让好习惯点亮孩子的人生——小学生学习语文习惯的培养

正著名教育家叶圣陶先生指出:"教育的本旨原来如此,养成能力,养成习惯,使学生终生以之。"小学阶段是各种习惯特别是学习习惯养成的最佳时期。良好的学习习惯的形成有利于学习有条不紊地进行,有利于知识的习得,有利于学生学习独立性的养成。也有人说小学教师必须做好两件事:一是教给孩子基本知识,二是培养良好的学习习惯。因此,要想     

良好习惯的养成是小学教育的核心目标

著名教育家叶圣陶先生说：“教育就是培养好习惯。”这一名言通俗而又深刻地揭示了教育的本质,尤其是小学教育,是教育当中的基础之基础。而小学生良好习惯的养成则是教育中最“实”的基础部分,教育的“质”的指标。     

培养良好习惯，奠基美好人生

一、背景思考教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话,就是养成良好的习惯。”习惯养成看似小事,却关乎个人的终身发展和一个民族的素养。加强学生习惯养成教育,也是推进基础教育改革、全面实施素质教育、提高教育质量的必然需要。     

数学,造就智慧人生

近日．读到一篇关于语文教育教学的文章,题目是《语文：体现一种力量,叫思想》。文章没有停留在对语文工具性和人文性之间关系的阐述上．而是从“力量”“思想”的层面表述对语文教育教学的感悟．由此引发我的思考．那么数学教育中需要感悟的是什么呢？     

引导自主体验，培养良好习惯——叶圣陶教育思想指导下的品德课堂教学

著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说,只需一句话,就是要养成良好的习惯。”如何培养学生良好的行为习惯？叶老在关于思想品德课的论著中讲道：“要有好思想好品德不仅是听人讲讲就够了……在听讲的同时还必须自动地动脑筋,把有关的种种关系辨认得一清二楚,这才不仅知道,而且确信;由于确信,就咬定非如此如彼不可,积久而习惯成自然。”他还恳切期望我们老师节约讲说的工夫,在引导学生自动动脑筋方面多想办法多花力气。多年的品德教学实践也让我认识到学生良好习惯的养成,不是靠老师空洞的说教,而是重在引导学生自主学习和体验。具体可以从以下方面进行尝试。     

培养良好习惯,多元评价伴学生健康成长

教育就是培养学生的习惯。在教育过程中,教师要注重抓住课堂主渠道,对学生进行教育,同时要以活动为载体,让学生在活动中亲自体验,将社会的要求真正内化为自己行为的需求,自觉养成好习惯。除此之外,评价手段也要多元化。第一,突出评价的发展性功能是学生评价改革的核心;第二,要以针对性和实效性为研究重点,探索思想品德素质全面评价的有效途径和方法。     

学习陶行知教育思想,培养幼儿的良好习惯

幼儿期作为儿童的启蒙阶段,对于儿童的整个人生的发展有着积极作用。这一时期的儿童具有自控能力弱、可塑性强等特点,同时也是儿童形成良好学习习惯的重要阶段。所以,在幼儿教学中需要重视幼儿良好习惯的培养。基于此,以陶行知教育思想为出发点,简要分析了幼儿良好行为习惯培养的重要方法。     

培养良好习惯,成就幸福人生——灌南县镇中小学养成教育侧记

习惯教育是小学教育的永恒主题,在小学教育中占有非常重要的位置：本文认为,可立足于新公民教育、“五自”教育．让学生从小养成良好的习惯。     

实践叶圣陶教育思想,培养学生良好实验习惯

"养成良好习惯"是叶圣陶教育思想的重要组成部分。我认为在科学课上,我们也要不断提高学生的科学探究能力,在实验过程中不断培养学生良好的实验习惯,只有具备了良好的观察、实验和思维习惯,才能保证探究的高效,提升学生的科学素养。     

基于劳动教育的幼儿良好习惯培养策略探微

劳动是人们生存、生活的基本手段,也是创造美好生活的重要途径,一切社会生活都离不开劳动。在幼儿园教育中,教师要加强劳动教育的渗透力度,为幼儿提供劳动机会,使幼儿形成正确的劳动观念和劳动情感,提高动手实践能力,加深对世界的了解。基于劳动教育的幼儿良好习惯培养策略有：借助劳动教育活动提升幼儿的自我服务意识,激发幼儿的劳动意识,以科学的劳动教育评价体系优化劳动教育效果,以家、园、社区的合作培育幼儿的劳动情感。     

让孩子自我建构良好习惯——读贝蒂·麦克唐纳的《小猪摇摆夫人》

著名教育家叶圣陶说:"教育就是习惯养成,凡是好的态度,好的方法,都要使它化为习惯。"英国教育家洛克也曾说过:"事实上,一切教育都归结为养成儿童的良好习惯,往往自己的幸福都归于自己的习惯。"但作为家长、老师,最头疼的往往也是孩子的习惯问题,孩子爱顶嘴、爱吵架、不爱收拾玩具、不好好吃饭、不按规律作息、磨蹭拖沓、丢三落四、喜欢乱花钱、自私自利……说破了嘴就是不改,动了手还是没用,     

培养良好习惯,做成功的学习者

培根说：＂习惯是人生的主宰,我们应该努力求得好习惯。＂对于中学生而言,学习习惯的好坏关系到成绩的优劣。学生进入中学以后,由于学科多,学习压力大,以及认识上的偏见,他们容易忽视语文学科的学习。事实上语文学习对人精神的重铸、灵魂的净化和品性的升华具有非常重要的意义。因此,在语文教学中,教师要反复强调语文学习的重要性,提高学生的思想意识,努力培养学生学习语文的良好习惯。这是一个长期的、潜移默化的内化过程,也是一个微观而又十分具体的工作。     

培养造就大批教育家,促进教育家办学局面的形成

一、造就一批教育家和倡导教育家办学是教育发展的时代诉求社会对教育家问题日益强烈的关注,对教育家办学日益高涨的呼唤,不仅反映了国家和社会对提升我国各级各类教育质量的强烈愿望,而且反映了教育发展的现实需求。事实上,除教育事业本身持     

教育就是为了培养习惯

教育家叶圣陶先生提出“教是为了达到不需要教”、“教育就是为了培养习惯”、“学校教育应当使受教育者一辈子受用”等教育思想和观点。从教二十年的我,感慨很多,怨恨也不少,更多的是困惑。我们应该教会学生什么呢？当然是知识。我个人并不这样认为,因为学习做人比学习知识更重要,良好习惯的养成是会使一个人终身受益的。     

浅谈幼儿独立性的培养

叶圣陶先生曾有一句名言：“教是为了不教”。这确是先生集毕生研究的真知灼见！为什么“教是为了不教”呢？尽管它的内容丰富,是一个完整的教育思想的集中体现,但是否仍可阐释为：在教育中培养孩子形成独立求学求生的知识能力,形成良好的个性品质,使之能够离开家长、教师的庇护、辅导而“放单飞”。这就是说独立性的培养在孩子的成长过程中,是至关重要的。     

引导自主探究,培养自读能力

正著名教育家叶圣陶先生提出,教师要善于引导学生"疑难能自决,是非能自辨,斗争能自奋",真正达到"教是为了不需要教"。这实际上就是要求教师要注意培养学生的自学能力。在语文教学中,如何培养学生的自读能力呢?我们应激发学生的语文学习兴趣,教授其学习方法,开拓其学习语文的渠道,从而让其能自主探究,积极思考。1.引导课前探究,激发自读潜能学生课前的探究在这里主要指预习。预习是培养学生自学能力、自觉获取知识的有效途径,是改革课     

浅谈新课程标准下如何培养学生的创新能力

<正>新课程理念主要关注学生的自主发展,注重学生自我学习能力、思维能力和创新能力的培养。创新能力包括:创新意识、创新精神、创新思维、创新技法和创新人格。科学技术和经济的飞速发展,迫切需要大批具有创新精神和实践能力的人才,教育工作者应义不容辞地担负起为祖国培养大批创新人才的重任。     

谈英语教学中学生创新能力的培养

正一、强调学生的主体作用初中英语新教材要求教师必须学习最新教育理论,由课程知识被动传授者转向主动的调适者、研究者和创造者,创造一个师生之间、学生之间交流、合作和探究学习的良好环境,使学生主动进行英语知识建构。一句话,就是要从根本上转变教师的角色,充分把学生作为发现、探究、研究和解决问题的行为主体。"提出一个问题往往比解决一个问题更重要。"教师应鼓励学生敢于提出问题,标新立异     

浅析小学数学教育中学生终身学习能力的培养

<正>一、终身学习的提出曾看到过这样一篇报道,说一个中国校长和一个美国校长在一起讨论怎样才算是最好的中学校长。中国校长认为尽量多地把学生送进名牌大学,把学校升学率提到最高,那就算是最好的校长。美国校长认为如果通过自己学校的培养,使学     

创新人才的培养

非常高兴来到南开中学,今天,我首先想谈现在的人才培养问题。有一段时间,我说过一句相对来说比较不太好听的话,我说,现在整个社会对教育的批评,尤其是对大学的批评成为一种高级的舆论。因为每个人都会认为自己是教育家,每个人都会认为自己对其他不懂,但是对教育总会懂,因为自己受过教育,或者是自己的子女正在受教育。