聚焦2008年高考试题中的"限制性内切酶"

本刊2007年11期刊登了《生物工程中的有关筛选问题》,其中对重组DNA分子的筛选作了重点讨论,2008年各地高考生物试题以“限制性,内切酶”为命题切入点,对基因工程重组DNA分子的筛选问题进行了重点考查,现举例分析．     

解读2008年高考试题中的导数问题

导数一进入中学数学教材,就立即成为一个很好的工具,在解决高中数学问题时应用极为方便．尤其是可以利用导数来解决函数的单调性问题,求函数的极值、最值问题,也可以利用导数来解决几何、物理及实际生活问题．此外,导数的工具性和导数的几何意义也使得导数与解析几何、不等式、函数、概率等传统知识的联系紧密,在这些知识交汇点处设计层次不同、     

2008年高考试题中“化学反应中的能量变化”考点扫描

纵观2008年全国各省市高考化学试题．不难发现试题对化学反应中的能量变化考查出现频率较高．这一热点内容备受命题人的青睐。为使广大读者能对这一专题在今后的备考中进行有效复习,现结合今年高考试题对这一内容考查的知识点进行归类例析。     

2007年高考试题中的线性规划问题浅析

自从2004年线性规划问题进入高考以来,简单的线性规划问题就成了高考数学命题的热点之一。2007年全国高考23套文、理科数学试卷中有23道题与简单的线性规划问题有关,在这些试卷中命题者希望通过考查学生解决简单的线性规划问题,达到考查学生应用数形结合思想解决实际问题的能力。以下对2007年高考试题中的线性规划问题作一浅析。     

2020年高考试题中的数学文化

数学文化融入高考试题彰显了数学的育人价值,是落实"立德树人"根本任务的重要途径。2020年全国高考数学13套试卷中涉及数学文化的题目涵盖了数学与人文艺术、数学与科学技术、数学与生活、数学史四个方面。通过具体分析各类试题发现,高考中的数学文化试题涉及的文化范围广,兼具历史性与时代性;指向核心素养的考查与培养;着重非智力因素在以数学立德树人上的作用等。于数学教师而言,有效把握数学文化的教学意旨必须做到:增强文化敏感性,关注综合性的文化素材;强化数学阅读与理解的过程;关注学生的情感参与。     

统计在2007年高考试题中的体现

“概率与统计”是高中数学的新增内容之一,它占有独特的地位．如何将它们与传统的数学知识进行整合,体现其实用性,今年的高考试题在这方面做了一些有益的尝试．下面就统计试题作一些小结。     

例谈2007年高考试题中的线性规划问题

简单线性规划2000年进入高中数学教材.2004年江苏高考卷中首次出现了线性规划试题,2007年高考全国卷、湖北卷、福建卷、天津卷、陕西卷、重庆卷和浙江卷都有线性规划试题,本文通过对2007年高考试卷中的线性规划知识进行分析,为学生较全面理解线性规划模型提供一些参考.     

2009年高考试题中恒成立问题的分类解析

在2009年的高考中．有许多省市的试卷都出现了考查恒成立问题的试题．本文从以下7个方面阐述“遁成立”的有关方法．以提高学生思维能力和解题能力．     

解析2007年高考试题中的离子反应问题

2007年高考共有17套试卷中有化学试题,这些试题中对离子反应作了比较详尽的考查,下面对此作一些探讨:     

2010年高考试题中的非常见金属考查透视

在2010年的高考化学试题中,除常见金属外,已流露出一些学生平时接触较少的又不太留心的金属,使得试题比较新颖,学生作答比较棘手,笔者现列举几例供学生学习参考．     

催化机理在近五年高考试题中的考查研究

梳理了新教材中的催化机理,提炼了近五年高考试题中催化机理的信息呈现方式、社会价值、设问角度及素养水平,解构了催化机理的认知模型。     

聚焦立体几何中的排列组合概率问题

在近几年的高考试题中出现了以立体几何中的点、线、面的位置关系为背景的排列、组合、概率问题,这类问题情景新颖,多个知识点交汇在一起,综合性强,能力要求高,往往作为高考选择题填空题的压轴题,它不仅考查相关的基础知识,而且还注重对数学思想方法的考查,注重对数学能力的考查.     

聚焦高考题中的高等数学背景

随着新课程标准的实施,在近几年的高考中出现了一些有着一定高等数学背景的试题,这类题目形式新颖,既能开阔数学视野,有利于完成高等数学与初等数学的衔接,又能有效地考查考生的学习潜能．因此,这类以高等数学为背景的高考试题成为高考中的一道新风景．所以,在中学数学教学中应注意高等数学思想和知识的渗透,同时注意这方面的能力培养,适当地对初等数学与高等数学的衔接处进行探究,这样有利于提高学生分析、解决问题的能力．     

2011年高考试题中生理学内容分析与备考启示

<正>生理学内容是高中生物学教学内容的一个重要组成部分,在历年生物学高考试题中比重较大,是高考试题中的高频考点。本文将2011年新旧课程、全国及部分省市的生物单科和理综等14套高考试题与2010年新旧课程、全国及部分省市的生物单科和理     

2011年高考试题中零点问题深度剖析

2011年高考试题更加重视考查学生的学习潜能,各种新题型层出不穷,尤其零点问题成为考查的热点,根据对全国各地高考试题分析研究,发现以零点为载体设计试题,立意新颖、构思巧妙,考查函数图象、性质等基本知识,渗透函数与方程、等价转化、分类讨论、数形结合等数学思想．赏析这些试题,对我们开展新课程的教学与高三数学复习会有所收获．     

点拔2011年高考试题中的词语辨析

点拨A。考查名词的辨义。句意为：“我们办公室有个传统,轮到某个人的生日时,他就带蛋糕来与大家分享。”tradition意为“传统”;balance意为“平衡”;     

2007年高考试题中“绿色化学”理念的渗透与考查

1．以中学化学演示实验为题材，考查对化学实验“绿色化”的理解 例 （广东）下列操作中符合化学实验“绿色化”的有（ ） ①在萃取操作的演示实验中，将CCl4萃取溴水改为CCl4萃取碘水     

整体思维方法在2009年高考试题中的应用

我们在研究某些数学问题时,往往不是着眼于问题的各个组成部分,而是有意地放大考察问题的“视角”,将需要解决的的数学问题或这些问题的一部分看作一个整体,通过研究问题的整体形式、整体结构、整体功能或将其进行整体分析、变形或转换,以达到简洁明快地解决问题的目的．这种思维方式常常可以使许多按常规方法解题不能奏效的题目得到快速简便的解答．下面举例说明整体思维方法在2009年高考题中的应用．     

植物修复技术在环境污染治理中的应用

<正> 1 环境污染的现状人们在生产、生活过程中,不断向环境排放过量的污染物质,超过了环境的自净能力,使环境发生不良变化,危害了人类及其他生物的健康和生存,这就发生了环境污染。环境污染会给生态系统造成直接的破坏和影响,如空气污浊、水质恶化、土壤沙漠化、森林破坏等,也会给生态系统和人类社会造成间接的危害,这种间接地对环境的危害可能比当时造成的直接危害更大,也更难消除。例如,温室效应、酸雨和臭氧层破坏就是由大气污染造成的