发展艺术教育事业 推进民族文化大省建设

云南省民族文化资源丰富，建设民族文化大省非常必要。云南省高等艺术院校是云南民族艺术研究、创作、展演的中心．艺术教育为民族文化大省建设提供艺术人才保障。合理配置艺术教育资源，加强艺术人才队伍建设，加大经费投入，深化艺术教育改革等是发展艺术教育的有效措施。     

昭通在民族文化大省建设中的地位

昭通在云南文化大省建设中的地位和作用。滇东北文化群是云南民族文化的一枝奇葩，是云南省民族文化的重要组成部分，在云南省建设文化大省的宏伟蓝图中其地位不容忽视。     

搞好文物保护利用 建设民族文化大省

在中国西部大开发的形势下,为实现建设民族文化大省的目标,如何搞好文物保护和利用本文从四个方面进行了论述：提高认识,抓住机遇;统筹规划,保护先行;对尚 列入文物保护的重要历史文化遗产进行一次普查;充分发挥文物在两个证明建设中的作用。     

基于民族文化生态环境变迁的云南少数民族历史档案政策保护研究

云南少数民族历史档案源于民族传统文化,是少数民族传统文化的重要载录与传承方式。随着云南民族文化生态环境的变迁,少数民族历史档案的生存环境日趋恶劣,这就要求以国家政策为引导,在民族文化遗产保护框架下,整合政府和社会资源,对少数民族历史档案进行全面保护。     

云南民族文化生态村及建筑的保护与建设

众多特色鲜明、历史文化积淀丰厚的传统村落、生态建筑,是一个地方社会基层物质文明和精神文明的集中体现。这些生态村落、建筑既是社会结构中有生命活力的细胞,又是联系自然环境和人文环境的中介。如何保持和发扬传统生态村落的本土建筑文化特征,继承其优秀的文化精粹,在不断提高当地民众居住生活质量的同时,实现传统村落生态环境和文化环境的持续发展。文章结合福特基金合资助项目“云南民族文化生态村建设”和国家自然科学基金资助重点项目“可持续发展的中国人居环境的基本理论与典型范例”的研究工作,谈些认识和体验,以及对拟建的几个民族文化生态村的初步设想。     

民族文化建设与楚雄州的民俗旅游

民族文化建设是整个文化建设的重要组成部分。是民族地区民族工作的重要内容，民俗旅游又是民族文化建设的具体内容之一，它对于弘扬、 保护、发掘中华民族的优秀文化遗产，发挥民族文化对社会经济等各项事业的促进作用等方面有着积极意义。本文就楚雄州彝族文化当中的民俗旅游问题进行了初步探讨。     

对民族院校思想文化宣传工作的几点思考

民族院校宣传思想文化工作直接关系到学校思想政治教育和合格人才的培养;“六观”教育是其核心内容;巩固和发展社会主义民族关系是其特殊性工作;网络等媒体教育是重要载体;民族院校必须动员与整合各方面力量和多种资源,构筑一个统筹协调、多方联动的“大宣传”、“大文化”工作格局.     

民族地区旅游业发展中的旅游文化建设与保护刍议

民族地区发展旅游业具有自己独特的资源优势，但发展旅游业需要打造属于自身的旅游文化。旅游文化的独特代表性使民族地区发展旅游业保持竞争力，应该从如何建设和保护旅游文化上下功夫，保障旅游业的可持续发展。     

鼓励文艺家走进校园 构建人才培养新平台 为云南民族文化强省建设作出更大的贡献

（2010年6月19日）各位领导、各位老师,同志们：党的十七大提出＂加强文化建设,明显提高全民族文明素质＂和＂优先发展教育,建设人力资源强国＂的重大决策。     

论民族院校师德建设的完善

师德是教师整体素质的核心,加强师德建设,是提高教师素质,发展教育事业,实施科教兴国战略的关键。历数我国教育方针的变化,从"三育"(德、智、体)、"四育"(德、智、体、美)到"五育"(德、智、体、美、劳),其中德育始终放在首位。十七大报告明确提出:"坚持育人为本,德育优先",将德育从原来的并列表述中凸显出来,表达了党和国家对学校思想政治教育地位和作用的高度重视,由此,师德则成为高校教育的重中之重。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。"德乃师之本"。民族院校少数民族学生比重较大,意识理念受民族习俗、传统文化和宗教等因素的影响,呈现出较为复杂的状况,其师德建设显得尤为必要。     

社会主义和谐文化建设理论与民族教育政策发展

社会主义和谐文化建设理论是中国特色的多元文化理论,是一个重要的理论创新.其中关于社会主义和谐文化建设的意义、根本、方法和教育内容的论述,对民族教育政策发展有着重要的指导意义.     

民族社会化对少数民族学生幸福感的影响：民族认同与文化取向的中介作用

为考察民族社会化、民族认同、文化取向与少数民族学生幸福感的关系路径,采用民族社会化经历问卷、民族认同量表、个人主义和集体主义量表（中文版）和多元幸福感问卷对960名少数民族学生进行调查。结果发现,民族认同、文化取向在民族社会化不同维度与少数民族学生幸福感之间具有不同作用机制,其中介关系与文化取向的集体主义取向和个人主义取向密切关联。民族社会化对幸福感的影响,除促使不信任为负向,文化社会化、促进和睦、偏见准备和接触他族均为正向。     

民族地区高校校园文化建设与民族文化资源的整合策略研究

以思想政治教育资源和整合机制理论为基础,研究民族地区高校校园文化建设资源整合的理论价值和实践意义,可以有效推进高校校园文化与民族文化资源的整合策略研究,探索地方高校发挥＂推进文化传承创新＂新功能的路径。     

论加强民族地区校园安全文化建设的重要性

中小学生的安全涉及亿万家庭的幸福，为全社会所哄注。频频发生的中小学生重特大伤亡事故触目惊心。给学生家庭造成了严重创伤，给社会造成了难以弥补的损失。究其原因，在于相当一部分学校特别是民族地区的部分中小学校对安全工作没有引起足够的重视，致使校园安全文化建设弱化或缺失。搞好校园安全文化建设，能有效地消除学校各种安全隐患，增强学生安全意识，提高学生的防范能力。因此，为了民族地区中小学生的健康成长，必须加强民族地区校园安全文化建设。     

浅谈民族院校文化建设的共性与个性

大学文化是大学长期积淀和培育所形成的物质财富和精神财富的总和,是共性与个性有机结合的文化形态.民族院校文化建设既要注重共性,又要彰显个性,还要强调德性.     

学校文化，为建设文化大省提升精神层面——校园文化建设的定位

校园文化是社会文化的亚文化．它是学校物质财富和精神财富的总称。从内容上分，它包括物质层面、制度层面、活动层面和精神层面。从结构上分，物质文化是校园文化的表层结构，制度文化、活动文化和行为文化是校园文化的中层结构，而精神文化则是校园文化的深层结构。     

审美与超越：民族传统文化视域中的民族高校文化建设--兼论广西民族师范学院的校园文化景观

民族传统文化是每个民族的精神瑰宝,高校文化建设是城市的灵魂工程。如何更好地通过吸收民族传统文化的优秀内核,建构民族高校的文化景观是本文主要探讨的问题。本文以广西民族师范学院为例,以审美与超越之心,注重民族传统文化的独特性,坚持校园文化的多元性,既是实现民族传统文化和民族高校文化建设互渗共融的必由之路,也是高校文化建设的科学之路。     

浅论少数民族地区的传统文化和自然生态的保护及可持续发展--来自建设"民族文化生态村"彝族村寨的调查

彝族支系众多,分布较广,历史悠久.他们大部分都居住在山区或半山区,在艰苦的环境中,勤劳的彝族人民用生态适应方式解决衣食住行等一系列的问题,并且形成了一套适应生态环境的传统文化.笔者在对云南省可邑村和仙人洞村的调查研究的基础上,拟通过文化与生态的关系,来探讨少数民族地区的传统文化和自然生态环境的保护与可持续发展的关系.     

民族文化传承人才培养的探索与实践--以广西中职民族文化传承示范特色项目建设为例北大核心

民族地区职业教育承担着民族文化传承人才培养的重要职能,职业学校通过创新人才培养模式、推行现代学徒制、对接区域文化产业打造民族特色专业等策略,形成培养民族文化传承人才的新模式。广西立项一批中职示范特色校,实施职业教育民族文化传承创新工程,以民族文化传承创新职业教育基地建设为抓手,以民族特色项目建设为依托,在民族文化传承、民族人才培养上进行实践探索。     

文化生态观视角下的民族文化保护与发展——以“景宁模式”为例

根据构建和谐社会主义民族关系的思路,学者们提出要以文化生态观作为少数民族发展的理论依据。近几年来,浙江省景宁畲族自治县为保护民族文化,繁荣民族经济做出了卓有成效的努力,畲族文化在经济发展的支持下传承良好,同时在民族文化资源支撑下旅游业成为当地重要的经济增长点。畲族的文化认同在经济发展过程中不但没有减弱,反倒培养了更多的民族自尊心和自豪感,而当地干部也在发展中提高了文化敏感性,和谐了民族关系。景宁畲族自治县所采取的发展观正是暗合了文化生态观理论所提出的核心要领,为其他地区少数民族发展提供了具有借鉴意义的案例。