创新思维

命题一根据以下材料,选取一个角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章。德国著名教育家威廉·冯·洪堡说:只有‘全人'才可以创造。相关研究同样表明:要真正取得创新成果,兴趣、天赋当然很重要,但最根本的是意志、毅力等人格品质。思路点拨     

创新思维浅论

创新人才是知识经济时代对人才需求的迫切要求,也是电大人才培养模式改革的方向。创新思维的培养,首先是要使学生树立正确的奋斗目标;并对培养学生对知识和经验的辨证态度,锻炼和培养科学意识,强化挫折教育;提高对科学的兴趣,拓展想象空间;开展通识教育,投身社会实践等方面来进行。     

静态思维创新,动态思维创新与作文

一、静态思维创新与作文1 思维方法静态思维以“静”为主 ,要求思维的规范化 ,可以重复 ,因而是一种趋于定型化的、稳定的思维 ,它是与动态思维相对立的 ,要求思维从固定的概念出发 ,循着固定的思维程序 ,达到固定的思维成果。我们提倡的静态思维不是绝对化的静态思维 ,而是相对化的静态思维 ,因而它不是一种封闭的僵化的思维方式 ,而是一种任何时代、任何思维不可缺少的思维形式。客观世界本身就是运动和静止、变动性和稳定性的统一 ,相对化的静态思维则是对客观事物运动过程中“相对静止”“稳定”的反映。它要求寻找思维过程中的稳定因素…     

单一原点思维创新,多样化思维创新与作文

一、单一原点思维创新与作文1 思维方法阐述明代瞿汝稷在《指月录》中讲了一个佛教故事 :从前 ,南京清凉寺里有个法号叫泰钦法灯的和尚 ,生性豪放不羁 ,不讲清规戒律 ,缺乏出家人应有的素质。因此 ,寺内许多和尚都瞧不起他 ,可惟独该寺长老法眼和尚却异常器重他 ,这当然会引起众和尚的不满。有一天 ,法眼和尚突然问 :“有一颗金铃系在猛虎的脖子上 ,谁能把它解下来 ?”众和尚面面相觑 ,无一能答。这时 ,法灯恰好从外面进来 ,不假思索即答 :“谁能把铃系上去 ,谁就能把铃解下来 !”众和尚闻之 ,都对他的智慧钦佩不已。其实法灯和尚用的就是单…     

创新思维与英语教学

新世纪里．创新将成为人类最基本的活动,而培养创造性思维也成为当前教育的重点。当前英语教学中存在着学生创新意识缺失、思维能力匮乏、自主学习能力差等不足。本文就如何提高学生英语学习的创新思维能力提出方法,并指出教育的过程本身就是一种探索与创造,英语教学只有不断探索课堂教学的新思路、新方法,引导学生发现、探究、解决问题的能力,才能培养学生的开拓精神和创新意识,逐步培养其求异创造能力。     

创新思维与创新教育体系

本文分析了创新思维的特征,论述了创新思维是素质教育的核心,提出了建立我国创新教育体系的设想。     

启迪创新思维培养创新人才

好奇———创新的使者好奇心是对新异事物进行探究的一种心理倾向,是推动人们主动积极地去观察世界、展开创造性思维的内部动因。爱因斯坦曾说：“我没有特别的天赋,我只有强烈的好奇心。”可见好奇心对创造才能的发展有多么重要的意义。为促进儿童好奇心的发展,教师要创设能引起学生观察和探索的情境,并善于提出难度适中而富有启发性的问题,引导他们自己去发现和找到答案。在创设教学情境方面,电教媒体有得天独厚的优越性。比如学习《回声》一文,上课伊始放一段有关“回声”的录像,学生在初步感知了回声后,好奇便油然而生：这是怎…     

激活创新思维挖掘创新潜力

《新课标》指出,培养学生的创造力或创造精神是教育所追求的重要目标之一。心理学家认为,创造力是解决问题能力的最高表现。培养创新人才和创新能力是语文教学要达到的一个重要教学目标。它要求在注重基础知识教学的同时,高度重视学生创新意识、创新精神和创新能力的培养,即不仅要授之以“鱼”,而且要授之以“渔”。根据美国心理学家加德纳的多元智能理论,每个人都有创造的潜力,只要提供合适的教育,每个人都能成才。因此,在小学语文教学中教师应积极尝试一些办法来激活学生的创造性思维。     

创新写作首先要思维创新

韩愈说：“唯陈言之务去。”郑板桥说：“领异标新二月花。”这些都是说写作应该有新的东西。《语文新课程标准》要求：“鼓励自由表达和有创意地表达,培养学生的创新精神和创新意识。”传统的作文教学弊端逐渐显露,“老师布置题目一学生进行写作一老师批改一老师看分数、评语”．这种长期单调的机械性训练。使学生产生了厌恶写作的情绪,阻碍了学生写作水平的提高。     

思维的艺术 艺术的思维——创新思维的魅力

有关于创新思维的研究在当今社会越来越受人关注,创新思维对现代社会的重要性已经是一个不争的事实。创新思维作为思维科学领域的“皇冠”已不仅仅单纯地作为科学而存在,它更是一种思维的艺术,在思维的世界里闪烁着耀眼的光芒。     

语文创新教学 培养创新思维

在语文教学中通过创造性心理品质的培养，挖掘并优化创新因素，会更有利于学生创新思维和创新能力的发展。那么，如何在教学中培养学生的创新思维能力呢？①激发好奇心，培养创新思维；②优化教学方法，开拓创新精神：③激活想象能力，放飞创新翅膀；④培养观察能力，烁就创新慧眼；⑤重视标新立异，突出创新灵魂。     

激发创新意识培养创新思维

创新意识是指积极发现问题、探求问题的一种心理取向。呵护学生的好奇心是唤起他们创新意识的起点。“好奇”是学生的天性,他们常常会对一些问题发生疑问,从而产生好奇,这正是创新意识的萌芽。在课堂教学中应经常有意识地去唤起学生的创新意识。例如教学能被3整除的数时,先出一     

素质教育与创新思维

正确认识素质教育和全面推进素质教育，是提高国民素质的主要途径，倡导创新思思维和实施创新教育，又是人才的根本所在和素质教育的集中体现，建树人的创新意识，培养创新方法，培养创新型教师，更是素质教育的当务之急。     

创新思维与创新人才的培养

培养和造就高素质的创新人才是富有时代精神的战略要求。深入探讨创新思维形成的规律,开展创新教育,培养和造就高素质的创新人才,是教育改革和发展所面临的具有挑战性的重大课题。     

创新思维与创新教育体系

本文分析了创新思维的特征,论述了创新思维是素质教育的核心,提出了建立我国创新教育体系的设想。     

创新思维与创新教育

创新思维是思维品质的高级阶段,是实施创新教育的重要内容和必不可少的手段。创新思维要通过形象教学进行抽象思维训练,让学生用英语思维等手段来培养创新思维。     

哲学、思维与创新

人类社会离不开创新,在创新活动中首先应该坚持正确的哲学观点,培育和发挥灵活多样的创新思维,应用有效的创新方法进行刻苦的实践探索,批判地继承、否定和超越前人的工作成果,实现预期的创新目标。     

营造创新氛围 激发创新思维

学校教育是培养创新人才的摇篮,作为基础学科的数学课是培养学生创造性思维、创新性精神最有效的学科之一。在数学教学中,创设民主、平等、宽松、和谐、愉悦的教学氛围,能够使学生产生自觉参与的欲望,有效的激发创新思维,提高教学效果。在此谈谈我是如何构建良好的师生关系,营造创新氛围,培养学生的创新能力的。     

创新板书培养创新思维

板书设计是一种高度浓缩的提炼艺术。随着课程改革的推进,板书设计理念发生了新的变化,对教师的板书行为也提出了新的要求。下面结合几则板书设计谈谈笔者对板书创新设计的理解。