对情感与理性的思考

一、历史教育中的情感与理性 有老师反对“教历史就是要教给学生如何理性地分析历史，不要掺杂个人的情感”。提出“学历史的终极目标是学生通过学历史‘学会行动’，将历史的知识和认识融化为正确的态度和价值观”。我以为这是一个似是而非的观点。这正是当前历史教育中情感、态度与价值观教育的误区所在。所谓“正确的态度和价值观”如何而来？为何正确？“真正的教师会注意，不要在讲台上，把某一种立场灌输给学生，无论其方式为明讲或暗示。因为以‘让事实自己说话’的方式……是最欺骗性的做法。     

提倡人性化解读 在感受中学会感悟

加强学生人文精神的培养，语文学科有着独特优势，也是当前语文教改的热点。如何在语文教学中贯穿人文精神的关怀?首先要提倡学生的个性化阅读，不要人云亦云，要有自己的感悟和理解。其次是要创造一个民主的教学氛围，尊重学生的独特感悟，鼓励他们敢于推翻前人已有的结论，敢于创新，给学生提供表达的机会。     

让写作有所淡化有所强化

作文教学一直是一个困扰我的问题。虽然每次考试我教的班级作文成绩都还不错，但是真正能写出新意的作文并不是很多。我思考了很久，觉得问题也许出在我自己身上。我很想在作文教学上完全放开，让学生写出有自己个性的作文，却又隐隐担心太有个性的作文会在考试中吃亏，所以我的作文课堂一边是鼓励学生自由写作，一边是告诫学生不要超出一定之规，最终导致作文教学没有多大起色。我特别想请教一下在作文教学上富有经验的教师，如何让学生写出表达自己真性情的作文?有没有一些具体可行的策略呢?     

DIY旅游:住青年旅馆

想外出旅游吗?打算住哪,有没有听说过青年旅馆?它被热爱旅游的青年BACKPACKERS(“背包客”)们称为“穷人的希尔顿饭店”。青年旅馆在国外兴起已近百年,国际青年旅舍的宗旨就像iyhf的总裁穆特先生所说:“真正的青年旅馆精神在于一种浪漫的理想主义旅游观。” 从骑车、步行旅游到样样事情自己动手,青年游客无时不在体验自然,感受生活。不要嫌自己动手繁琐,青年旅馆的魅力就在于在动手中发现人格独立的快乐。那种不依附谁的感觉真是其乐融融,自己洗衣,自己做饭:每家青年旅舍都有一个很大的公用厨房与操作台,各种锅碗瓢盆刀叉随意取用,厨房…     

中学历史多媒体网络初探

如何改革中学历史课的教学模式，教学方法和教学手段?如何提高学生学习历史的兴趣，进一步提高历史课的教学质量?如何培养学生学习的自主性，使学生学习历史的过程改变为由他们自己探索知识的过程?这些一直是历史教师长期思考的问题。     

创新不能违背事实

创新不能违背事实中共中央文献研究室金冲及研究员历史学科的处境现在不是太好，但是我本人对于历史学科的发展还是充满信心的。我不相信一个文明的民族，会不要自己的历史；一个不要自己历史的民族是不可想象的。我们中华民族就有特别重视自己历史的传统。那么，历史这门...     

《园丁》

一个教师应如何对待自己的事业?如何对待自己的学生?如何对待自己的生活?中国青年出版社最近出版的王道生同志的中篇小说《园丁》,通过主人公方华的一生,给我们作了明确的回答。故事发生在七十年代初期一所普通的城市中学里。那时,“横扫一切”的“狂飙”虽然已经过去,可是,“白卷”“日记”又鼓噪一时,“五七中学”陷入了新的混乱。尤其是初一十班的学生气病了班主任,赶跑了新老师,“吸烟、胡闹、耍贪嘴、交白卷成了风。”因此,学生要不要学文化、教育要不要按照党的教育方针进行整顿等等问题,便迫不及待地摆在了人们面前。教师方华出于高度的     

如何产生和培养班干部？

我现在教初二。是一个刚刚参加工作才一年半的青年班主任。现在我面临一个困难，即如何选拔班干部。又如何培养班干部?刚当上班主任时，一些老教师告诉我。搞好一个班必须靠几个得力的班干部做助手。我便让学生自己选举班干部。结果学生净选些我不满意的学生；而我满意的，一个都没有选上!接下来的班风可想而知。     

如何在历史课堂上激发学生学习兴趣

长久以来,好多学生都认为历史枯燥无味,听到历史就感到头疼,更不要说感兴趣了.爱因斯坦曾说:"兴趣是最好的老师."近代中国史学革命的代表人物梁启超则说:"我是主张趣味主义的人."他们都强调了兴趣在学习中的重要作用.那么,如何来培养学生的兴趣呢?法国启蒙思想家卢梭所说:"教育的艺术,就是要使学生喜欢你所教的东西."下面笔者结合自己几年的教学实践,谈谈如何在历史课堂教学中激发学生的兴趣.     

历史教学要为培养无产阶级革命接班人做出贡献——对改进历史教学的几点认识

资产阶级与我们争夺青少年一代是当前阶级斗争在教育战线上的一个突出表现。本刊本期发表的石工同志撰写的《历史教学要为培养无产阶级革命接班人做出贡献》这篇文章。提出了这样几个问题:历史教师要不要积极参加到反击资产阶级与我们争夺青少年这一斗争中来?历史教师能不能运用历史知识向学生进行以阶级与阶级斗争为主要内容的思想教育、参加争夺青少年的斗争?历史教师如何通过自己的教学工作自觉地进行和承担起培养坚强的革命接班人的战斗任务?这些问题都直接关系到如何对待党的教育方针的要求问题。因此,讨论这些方面的问题,具有十分重大的意义。我们希望历史教师积极参加这些问题的讨论。     

创新思维和历史练习的创新设计与训练

知识经济时代教育的核心是培养创新人才。历史教学在“科教兴国”的今天，如何来培养学生的创新能力呢?笔拟从创新思维和历史作业的创新设计等方面谈谈自己的看法。     

我与故事一起出生

从老师到学生,一提到作文写不好,就首先怀疑一点:是不是没有生活?多少年来,我们已经习惯于这样去分析原因。现在,我要打消这种疑虑,对学生说——不要总怀疑自己没有生活。怎么能说你没有生活呢?你既然是个有血有肉的大活人,且又是一个天性活泼的少年,你一定会有生活——难道你没有发现你自己在生活之中吗?     

正确引导 耐心教育

对于班主任来讲,转化后进生是班级工作的一个重要方面。如何转化后进生呢?一、给后进生认识自己错误的时间当学生犯错时,教师不要急于批评,要给他们一个认识自己错误的时间,让他们的心态平稳下来,再做出处理。     

还学生一个思考的空间——浅议在《历史与社会》课中学生思考力的培养

思考力是实施课堂高效教学的有力保证.让每一个学生都拥有自已的独立思考空闻将是课堂教学的需要.在<历史与社会>课中如何培养学生的思考力呢?首先需要我们明确给出思考所需的时间、目标、动机和情绪,但同时不要过份强调效率;其次是放手让学生自己跑着走;最后教师设计的问题要有质量.相对学生来讲,拥有思考力表示着个性的张显,内心的开放以及主体的体现,创造性的解放是养成学习习惯、确立终身学习意识的保证.     

“火烧曹宅对不对？”——研究性学习案例

我校高一年级学生期末考试前复习中国近现代史，讲到五四爱国运动的历史意义时，课中有这样一句话：“……青年学生在运动中起了先锋作用，中国工人阶级开始登上政治舞台，在运动后期发挥了主力军作用。”据此，我提问：青年学生在运动中起了先锋作用，先锋作用具体体现在哪些方面?学生归纳：     

如何提高高中历史教学效率

高中历史是一门综合性学科,单纯的死记硬背已经不能满足高中阶段的历史学习了。那么,如何提高历史教学的效率呢?笔者认为要增加历史学习的使命感,让学生对历史有一个正确的认识,还要善于结合生活来学习历史、利用巧妙的设问帮助学生学习历史,最后还要掌握适合学生自己的学习方法。     

让学生自己去发现

自主学习要求学生自己去观察、去发现、去创造。在儿童的精神世界中，有一种需求特别强烈：他们总感到自己是一个发现者、研究者、探寻者。我们在科学课中如何让学生自己去发现呢?经过一个阶段的实验，我总结了以下几点：     

人到高三

高三了，请不要说活在这个世界上好无奈；不要说自己人未老，心已衰。请你不妨静静地看一看周围的许多人，他们都如你一样在奔波忙碌。时代的快节奏要求我们不能有一分钟的懈怠，否则“大浪淘沙”．我们将如何立足?     

提倡人性化解读 在感受中学会感悟

加强学生人文精神的培养,语文学科有着独特优势,也是当前语文教改的热点。如何在语文教学中贯穿人文精神的关怀?首先要提倡学生的个性化阅读,不要人云亦云,要有自己的感悟和理解。其次是要创造一个民主的教学氛围,尊重学生的独特感悟,鼓励他们敢于推翻前人已有的结论,敢于创新,给学生提供表达的机会。     

运用“情感教育” 做好学生思想政治工作

如何运用“情感教育” ,做好学生的思想政治工作 ?根据本人多年从事学生思想政治工作的经验 ,我认为 ,主要应该从以下四个方面着手 :　　一、建立平等的师生关系是进行“情感教育”的前提　　与一般的成年人相比 ,青年学生在生理和心理等各方面都具有自己的特点。从生理上看 ,青年学生正处于长身体、长知识 ,逐步形成世界观的时期。因此 ,青年学生思想活跃、接受新生事物快 ,有自己的追求。从心理上看 ,由于不少学生思想上尚不成熟 ,是非分辨能力不强 ,抵制社会不良风气和诱惑的能力较差 ,因此 ,他们十分渴望教师对他们的理解、信任、支持和…