探讨学生思维能力的培养

中学教学对学生各种能力的培养,其核心是对学生进行思维能力的培养.笔者认为可以从思维的广阔性、深刻性、批判性、灵活性、组织性等方面进行培养,下面谈几点看法.1 发展求异思维,培养思维的广阔性 学生思维的广阔性表现为:能全面地、细致地多方面地研究问题,不但能考虑问题的本身,     

思维品质培养的重要方面──广阔、深刻、敏捷

思维品质培养的重要方面──广阔、深刻、敏捷庆安县第四中学校赵颖思维广阔性的培养思维的广阔性是指思维的广度。思维广阔的学生能全面地分析问题，多方向、多角度地研究问题；能把握事物的全体，抓住事物的基本特征，并且不忽略重要的细节和特殊的因素。在教学中，注意...     

浅谈学生思维品质的培养

本文结合教学实验,浅谈在数学教学中对培养学生思维品质的体会。一、发展求异思维,培养思维的广阔性学生思维的广阔性表现为能全面细致多方面地研究问题,不但能考虑问题的本身,而且能考虑和问题有关的其他条件,从不同角度思考问题。     

浅谈数学教学中思维品质的培养

数学教学的重要目的在于培养学生的数学思维能力。培养学生的思维能力应当从培养思维品质开始。数学思维品质包括思维的广阔性、思维的深刻性、思维的灵活性、思维的批判性和思维的独创性。下面就培养数学思维品质这一问题谈谈自己的做法和体会。 　　一、组织开放型问题的讨论,培养思维的广阔性 　　思维的广阔性表现在能多方面、多角度去思考问题,善于发现事物之间多方面的联系,找出多种解决问题的方法,并能把它推广到类似的问题中去。而对于开放型问题的讨论为培养思维的广阔性提供了很好的条件。如在两角和与差的三角函数的教学中我…     

例谈化学解题中思维品质的培养

一、通过联想与发散，培养思维的广阔性 思维广阔性是指思维活动作用的范围及广度，它表现为思路开阔，能不依常规、不按模式、多方向、多角度去思考问题和发散问题．在解题中，若能善于变式求异，广泛联想、探索不同方法，寻求多种解题途径，不仅能巩固所学知识，而且能较好地培养和发展学生思维的广阔性．这在竞赛解题中尤其需要．     

一解多题,培养学生思维品质

<正>培养学生数学思维能力的方法有很多,心理学家认为,培养学生的数学思维品质是培养和发展数学思维能力的突破口,数学思维品质包含思维的广阔性、深刻性、独立性、批判性、逻辑性、创造性、灵活性、敏捷性、收敛性及发散性。培养学生思维品质的途径也很多,通过一题多解能培养学生思维的广阔性、深刻性、灵活性,也可通过一解多题培养学生思维的深刻性、创造性、收敛性,增进学生思维的逻辑性,使学生觉得在解数学题时     

例说学生思维品质的培养

思维能力的培养是素质教育的一项重要内容,也是教学的基本任务之一。从心理学角度来看,学生思维品质的优劣,是学生思维能力发展水平的重要标志。因此,在教学工作中必须高度重视学生良好思维品质的培养和优化。一、思维广阔性的培养思维广阔性表现在能比较全面地观察和...     

重视思维广阔性培养 提高数学创新能力

思维的广阔性即思维广度，它是一种探索事物的能力。思维广阔性强的人，考虑问题时，表现为思路宽广，善于在事物涉及的范围内进行多层次、多方向的思考、联想和想像，他既能抓住事物的细节又能纵观全局，既注意事物本身又能兼顾其他的相关事物。与此相似，数学思维的广阔性是指对一数学问题能从多方面考虑，对一个对象能用多种角度观察，既能把握整体性质，又能抓住其基本特征与特殊元素，放开思路进行探索，使思维的成果较为圆满。可见，思维的广阔性，是创新性思维的重要品质之一。科学地发展及培养学生思维的广阔性，对于实施创新教育，…     

浅谈数学思维品质的培养

<正>高中数学教学的重要目的在于培养学生的思维能力,而思维品质是评价和衡量学生思维水平的重要标志.因此,在数学教学中要重视对学生良好的思维品质的培养.一、数学思维品质1.思维的广阔性思维的广阔性是指一个人善于全面地、相互联系地看问题的思维方式,它表现在能多方面、多角度去思考问题,找出多种解决问     

变通课本习题 培养学生思维品质

思维能力是智力的核心,在数学教学中,特别是在数学复习课教学中,教师若能充分挖掘课本习题的潜在智能,巧妙地对习题进行演变、引伸、拓广,使学生对所变习题即有熟悉感又有新鲜感,不但能诱发学生的解题欲望,激发求知欲,调动积极性,而且还能训练思维能力,培养思维品质,提高课堂教学质量．一、变形助兴,培养思维的广阔性思维的广阔性,表现在能多方面观察和研究问题,从不同角度寻求问题的解答方法教学中应注意一题多变,以开拓学生的解题思路,培养思维的广阔性例１已知：如图（１）,⊙Ｏ１和⊙Ｏ２相交于Ａ,Ｂ两点,经过…     

数学教育与思维品质培养

素质教育注重对学生能力的培养。数学教育可以培养学生的多种能力,但其核心是对学生进行思维能力的培养。培养思维能力的前提是培养良好的思维品质,本文针对几种思维品质及其培养途径谈一点粗浅的认识。一、通过求异思维培养思维的广阔性。思维的广阔性表现为能全面地、细致地、多方面地研究问题,不但能考虑问题本身,而且善于考虑和问题有关的其它条件,从不同角度思考问题。求异思维是从同一个来源材料,探求不同解答的思维过程和方法。求异思维可以充分调动学生主动思考的积极性,所以“一题多解”的问题可以培养学生的求异思维能力。例如求…     

精心设计实验习题培养学生创新思维

在初中物理实验教学中如何培养学生的创新思维,是广大教师普遍重视探讨的课题。笔者现就精心设计实验习题,培养学生创新思维的求异性、广阔性与深刻性谈几点体会。一、转换角度,训练思维的求异性创新思维活跃的展开,其重要的一点是能改变已形     

数学教学中发散思维的培养

积极性、求异性、广阔性等是发散思维的特性,在数学教学中有意识地抓住这些特性进行训练与培养,既可提高学生的发散思维能力,又能提高数学教学的质量。一、激发求知欲,培养思维的积极性     

初中数学教学中学生发散性思维培养探析

思维具有概括性、逻辑性、形象性、统一性、广阔性和联想性,在数学教学中如果能有效把握思维的这些特性,不但能提高学生的发散性思维能力,而且能提高整体教学水平.初中数学教师在重视学生学习方法传授的同时,应加强对学生发散性思维的培养,找寻发展学生学习能力的高效途径.     

图示教学培养学生思维品质初探

图示教学是培养学生思维能力的重要方式之一。生物学教学中通过图示教学能提高学生的多项思维品质,如思维的逻辑性、广阔性、深刻性、灵活性、敏捷性等。     

在教学教学中如何培养发散思维

人类的发散思维的特性是广阔性、积极性、联想性、求异性等,在小学数学的教学过程中,如果能有目的地围绕这些思维特性对小学生进行培养与训练,那么就有利于学生发散思维能力的提高,还能提高小学数学课堂教学质量。那么如何培养学生的发散思维呢？我简单谈谈以下几个方面,与各位同行共同探讨。     

化学解题中有序思维例释

有序思维是指顺着一定线索,按照一定规律,循序渐进地分析,由此及彼地推导.思维的广阔性,是指能全面而细致地考虑问题.具有广阔思维的人,不仅考虑问题的整体,还要考虑问题的细节,不但考虑问题的本质,而且要考虑和问题有关的其他条件.有序思维是培养思维广阔性的有效途径,同时是现阶段我国中学生所普遍缺乏的思维习惯.     

以烷烃通式的教学谈发散性思维的培养

培养学生的发散性思维,即以新知识为中心向外扩散,上挂下连,从而在学生头脑中形成系统的知识网络,这不仅能使知识得以广泛的迁移,而且也可培养学生思维的广阔性。     

浅谈思想品质在小学数学课堂中的培养

一、以“说”激活课堂，让学生有动力，培养思维的广阔性 “教学的艺术不在于传播的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”学生是学习和发展的主体，教师应找准时机，充分调动学生“说”的主动性，唤醒学生的潜能，使之能进行充分的表达，从而培养学生思维的广阔性。     

数学教学中培养学生良好思维品质的策略

数学教学的重要目的在于培养学生的思维能力。培养学生的思维能力应当从培养思维品质开始。那么如何在数学教学中进行良好的思维品质的培养呢？策略一：组织对开放型问题的讨论———培养思维的广阔性思维的广阔性表现在能多方面、多角度地去思考问题，善于发现事物之间的各种联系，找出多种解决问题的方法，并能把它推广到类似的问题中去。对开放性问题的讨论，可以为培养学生思维的广阔性提供很好的条件。例如：用一根长１４厘米的铁丝，可以围成几种形状不同且长和宽都是整厘米数的长方形，并求出围成的各长方形的面积。讨论结果一：先给…