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随着外语在经济、社会生活中地位的日益提高,一些小学已将英语教学引入课堂。在小学阶段应该交给学生一些什么呢?九年义务教育小学英语(实验本)在语言材料的选择上既突出了语言的交际功能,又注意了语法知识的渗透,功能意念与语言知识达到了较为完备的结合;各单元的语法在编排上也很科学,带有明显的倾向性,内容也相对集中,由浅入深,由易到难,有较强的系统性。只要我们在使用过程中精心安排,完全可以在语法教学中强化交际能力的培养。下面谈谈我的做法和粗浅体会。一、感性理解,狠抓一个“懂”字语法教学应从感性认识着手。语法… 相似文献
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李乔 《数学爱好者(高二版)》2010,(3)
语文教学课堂是学生获取信息,锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道。当前的语文课堂教学以学生为主体,培养学生的能力,促进学生的主动发展为主向。和谐宽松的语文教学课堂如何强化学生能力的培养,提高其实效性呢? 相似文献
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复数的模已为历年高考的热点,而考生常因概念不清,运算能力薄弱造成失分.因此,教师在复数模的教学过程中,要强化运算能力的培养.本文就自己在教学中的一些做法和体会,介绍如下:一、深化概念教学,打下运算的基础基本概念是进行正确运算的依据,是提高运算能力的关键.因此,要提高学生解答有关复数模的数学问题的运算能力,必须首先强化复数模的概念教学.对于复数的模,应从以下几方面去认识它,理解它.1.复数模的表达形式:对于复数z,其模用2.复数模的几何意义:|z|表示复数z所对应的向量OZ~→的长度。3.“复数的模”与“实数绝对… 相似文献
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在智能控制课程教学中应优化教学目标和教学内容,强调内容的新颖性和实用性,并突出现代化教学手段的运用。通过物理系统和仿真平台相结合开展课程实验,并通过小型项目设计检验学生的学习效果,使该课程在一定程度上承担起培养学生综合能力的作用。 相似文献
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韩少龙 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(8):41-42
一、阅读能力的培养 苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"一个阅读能力差的学生就是一个潜在差生."可见,培养学生阅读能力的重要.那么,在制图教学中如何培养学生的阅读能力呢?笔者在教学实践中采用了以下措施.首先,应该树立以学生为主体的观念,教师则要扮好导演的角色.在教学过程中,可先指定阅读内容,提出具体问题,然后让学生回答.从学生的回答中可以看出学生对内容理解的程度,再适时引导、及时给予启发.但切忌急于求成,应该给学生留有思考的空间.要善于引导学生从所阅读内容中提炼出重点、难点,找出知识的横向、纵向联系.指导学生阅读时,也可以先不提出问题,只指定内容,让学生阅读、总结.让学生通过阅读,说出所读内容的重点、难点,讲出阅读内容的线索.这样阅读有利于培养学生发散思维的能力,对学生自学能力的提高也很有帮助. 相似文献
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技工学校的教育目标是培养应用技术人才,在电工学课程教学中既要让学生掌握基本知识、基本理论,还要注重对学生的学习能力、思维能力、实践能力、创新能力的培养. 相似文献
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刘学圃 《衡阳师范学院学报》1990,(3)
本文总结作者多年从事概率论教学的经验,提出了培养学生观察与分析能力、逻辑推理能力的一系列措施,包括恰当选择教学内容、讲授方式、思维方式的训练等。 相似文献
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我国中等职业学校平面设计专业的学生都要学习Photoshop这门课,而近几年随着计算机设计软件的不断升级,学生在学习Photoshop课程时更多地不再偏向模仿和学习简单的工具使用。为了使中职学生在Photoshop学习中更好地锻炼和培养自主学习与合作学习能力,教师应该改变教学观念、教学模式,加强学生能力的培养。 相似文献
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蒙伟英 《化工职业技术教育》2006,(1)
掌握一门学科知识技能的快慢、难易、深浅和巩固程度,表现在各人能力的差别上;学生学习能力的高低对于掌握知识的难易、灵活与否有很大的影响。本文对在电子技术课程中如何让学习更好地掌握专业知识,培养其学习能力提出了独到的见解。 相似文献
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杨峻峰 《济南职业学院学报》2005,(1):46-48
从基本思路、人才培养目标和培养规格、课程体系的改革、实训基地和师资队伍建设等方面,对高职机电一体化(数控技术及应用方向)专业教学改革进行探讨。 相似文献
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谢树煜 《高等工程教育研究》1991,(4)
计算机专业教学的培养方向是硬件、软件、应用三者合一、软硬皆通的人才。近几年来,由于计算机专业有重“软”轻“硬”的倾向,学生就业后也有趋“软”避“硬”的毛病。随着计算机行业的迅速发展和计算机应用的日益普及,这种“软”强“硬”弱的现象如不及时改变,将愈来愈难以满足社会日益增长的需求。从过去经验看,学硬件的学生毕业后自学软件容易上手,而学软件的人自学硬件却非常困难。主要原因是硬件课程有一整套要求,不是一年半载能 相似文献
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中职学校计算机应用是信息技术的基础性课程,其主要目的是让学生掌握计算机知识,教师可以通过改革传统教学模式来激发学生的学习兴趣,培养学生"学会学习"的能力。同时,利用学科特点,不断提高其动手操作应用的能力。 相似文献
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程序设计课程教学中对学生能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
王瑾 《中国科教创新导刊》2008,(20):156-156
程序设计是一门实践性很强的课程,程序设计课程的基本目标是培养学生的程序设计能力。本文以程序设计课程教学为切入点,通过该课程的学习,不仅要让学生学习程序设计的基本概念和方法,掌握编程的技术,更重要的是培养学生各种相关能力。 相似文献