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前日,在《北京教育》上读到一初中学生写的《一张奖状》:“从小学到初中我从来没有拿过一张奖状。老师每次发奖状,我总是瞪大眼睛,注视着那逐渐减少的奖状,直至最后一张。我承认自己学习不好,可我总觉得自己不是坏学生。今年发奖状的时候,我假装‘平静’地看书,当我的名字被老师连续念了三次的时候,我才反应过来,慌忙接过那张久违的奖状。我不知道是怎样走回座位的,只觉得心里发酸。如果学校不改革评优方式,我知道今天的这张奖状肯定也是与我无缘的。放学了,我还在想:这真是属于我的奖状吗?回到家,我并没有立即把它拿出来。在父母的一再劝说… 相似文献
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我的第一张奖状也是我小学阶段的最后一张奖状。拿到奖状后不久,我领到了学校发的家庭报告书,操行评语栏中有这样一句评语:该生学习成绩较好,但骄傲自满。家庭报告书拿回家后,我当然少不了父母的一番教育。 相似文献
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学期末,为了鼓励那些取得进步的后进生,我特意给他们每人准备了一张奖状。我拿着奖状满面笑容地走进教室,心里想着这些学生拿到奖状心里该是怎样的激动。这时两名学生迎了上来:“老师,杨威又拍我的头。”“老师,杨威踩我的脚。”殊不知,这一叠奖状中也有杨威的一张。发奖状了,当我读到杨威的名字时,班里的 相似文献
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学期末 ,为了鼓励那些取得进步的落后生 ,我特意给他们每人准备了一张奖状。我拿着奖状满面笑容地走进教室 ,心理想着这些学生拿到奖状心理该是怎样的激动。这时两名学生迎了上来 ,“老师 ,杨威又拍我的头。”“老师 ,杨威踩我的脚。”殊不知 ,这一打奖状中也有杨威的一张。发奖状了 ,当我读到杨威的名字时 ,班里的学生开始骚动起来 ,从他们的眼神中我明白了他们的意思。于是 ,我语重心长地说 :“同学们 ,杨威同学这学期的确有很大进步 ,这张奖状本来是用来表扬他的进步的。但是就在发奖状的前几分钟 ,他又犯了错误 ,他爱打人的毛病还没有完… 相似文献
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在义务教育国家课程标准中,强调通过亲历科学探究活动,让学生既学到科学知识,又培养科学探究能力,同时增加对科学探究的理解。下面以人教版小学教材第六册《长方形的面积计算》为例,谈谈怎么样让学生在体验中学习。案例一、实践活动,引起猜想师:(请看会场上的横幅)今天我们为“嘉兴市实验学校年会”上研究课。嘉兴市实验学校刚刚被评为2002年浙江省先进集体,奖状还没有发呢。请小朋友们设计两张大小不同的奖状。师:(投影展示学生的作品)你理解的一张大、一张小是指什么?生:指奖状面积的大小。师:你们是用了什么方法使得这两张长方形奖状的面… 相似文献
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