卫星接收系统故障的非常规处理

农村中小学现代远程教育项目实施几年来，在教育教学和农村实用技术培训以及农村党员干部培训中发挥了很好的作用。由于项目点多、面广，各学校技术条件参差不齐，卫星接收系统经常产生故障。不盎甚正常接收远程教育资源，从而影响项目效益发挥。大多数故障可按常规方法予以解决，     

卫星接收系统故障的非常规处理三例

农村中小学现代远程教育项目推广实施几年来,在教育教学和农村实用技术培训农村党员干部培训中发挥了很好的作用。由于点多面广,各学校技术条件参差不齐,卫星接收系统经常产生故障,影响项目效益的发挥。大多数故障可按常规方法予以解决,而某些问题由于其特殊性或受条件所限,需要非常规手段才能奏效。笔者在大量的维     

KU波段卫星宽带数据接收系统的检修与维护

实施教育部、李嘉诚基金会西部中小学现代运程教育扶贫工程项目,有10000个KU波段卫星宽带数据接收试点建立在贫困地区的中小学校。这些学校大多地处边缘偏僻,技术条件欠缺,因而,系统及设备的检修与维护便成为比较突出的问题。本文对接收系统常见故障进行了分析。     

远程教育卫星资源接收与利用

“评价农村中小学现代远程教育工程成败与否,最重要的指标就是它的应用效益”。如何应用好卫星远程教育系统设备、利用好卫星远程教育资源,是一个核心问题。本文从卫星远程教育资源的节目类型、节目的内容、节目接收及节目管理利用四个方面进行了综述,给出了资源管理利用中需注意的几个问题和三种模式的扩展应用方案。希望能够帮助读者,特别是农村中小学教师全面了解卫星远程教育资源接收与利用的新知识、新技术,进而推动我国现代远程教育朝着健康、快速、效益显著的方向发展,使农村的中小学生能够及时地享受到优质的远程教育资源,尽快改变农村教育信息滞后的现状,实现教育的公平发展。     

卫星资源本地化二次开发的途径和方法研究

2008年陕西省全面完成农村中小学现代远程教育工程建设任务后,资源应用就成了发挥工程效益的核心问题和关键环节。国家投入巨资建设的卫星资源如何整合拓展以适应本地化教学的需求,资源与教材、资源与教师、资源与教学设计之间的关系如何把握等,是农远工程效益发挥所面临的实际问题。针对这些问题,本课题组用了两年多时间,通过全省大面积普查问卷和调研,从研究切入的角度以及深入的程度,探索出农远工程卫星资源本地化二次开发及区域资源建设的途径和方法,提出了可行性操作思路,整个研究过程具有典型性和实用性,以期为教育决策和教育实践服务。     

远程教育卫星接收技术扩展及其应用

农远工程的实施,使配备了卫星教学收视点的项目学校接收到了极为丰富的远教资源,但相当一部分学校还只能让少许教师在接收室收看浏览.本文在不断实践的基础上,总结出了通过扩展卫星接收设备和技术让资源走出接收室,走进办公室、备课室、教室,为更多的教师和学生使用资源提供方便,让资源得到充分应用的有效方法.     

Ku波段卫星接收系统剖析及常见故障处理

在教育部、李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育扶贫项目中，设立了10000个Ku波段卫星宽带数据接收试点，其中大多建立在地处边远偏僻，技术条件欠缺的贫困地区中小学校。因而，系统及设备的检修与维护便成为比较突出的问题。本文对系统硬件进行了剖析，并介绍了其常见故障的检修方法。     

卫星接收极化角计算公式的推导

根据卫星信号的极化与地面接收天线的极化定义基准不同，阐述了极化的概念，并利用球面三角形边的余弦定理和正弦定理，推导出极化角计算公式，为确定卫星电视极化角提供了简便方法．     

KU波段卫星宽带数据接收系统的检修与维护

对教育部、李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育扶贫项目所建立的KU波段卫星宽带数据接收系统常见故障进行了分析。     

现代远程教育卫星接收系统的安装和调试

一、卫星接收系统的构成及功能 卫星接收系统包括KU天线、高频头(LNB)、数字卫星接收机(IRD)、卫星多媒体数据接收卡(PC)等.它的构成如下图.     

教育部"IT&AT"培训工程卫星接收系统

"IT&AT"由教育部和中国教育电视台共同发起,以中国教育电视台现代远程教育卫星宽带多媒体传输系统为传输平台,采用VBI和IP技术发送多媒体数据.如何从卫星上下载这些IP数据,是全国各基地,各接收点及电大当前急需解决的问题之一,本文以该系统为例,分析讲述了现代远程教育卫星接收系统的安装与配置方法.     

现代远程教育卫星接收系统的构建与维护

本文结合浙江大学远程教育网阐述了卫星数字单向接收系统的构成、硬软件的配置要求及维护技术。     

功与工的结晶——遥感卫星中频通用接收解调系统

功能性的基础研究与工程性的应用研究紧密结合是清华大学遥感卫星中频通用接收解调系统的重要特征和成功的基点.     

KU波段卫星宽带数据接收系统的检修与维护

实施教育部、李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育扶贫工程项目，有10000个KU波段卫星宽带数据接收试点建立在贫困地区的中小学校。这些学校大多地处边缘偏僻，技术条件欠缺，因而，系统及设备的检修与维护便成为比较突出的问题。本文对接收系统常见故障进行了分析。     

农村中小学现代远程教育资源的二次加工

本文以农村中小学现代远程教育IP数据为资源基础,探究农村中小学现代远程教育IP资源二次加工的基本流程,以提高农村教师运用教育技术不断丰富学习资源的意识,提高教师对资源的收集、甄别、整合及应用能力,创生新的教育教学资源,满足教师个性化教学要求,实现现代远程教育资源的校本化。     

河北省农远工程资源利用情况探查

农村中小学现代远程教育工程是一项利国利民的大项目,为了使该项目按照预期的目标顺利进行,笔者针对项目实施中存在的一些不足,对河北省67所项目学校进行了问卷调查、访谈和实地调研,挖掘出影响农远工程资源利用的深层次原因,并提出相应的解决方案.     

Ku波段卫星信号接收的技术问题探讨

接收Ku波段的卫星信号，考虑到信号在传输过程中的损耗及各种噪声和干扰，必须选择口径大小合适的天线，在对星调整过程中，数字卫星接收机只有在天线对得较准，馈源极化匹配，高频头工作正常及接收机本身设置正确的情况下，才能保证音像信号质量。     

卫星接收系统资源优化高校英语视听课教学的实证研究

国内部分院校已经引进卫星接收系统设备,如何充分利用该资源到英语专业视听课教学并取得相应实效是急需解决的问题。本研究基于建构主义理论,从研究对象、研究素材、实施办法、实效评价等方面介绍了卫星接收系统资源应用于视听教学的研究方法,在分析学生问卷、学生访谈、教师访谈的数据基础上总结出卫星接收系统资源在视听课的教学内容、教学手段和教学模式等三个方面的优化作用,以期对高校英语专业视听课教学具有一定的指导作用。