于受教学网点分散、教学场地紧缺以及奥数师资不健全等诸多客观因素的制约，平时的奥数训练有很大的困难。但如果我们农村小学不从自身找原因，而一味地埋怨客观条件的限制，那么我们将永远落后，我们的数学优秀生也得不到充分的优质教育。作为农村小学的数学教师，我们自己首先应该发扬奥林匹克竞赛的精神——不仅是为了超过别人（城市学校），而且是为了超越昨天的自己。现结合我乡几年来奥数训练的经验就如何加强农村小学奥数训练谈几点体会。     

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“奥林匹克数学竞赛成就不了数学大国梦,而让孩子多看几本名人传记,对培养孩子对数学、对基础科学的兴趣则大有裨益。”国际华人数学家大会主席、“菲尔兹奖”获得者丘成桐说。“数学是做研究,奥数是做题目。获得奥数金奖只能证明考试的能力,而不代表研究的能力,研究的根本是找问题。奥数只训练别人的题目,而不知道去做自己的题目。”丘成桐说。他说自己教过好几个得过奥数金奖的中国留学生,这些学生的学问太狭窄,考试有能力,思考没能力,甚至都不能毕业。浙江大学数学研究中心执行主任、光彪讲座教授刘克峰说,在哈佛大学、麻省理工学院等名…