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数学的发展促进了信息时代的进步，同时信息技术和网络的发展为数学的教育提供了新的背景和环境。在新的信息技术与网络的环境下，数学教育面临的是整体模式的变革，是数学资源、教师、学生以及教学过程的全新走向。这种全新走向需要的是全体数学教育工作者的共同努力和促进。 相似文献
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《数学课程标准》指出：“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”目前，信息技术在数学教学中的运用，很多还只是停留在演示工具阶段，还没有成为学生自主学习和探索的工具。 相似文献
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王拥军 《中小学实验与装备》2006,16(3):48-48
新课程标准指出:“要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中。”多媒体技术为我们改进教学手段提供了新的机会,为我们的新课程改革注入了新的活力。1创设问题情境激发学习兴趣初中学生活泼好动、好奇心强,喜欢宽松多变的教学环境。静态的文字、课本及教师的讲述满足不了学生的心理需求,多媒体信息技术通过声、像、动画等学生喜闻乐见的形式,以其新颖性、艺术性吸引学生的注意力,为学生创设符合其心理特征的教学情境,不断地给学生以新的刺激,… 相似文献
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信息技术改变了人们的思维方式,高中数学教学也不断将其融入其中。然而,在高中数学与信息化深度融合的过程中也产生了许多新的问题。为了获得更好更优的教育教学效果,在文献调研的基础上,深度剖析高中信息化教学中存在的问题,提出"三元一体化"的教学设计理念,在此基础上对高中数学教学进行设计,旨在为高中数学信息化教学提供一定的理论指导。 相似文献
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2003年3月31日国家正式颁布了《普通高中信息技术课程标准(实验稿)》，作为一名普通的高中信息技术课教师如何在实际教学中实现新课标的理念。如何根据新课标来实施教学？作者结合协作学习教学方法进行了一些尝试。 相似文献
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信息技术环境下的数学新课程教学设计 总被引：2，自引：0，他引：2
以计算机为核心的现代信息技术对数学的研究方式、研究范围和研究领域产生了深刻的影响，同样，对数学教学而言，其不仅改变了数学课程内容，对数学教学方式、教学手段、学生数学学习方式也带来了深刻的影响。在新一轮数学课程改革中，突出理念之一即是信息技术的使用，把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具。同时，新课程还突出强调。学生学习的数学应是现实的、有意义的、富有挑战性的”，这就要求教师创造性地使用包括教材在内的各种教育资源， 相似文献
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张锐 《黑龙江教育学院学报》2010,29(8):98-99
信息技术与数学教学整合,不仅仅是现代教育的发展趋势,更是学生适应时代的需求。信息技术在数学课堂上的运用,改变了教学的内容及呈现形式,缩短了教学时间,提高了教学效率,同时突破了数学的时空限制,改变了学生的学习方式,形成全新的有助于学生自主学习、自主探究、自主发现、开放学习、合作交流的学习环境,使学生的创新意识、创新思维、创新能力得到有效培养。 相似文献
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本文以《三角形的三边关系》为例进行分析,阐述如何在数学探究式学习中合理使用信息技术,并且提出在开展数学探究式学习中合理使用信息技术的策略。 相似文献
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随着社会的进步,科学技术的不断发展,现代信息技术已走进课堂,使素质教育掀起了一轮新的革命。一线教师要充分认识到信息技术对于课堂教学的重要性和必要性,不断学习,提高自身的专业素养和现代教育媒体的使用技能,在教学实践中科学地实施多媒体教学,发挥信息技术对于激发学生学习激情,提高课堂效率,扩大学生视野的作用,引导学生正确使用网络技术获取知识和技能。同时要注意扬长避短,克服教学过程中的粗制滥造现象,恰如其分地实现知识的整合,使信息技术在课堂中发挥最大的效用。 相似文献
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在信息技术环境下,计算机网络技术、通信技术、多媒体技术的运用,拓展了学生获取知识的渠道,有利于构建以学生为中心的个性化学习环境,帮助学生完成自主学习。本文阐述了信息技术环境下如何培养学生自主学习能力的特征以及信息技术环境下培养自主学习能力的途径。 相似文献
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《数学课程标准(实验稿)》中明确指出：一切有条件的和能够创造条件的学校都应使计算机、多媒体、互联网等信息技术成为数学课程的资源，要充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。把信息技术与数学教学有机结合起来，改变传统的教学形式，使教与学的效率得到提高。 相似文献
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《数学课程标准(实验稿)》指出：“有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”这些重要的学习方式并不是一概排斥、全盘否定传统的模仿与记忆的学习方式，而应注意“不能单纯地依赖”。对数学课程标准中的这一提法，我们必须全面、正确地领会。 相似文献
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随着现代信息技术的深入运用,数学学习理论在现代信息技术中已是广泛应用。通过整合、拓展和默化信息技术,促使数学学习理论在创设情境、调控认知和文化理解过程中得到有效地发展。 相似文献
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进入21世纪，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术正在飞速发展，并以惊人的速度进入到教学的各个领域和环节中，推动着教育教学的深刻变革。同样，物理教学也随着教学改革的浪潮发生了转型。本文拟从教学环境、学习方式、教学内容、师生关系角度分析信息技术环境下物理教学的新走向。 相似文献
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