借助案例,使活动设计课充满活力——以一个单元的教学设计为例

案例是教学问题解决的源泉,是教学理论的故乡。借助案例教学法,按"理论阐述+案例分析+方法提炼+演练实践"的模式指导学生学习幼儿园教育活动设计,有利于提高教师素质,提高教学质量和教学水平;有利于增强学生学习的自觉性,提高学生分析问题和解决问题的能力;有利于增加教师和学生之间在教学中的互动关系。     

《机械设计基础》教学与考试的改革

在《机械设计基础》教学中,应加强动态演示,或采用启发示、推导式教学方法,提高学生的理解力;调整教学顺序,合理选取教学内容,增强学生的记忆效果和对知识整体把握的能力;课程考核方式由“闭卷考试＋课程设计＋平时”变为“闭卷考试＋课程设计＋平时＋开卷考试”。     

C＋＋教学改革与探索

分析了传统C＋＋程序设计教学中普遍存在的问题,针对我院教学对象,在深入研究C＋＋程序设计教学基础上,结合多年教学实践,探索C＋＋教学改革,并将改革后的教学模式成功应用于我院C＋＋程序设计教学实践中,实践表明教学效果明显,提高了我院学生的C＋＋程序设计能力．     

立德树人理念下幼儿园德育工作的开展策略

随着我国素质教育的不断发展和推进,在幼儿园教学当中教师更加注重引导学生进行综合素质的提升和拓展。所以教师在立德树人理念下来进行幼儿园的德育教学工作,使幼儿能够在教师的科学引导下更好地进行成长和拓展,完善自身的综合素质,提高自身的逻辑思维能力。教师要在教学工作当中以幼儿作为教学的主体来进行教学引导,尊重幼儿的性格特点,利用多样化的教学理念,渗透德育教学的知识,提高学生的学习主动性,增强幼儿的综合素养。     

实施课堂“四段式”课下“二结合”增强教学实效性

为真正做到党的创新理论进课堂、进学生头脑,切实提高高校思想政治理论课教育教学的实效性,5年中我们在原《毛泽东思想概论》、《邓小平理论扣“三个代表”重要思想概论》课,现在的《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》新课程中,采用课堂阅读＋提问＋讲解＋观看“四段式”教学方法,课下个人与他人、理论学习与社会实践“二结合”与之相配合组织教育教学,取得了较好的教学效果。这种教学方式有利于贯彻落实学马列要精、要管用的原则和要求,有利于调动学生参与教学的积极性主动性,有利于提高学生分析问题、解决问题的能力,有利于培育学生团结协作的精神,有利于增强学生的创新意识和创新能力。     

项目教学法在C＋＋程序设计教学过程中的应用

随着IT行业的迅猛发展和就业竞争的不断加剧,计算机应用技术专业学生软件开发方向的就业情况日渐紧张,为了提高学生的程序设计能力,增强学生的就业竞争能力,我们在C＋＋程序设计课程的教学过程中进行了与时俱进的教学改革。本文介绍了在课程改革中的一些具体做法,归纳了采用项目教学法进行程序设计语言类课程教学时应注意的四个内容。     

刍议PBL在C＋＋教学中的运用

c＋＋教学是计算机教学的重要内容,程序设计语言教学的特征使之教学目标集中在培养学生的程序设计方法培养和技巧提高上,因此利用PBL教学方法可以有效的提高学生对C＋＋知识的全面掌握,利用问题的解决提高自身在实践中的应用能力,提高了C＋＋的教学效果.     

游戏在幼儿园学前教育中的应用探讨

幼儿的教育质量得到了社会的普遍关注,良好的教育活动,可帮助幼儿在学习中养成良好的习惯,提高学习的兴趣。在幼儿学前教育环节中,利用游戏活动,可有意识地让幼儿放松心情,让幼儿能够在娱乐活动期间获取更多的快乐,掌握更多知识。本文以幼儿学前教育为出发点,探究游戏教育模式在幼儿教学工作中的应用措施,从养成学习兴趣、提高学生实践动手能力、增强学生创新水平等几个角度着手,提出五个应对措施,旨在为满足游戏教学需求,为实现学前教育质量优化提供借鉴。     

实现幼儿园课程游戏化的策略分析

游戏教学在幼儿园课程中是一种喜闻乐见且极具效果的教学方式。在幼儿教学阶段,学生的学习意识尚未形成,而学生对游戏是极感兴趣的,教师应当抓住学生的这一特点在教学中适时地引入游戏化教学,根据学生的实际情况组织教学活动,营造轻松愉悦的教学氛围,提高学生的学习兴趣和学习参与度,实现学生的全面发展。本文以如何更好地实现幼儿园课程游戏化教学为主要内容进行策略分析。     

体验式教学在幼儿园教学中的运用

教学要发掘学生的潜能,为学生提供广阔的发展空间,以促进学生全面发展。体验式教学是一种适合幼儿心理的教学方式,在幼儿园教学中运用体验式教学法有助于激发幼儿的学习兴趣、增强幼儿的理解以及学习体验。体验式教学是以体验为主的方法,在运用体验式教学的过程中,幼儿能够感受到体验所带来的乐趣,提高幼儿学习的积极性、主动性。随着新课改的深入实施,体验式教学被广泛地应用到了各阶段的学科教学中,尤其是在幼儿阶段的教学中,体验式教学发挥着积极的促进作用,对于学前教育阶段的教学而言,是一种有效提升教学效率以及提升幼儿学习能力的方法应给予一定重视。     

信息技术在幼儿园教学中的灵活运用

随着互联网在全球的迅速发展，对我国各行各业的发展起到了关键影响作用，我国的综合实力和经济水平日益增强，在国际中的地位也逐渐提高。因此尤其是应用到教学领域中，信息化技术的应用使我国的教学改变了传统教学模式，更加符合现代化发展进程，增强了幼儿的学习积极性。本文主要阐述了在幼儿园开展信息技术教学的意义，并分析了信息技术在幼儿园教学中存在的问题，并根据这些问题进行了分析，提出了信息技术在幼儿园教学中灵活运用的措施，为保证有效提升幼儿园教学效率和教学效果，促进幼儿园教学的质量。     

幼儿园实践在学前教育专业舞蹈教学中的应用

学前教育专业舞蹈教学的创新与实践根源何在,就是教学主体——幼儿生活本身.幼儿园实践有助于验证学生所学知识,增强学生对幼儿舞蹈动律本质和思想情感寓意的理解.实施幼儿园实践教学,教师要转变“教师为中心”的教学模式,充分发挥学生的主体作用,使学生在实践过程中真正成为学习的主人.     

礼仪学课程教学模式的设计与实践

确立和完善礼仪学课程教学模式是培养师范生礼仪素质、增强高师院校礼仪课教学实效的需要。文中以礼仪学课程教学模式确立的理论依据为基础．阐述了“理论知识讲解＋教师准确示范＋经典片段放送＋学生模拟互动＋师生评说提高”的知行统一教学模式。     

案例教学在Visual C＋＋课程教学中的应用

针对Visual VC＋＋的特点和课程教学中存在的问题,本文从理论和实践两个方面阐述了案例教学在Visual VC＋＋课程教学中的应用。与传统的教学模式相比,案例Visual VC＋＋教学在提高学生学习兴趣、提升学生学习效果方面都发挥了很好的作用。     

如何提高幼儿园教师的反思能力

教学反思活动是教师在正确的教学理论引导下,能够快速找出教学过程中的各种问题,并且在找出问题之后通过有效分析,及时对问题进行改正的有效策略。教学反思能够不断提升教师的自身教学水平,增强教学效果,是教师自身职业能力素质必不可少的内容。幼儿园教师在开展教学活动的时候,也必须重视教学反思,通过有效的教学反思不断提高教学效果,为幼儿打好学习基础。     

四川省藏区“9＋3”学生心理健康状况调研报告——兼与普通高中学生之比较

为把握四川藏区“9＋3”学生的心理健康状态,增强教育教学工作的针对性,课题组通过对8个市（州）12所藏区“9＋3”任务学校专题调研,发现“9＋3”学生心理健康状况总体良好,心理问题总检出率处于较低水平,略高于普通高中学生;主观幸福感处于较高水平,高于我省普通高中学生;心理问题和主观幸福感受到性别、乡镇、年级、民族等人口学变量影响。最后,提出了提高藏区“9＋3”学生心理健康的对策建议。     

地方院校本科应用型IT人才培养模式研究与实践

针对地方本科院校重教师轻学生的传统教学模式、重理论轻技能的传统考核模式和重考试轻创新的传统培养模式,分别构建了“理论教学＋实验教学＋网络教学”的三级教学模式、“笔考＋机试”的二级考核模式和“知识＋技能＋创新”的三级人才培养模式。通过研发自主学习信息平台、通用图文试题库和在线考试系统,实施“三教二考三培养”IT人才培养模式,提高学生自主学习能力,积累过硬的职业技能和创新能力,增强就业竞争力。     

优化幼儿园的语文识字教学

在幼儿园语文识字教学中,应该培养孩子的学习意识,不断地优化幼儿语文识字教学,从而提高学生的语文学习能力。在幼儿园语文教学中,老师要根据孩子的实际情况,根据具体的情况对学生进行识字教学。针对幼儿园语文识字教学的优化进行研究,通过提高学生的学习兴趣,达到教学想要的效果。     

浅析幼儿园区域角活动的组织与指导策略

幼儿园区域角活动,顾名思义是指幼儿在学习的过程当中,教师根据幼儿的学习兴趣以及教学目标,来创设多种多样的教学环境,使学生能够主动地投入到活动环节当中提高幼儿的学习积极性,增强幼儿的课堂参与热情。教师也要在教学当中根据所创设的教学环境来进行这方面的引导,提高幼儿的学习主动性,完善幼儿的综合素质。教师在进行区域角教学活动引导的过程当中要多与幼儿进行沟通和交流,从而更好地根据幼儿的兴趣爱好来进行游戏活动的尝试,有效地提高幼儿园教学的高效性,完善幼儿的综合素质。     

浅谈如何有效地提高幼儿园大班的篮球教学效率

随着我国生活水平的提高,人们也越来越注重健康,所以,在幼儿园的教学中,教师也应该加强对学生的健康锻炼。然而在实际的教学中,可能会由于各种问题,从而导致幼儿园的健康教学效率不高,故此,就对如何提高幼儿园大班篮球教学效率作出以下分析。