1953年普选决策的历史考察

建国初期,从人民代表会议过渡到实行普选、召开人大建立社会主义政权是新中国民主建政史上的一个转折,历经了国际、国内条件逐渐成熟的过程。就国内而言,《共同纲领》的实施和人民代表会议制度的建立发展,为团结和动员人民群众完成土地改革、镇压反革命、恢复发展生产、加强民主建设发挥了重要作用,为普选和人民代表大会制度的正式确立做了重要准备。就外部形势而言,朝鲜战争的态势和中共对于国际形势的正确判断在一定程度上推动了普选及社会主义政权建设运动,使得广大基层民众普遍被动员起来,进一步激发了他们参与普选的热情,也使得建立代表本阶级利益的政权成为可能。     

正确处理人民内部矛盾理论产生的历史考察

建国后,中国共产党作为执政党面临着一系列新的矛盾与问题。邓子恢在中南区工作实践中发现工厂内部存在着工会与工人之间的矛盾。为了解决这个问题,邓子恢发表了自己对于工会工作的看法,试图在理论上和实践上解决工厂内部矛盾。邓子恢的观点引发了一场争论,其支持者李立三受到了批判。但是,邓子恢的观点引起了刘少奇的注意,并在此基础上首次进行深入思考,初步探讨了人民内部矛盾理论。最后,毛泽东在宏观上架构起了正确处理人民内部矛盾的理论。     

清末西方教会学校的英语启蒙教育

从19世纪初西方教会学校引入中国最早的英语教育到20世纪初清政府宣布实施全国通用的癸卯学制,规定所有学堂的西学课程必须开设英语学科,标志英语教育得到中国官方正式的确认。在近百年的清末英语教育历程中,西方教会学校的影子无处不在,为清末的英语教育带来了深远的影响,从某种程度上说,西方教会学校开启了我国英语启蒙教育先河。此研究从课程设置、教学方法、评估体系、人才培养四个方面分析了清末西方教会学校的英语启蒙教育及其对我国英语教育的影响。     

近十年来教师学习研究综述

教师学习研究近年逐渐受到重视,由隐性研究开始转向显性研究,也取得了一定的成果。但目前的教师学习研究基本还是处于萌芽阶段,今后要进一步细化教师学习研究并促使其真正进入研究领域,变化研究视角与研究方法,加强培养教师学习能力方面的研究。     

关于中小学教师减负的理性思索

中小学教师减负是中小学学生减负的前提与条件。假如中小学教师的负担不能得到有效地减轻,中小学学生减负就很难达成。中小学教师减负涉及减什么负、减谁的负、减哪些负与怎么减负的问题。中小学教师减负主要指减轻部分专任教师的分外负担与过度负担。这些部分专任教师包括:统考科目教师、主科教师、跨科教师、跨头教师与大班额教师等。归纳起来,需要减的负有:工作时间长、工作量大、工作压力大与应付事情多等。中小学教师减负是一项系统工程,其重要举措包括:明晰中小学教师的工作时间、修订中小学教职工编制标准、改革中小学教师职务评定制度、逐渐减少中小学统一考试等。     

美国高校学生事务管理的内涵及其启示

美国高校学生事务管理凸显了以学生为本的核心理念,具体表现为尊重学生、服务学生、发展学生。当前,我国高校学生工作者应借鉴美国高校学生事务管理理念,进一步强化服务意识、协同意识和全人意识,真正实现以爱育人、合力育人、以文化人。     

1953年中国抗美援朝停战决策再考察

1953年中国大规模经济建设的开始和过渡时期总路线的确立是促使中方作出停战决策的主要因素。当时中苏紧密的经济关系也是影响中方接受苏联停战建议的重要原因。苏联方面的停战决定虽然对中方决策有影响,但它不是影响中方决策的主要因素。总的来看,内政是影响中方决策的主要因素。     

动漫专业实行导师群制的探究

导师群负责制以导师之间的互相促进和彼此补充为特征,有助于提高高职院校动漫专业的教育质量。在实施导师群负责制的过程中,导师应服务于学生在校学习的整个过程,积极改革教学关系、教学方法和考核方式。导师群负责制在培养了学生的专业实践能力的同时,也提高了他们的创业素养。     

语篇冗余信息处理与英语听力能力培养

冗余信息是指信息传递中比交际需要更多的信息,同样具有社会价值和交互作用。英语语篇不仅围绕主题承载多层概念,而且还使用定量冗余信息来强化概念。对语篇冗余信息进行形式、语义和语境等层次的处理,有助于学生听力的提高。     

我国“三公经费”公开现状及对策

在中央政府整体部署和公众广泛呼吁下,政府三公经费公开进程开始启动,取得初步成效,但三公经费公开仍然存在许多亟待解决的问题,不能满足公众强烈的监督需求。完善三公经费公开,必须明确界定三公经费内涵,修订相关法律法规,建立健全三公经费公开的监督机制,改进三公经费公开的考核和责任追究机制。     

姑姑的忏悔——论莫言的《蛙》

残酷与火热的年代,锻炼了姑姑的坚强性格,培养了她对党和事业的无限忠诚。在执行计划生育政策时,姑姑铁面无私、冷酷无情,扼杀了二千八百个胎儿和三个孕妇,结果不仅伤害了他人,也伤害了自己。姑姑晚年的忏悔,不仅昭示姑姑的良心发现和回归,以及对自己人生的重新审视,同时也提醒我们:他人有罪,我亦有罪。     

文学修辞批评两种模式及学科思考

文学修辞批评的出场方式有两种,分别向两个学科辐射:文艺学界在修辞诗学中延伸,修辞学界在修辞技巧和修辞诗学的双重视域中展开。两种模式同中有异,各具特色,为文学批评和学科建设带来丰富的启示和深刻的思考。     

论对台传播整体格局下的民间传播

民间传播区别于官方大众传媒的传播活动,体现着对台传播观念的根本转变,它立足于海峡两岸民间社会自发性、自主性的交流,使两岸民众可以在共同的关注话题中充分表达意见、沟通思想,以最终达到情感和心理的认同。发展对台民间传播,可有效地弥补对台传播当前存在的诸多不足,某种程度上甚至起到对台大众传播无法替代的作用。     

正规化的尝试与迷误——1953—1957年间我国基础教育课程改革的历史考察

1953-1957年间，为了适应贯彻过渡时期总路线和服务于国民经济建设的需要，我国对基础教育的课程进行了进一步的改革，奠定了新中国基础教育课程的基本模式，对于我国基础教育的改革与发展产生了深远的影响。另一方面，由于教条主义地对待国外教育经验，这一时期我国基础教育课程改革又出现了对苏联模式的照搬和移植的偏误。1953—1957年间的课程改革，实则构成了新中国基础教育课程改革的第二波。     

“身体”视域中的中小学劳动教育价值与策略

虚拟化的生产方式与分工机制、个体化的利益诉求、片段化的认识范式与急功近利的文化心理,在当代社会生活中引起了普遍的浮躁情绪。尊重劳动的价值,重拾生产性身体,感受劳动的喜悦,可以帮助人们回归久违的宁静与踏实。在劳动中学生以身体感知外部世界,在身体空间位移中产生不同的情感,在身体的排他性劳作中感受美学冲动。中小学劳动教育的终极目标不在于谋求劳动技能的提升,而在于通过劳动教育改善认识结构、开发潜能、丰富情感与情操、提升思想与灵魂。     

正规化的尝试与迷误——1953-1957年间我国基础教育课程改革的历史考察

1953-1957年间,为了适应贯彻过渡时期总路线和服务于国民经济建设的需要,我国对基础教育的课程进行了进一步的改革,奠定了新中国基础教育课程的基本模式,对于我国基础教育的改革与发展产生了深远的影响.另一方面,由于教条主义地对待国外教育经验,这一时期我国基础教育课程改革又出现了对苏联模式的照搬和移植的偏误.1953-1957年间的课程改革,实则构成了新中国基础教育课程改革的第二波.     

深思明辨,亲切新颖——《陶渊明论》评析

魏耕原先生新著《陶渊明论》为近期陶渊明研究的重要创获。作者以多维新颖的视角全面观照陶渊明及其创作与影响,阐发了诸多独到的学术见解。该书内容上的诸多发明得益于著者对文本的透彻研读与深思熟虑,也得益于著者熟练运用传统与现代有机结合的治学路径和研究方法。     

实习期间的师徒关系对师范生自我效能感的影响研究

本研究以案例形式呈现了四种实习生与指导教师师徒关系类型,发现任何关系类型下,实习生的一般教育效能感在实习后都呈下降趋势,在个人教学效能感的提升上,合模式和谐作用最大,疏离式和谐和投契式和谐次之,区隔式和谐作用最小。指导教师能否帮助实习生由衷认可其成功体验、满足其当前学习需要是导致不同关系类型下实习生个人教学效能感差异的主要原因,应把切实加强实习指导作为改进教育实习的首要工作。     

我国大学公信力的实证研究——以湖南省长沙地区为例

大学公信力已逐渐成为社会广泛关注的一个焦点课题。为了弄清这一问题,通过实证研究的方法探析大学公信力的现状。在利用SPSS19.0统计工具对数据进行统计整理后,得出了如下结论:我国大学公信力呈中等偏上程度;在不同年龄、学历、群体、家境上存在显著差异;公众对未来的大学仍充满信心。     

被遮蔽与自我遮蔽:无法逃脱的妻性悖论

作为女人天性重要的一部分,妻性常被作为分析女子形象的关键词,然妻性概念本身却未能得到充分探讨。通过解读苏青、张爱玲等作家的小说文本,可以分析得出妻性的两层内涵,即作为与夫性相对应的女性角色,对丈夫情感上具有强烈的依附性和排他本能的占有性;作为女儿性的延伸,具有人身和精神上的平等与独立。由于经济权的不平等,为人妻者往往无法逃脱对人身与人格平等要求之间的内在悖论。