农村成人教育要迎接知识经济挑战

本文从顺应历史发展潮流、全面推进素质教育、改革教学内容和方法，提高师资队伍整体水平、组建实用技术培训中心、兴办经济实体等六个方面论述了农村成人教育迎接知识经济挑战的办法。     

农村成人教育要迎接知识经济挑战

本文从顺应历史发展潮流、全面推进素质教育、改革教学内容和方法 ,提高师资队伍整体水平、组建实用技术培训中心、兴办经济实体等六个方面论述了农村成人教育迎接知识经济挑战的办法     

邓小平科教思想与知识经济

邓小平科教思想不仅科学地预见到知识经济的必然到来,而且对知识经济的核心、基础、产业支柱、动力源泉、政府保障、客观要求等诸方面均进行了丰富而深入的论述。深入学习邓小平理论,把握其与知识经济的内在联系,进一步落实和发展邓小平科教思想,是迎接知识经济挑战,发展我国知识经济的前提和保障。     

邓小平科教思想与知识经济

邓小平科教思想不仅科学地预见到知识经济的必然到来 ,而且对知识经济的核心、基础、产业支柱、动力源泉、政府保障、客观要求等诸方面均进行了丰富而深入的论述。深入学习邓小平理论 ,把握其与知识经济的内在联系 ,进一步落实和发展邓小平科教思想 ,是迎接知识经济挑战 ,发展我国知识经济的前提和保障。     

培养创造性人才 迎接知识经济的挑战

江泽民总书记今年5月4日在北京大学建校100周年大会上发表了重要讲话。江总书记在讲话中敏锐地指出：“当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。”他再次动员和号召“全党和全社会都要高度重视知识创新、人才开发对经济发展和社会进步的重大作用,使科教兴国真正成为全民族的广泛共识和实际行动。”     

知识经济的挑战和我们的对策

知识经济是工业经济发展的必然结果,是知识对经济增长的直接贡献率超过了其他生产要素贡献率之和的经济形态;。知识经济在经济增长、经济活动、物质使用、劳动者素质,经济联系等方面,都有着鲜明的时代特征。知识经济时代的来临,既是机遇,又是挑战。我们应当在发挥社会主义制度优越生、广泛深入开展国际合作和深化教育体制改革等方面多做工作,力争走在新时代前列。     

知识经济时代陕西农村经济发展思考

知识经济作为一种全新的发展形态,已成为全世界关注的焦点。本文从陕西经济发展的实际出发,着重探索在迎接知识经济时代的背景下,陕西农村经济发展的思路和对策,并为政府决策提供如下政策建议：一是高举科教兴陕和科教兴农的旗帜,加速陕西农业增长方式的转变;二是推进农业产业化进程,提高农业产出效益;三是大力发展乡镇企业,加快农村工业化步伐。     

实施终身教育 迎接知识经济挑战

世纪之交,人类已进入信息时代,知识经济初见端倪。当今世界比任何时候都更加依赖于知识的生产、扩散和运用,教育在社会经济发展中扮演着越来越重要的角色。从教育的角度认识信息时代,可以说信息革命正将人类导入一个知识经济的终身教育为特征的新时代。新时代的到来,要求从一次性的学校教育转向全社会的终身教育,这既是教育思想、观念和意识的转变,也是教育面临的一次挑战。一、学习社会化是知识经济时代的产物“知识经济”是相对于传统的“农业经济”和“工业经济”而出现的一个新概念。“知识经济”其原意是以知识为基础的经济,“…     

知识经济与实施科教兴国战略

为了培养出大批具有“四有”精神的创新人才,我们必须坚定不移地贯彻实施科教兴国的根本战略,加大教育改革力度,变应试教育为素质教育、创造教育,尽快构建适合中国基本国情的以高等教育为核心的产、学、研相结合的“终身教育”体系和国家创新体系,从而奠定迈向知识经济时代的基础。     

知识经济的哲学思考

随着知识经济时代的到来，知识和信息已成为经济发展的首要因素和第一资本，面对这一新的经济形态我们该怎么办?从总体上看，我们应把这一问题提高到哲学的高度进行认识，才能总揽全局，抓住机遇，克服弊端，实现整个社会跨越式的发展。     

知识密集与农业经济的发展

技术进步对经济的作用越来越重要,其结构性变化越来越引起人们的注意。随着经济工业化发展,农业逐步成为经济中的一个很小的部门,它与整体经济的相互作用关系,以及与其他社会活动的联系,从内容到形式,都具有相当的附属性,受惠于社会的多方面进步,形成了与其他部门不尽相同的增长方式和技术进步趋势。在总的趋势上,知识密集也必然意味着农业地域专业化程度的提高和农场规模的增大。     

科教兴鄂:教育、科技与经济协同发展的现状及对策分析

加强教育、科技与地区经济发展的协同合作是知识经济发展的客观要求。湖北作为高校云集、科技人才辈出的科教大省，应该运用教育、科技、经济一体化理论构想，加强大学、科研院所与企业协同发展机制的研究，推进“科教兴鄂”之教育、科技、经济协同发展系统的形成与运行。当务之急是要推动新的制度环境生成。加大大学和科研院所改革力度，重视科教创新及协同发展机制的创新，强化发展战略的集成和协同。     

知识经济的挑战与高等教育的抉择

通过对知识经济本质特征的分析,揭示了高等教育由知识经济所决定了的内涵、功能和作用的变化,进一步阐明了知识时代高等教育应具备的要素观、产业观、创新观、投资观和发展观。     

《昭通师范高等专科学校学报》发展史 (社科版,1979-2002)

《昭通师范高等专科学校学报》自1979年创刊，到2002年经历24年的发展，成为国内外公开发行的学术双月刊，分三个阶段介绍了学报社科版发展的历史。     

知识经济时代科技教育与道德教育的关系探析

知识经济时代科技教育和道德教育在人的素质发展中起着不同的作用,应同时重视这两种教育;把二者结合起来,发挥其相互促进的作用。     

知识经济与会计学的发展

经济环境与政治环境对会计学的影响是巨大的。环境变化必将引起会计理论研究的变化。在知识经济时期，现代会计学的发展面临着新的机遇和挑战。     

知识经济与人的可持续发展

知识经济从本质上是人本经济,知识经济使经济发展的主导因素由外在的客体要素,回归到作为经济发展主体的人自己身上。而人的可持续性发展必须通过全面教育、终身教育和不断创新才能实现。     

构建新科技伦理道德观论纲

20世纪科学技术的又一次全面飞速发展 ,已经深刻地引起了人类社会的生产方式、生活方式和思维方式等极大变化。它在带来高度文明的同时 ,也带来了一系列棘手的重大社会问题 ,迫切需要我们思考解决。因此建立新的科学技术伦理道德观十分必要性也可能 ,应尽早建立有利于科学技术发展和人类进步的新科技伦理道德观。