小学数学教学中思维能力的培养

在数学教学过程中,教师是数学活动的组织者、参与者和合作者,要给学生创设良好的思维环境,创设自由思考的空间和自由探究的机会,把发现问题、提出问题和解决问题的机会交给学生,充分调动学生思维的创造性和主动性,激发学生去实践、去探索、去创新。     

小学数学教学中思维能力的培养

在小学数学教学中，教师应因人不同、因题型不同、因接受能力和思维能力不同，对学生进行由直观到思维的培养，促使学生进行积极思维，调动学生的积极因素，使学生在感知中领会小学数学的奥秘。一、抓住基本点，促进学生思维在教学圆的这部分知识时，需要讲授圆心、半径、周长这三个基本知识点。更重要的是国的延伸性，即圆的半径是可变的，周长是随着半径的变化而变化的。让学生想象圆，大能大到什么程度，小能小到什么程度，并说一说日常生活中见到的最大的国和最小的圆都有哪些。学生在教师的引导下能够说出日常生活中见到的圆，小的如：…     

小学数学教学中思维能力的培养

小学数学的教学过程,是学生在教师的指导下进行数学思维活动,并发展数学思维能力的过程。数学教学。其实也就是培养学生数学思维活动的教学。因此,要十分重视学生获取知识的思维过程,使学生的知识和思维同步发展。下面,我就自己的教学实践谈谈体会。一、训练学生的数学思维要给材料要根据学生的思维特点、数学本身的性质向学生提供丰富的感性材料,以形成具体生动的表象和概念。随着年级的升高,具体形象的成分逐渐减少,抽象成分不断增加。概念、法则、性质、公式等理性材料日益积累,构成思维的素材,成为构建相应的数学认识模式的知识基础。如学生形成数的概念。构建四则运算系列的模式,掌握几何形体知识的结构大都需要丰富的材料。总的是遵循具体形象一形象抽象一逻辑抽象的规律,并带有某种创造性的萌芽。     

小学数学教学中思维能力的培养

学生初步的逻辑思维能力的发展需要有一个长期的培养过程,尤其是在数学教学过程中,根据学生的年龄特点、思维特点,结合教学内容,在教学过程中要注意思维培养的技巧。我们知道课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地,所以,我们要把思维训练贯穿于小学数学课堂教学的各个方面。结合多年的教学经验,笔者从激发学生思维动机,理顺学生思维脉络,培养学生科学的思维方法几方面详细阐述学生思维能力的培养。     

小学数学教学中思维能力的培养

《数学课程标准》明确要求:“让学生在解决问题的过程中能进行有条理的思考,能对结论的合理性作出有说服力的说明,具有分析问题过程的意识.”因此,在数学教学中应着力加强培养学生的思维能力.如何培养学生的思维能力呢?我在教学实践中主要通过以下几种方法,取得了很好的效果.     

刍议小学数学教学中数学思维能力的培养

数学思维能力是综合能力中的一种很重要的能力,小学阶段培养学生的数学思维能力对于学生未来的发展有着十分重要的意义.本文主要涉及了数学思维能力的含义、意义以及培养数学思维能力的方法和需要注意的问题几个方面的内容,希望能为数学思维的培养提供几点有用的建议.     

小学数学教学中数学思维能力的培养分析

新课程的改革要求教育者注重培养小学生的数学思维能力,这对小学生的未来发展具有重要意义。下面,将分别从小学数学教学中数学思维能力的内涵、重要性和具体内容几方面具体叙述。     

小学数学教学中创新思维能力的培养

<正>数学教学中培养学生的创新思维具有重要意义,创新意识是创造精神的主体,是创造能力的心理基础。作为以培养学生精确的运算能力、丰富的空间想象能力和严密的逻辑推理能力为主要任务的数学教学,如何发挥学科优势,培养学生的创新思维,自然成为数学教师研究的热门课题。本文从求知欲和学习兴趣的激发、发散思维以及创新思维的多途径发展等三个方面,对我国小学数学教学中的创新思维能力的培养进行研究和阐述。     

小学数学教学中创新思维能力的培养

随着教育事业的不断发展,我国在小学教育方面投入的力度越来越大,对小学教学的要求也越来越高,创新思维便是其中最为重要的一项。它不仅能够提高小学生的学习效率,激发学习热情,同时还可以极大地促进教学质量的提升,基于此,从创设情境、课堂提问、互动教学等方面对如何在小学数学教学中培养学生的创新思维能力进行了探讨。     

小学数学教学中培养学生的思维能力

在小学数学教学中,培养学生的能力,对于开发学生智力,发展学生思维,变学生课堂上的被动接受为主动探求,实现素质教育起着积极的作用。那么,语言和思维密切相关,语言是思维的外壳,也是思维的工具。语言可以促进思维的发展,反过来,良好的逻辑思维,又会引导出;隹确、流畅而又周密的语言。培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才,其基本条件之一就是要具有独立思考的能力,勇于创新的精神。     

浅谈小学数学教学中思维能力的培养

小学数学作为一门基础学科,它的目的之一就是为学生打好思维体操的基本功,培养学生的思维能力。小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务,引导学生去分析、比较、综合、抽象、概括、判断、推理。养成良好的学习习惯与行为方式．逐步提高学生的思维能力水平。下面就如何在数学教学中培养学生思维能力谈两点看法：     

小学数学教学中高阶思维能力的培养

在小学阶段的数学教学中,教师充分地重视起对学生高阶思维能力的培养,能够有效促使学生深入分析、探究、掌握数学概念本质,促进学生学习思维发展,提升学生解题能力和应用能力,对学生未来的数学学习、能力发展起着较为积极的促进作用。因此,教师应该充分予以重视,通过引导教学法、多元教学法等方式,深入挖掘课程内容,以趣味化、互动化教学有效提升数学教学质量、效率,进而充分推动对学生高阶思维能力的培养。     

小学数学教学中创新思维能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。因此,数学课的教学,必须面对知识经济的挑战,积极转变教育观念,大胆进行教学改革,主动适应跨世纪科技发展的需要。那么,在新课改下,如何在数学教学中培养学生的创新思维呢？     

小学数学教学中培养学生的思维能力

逻辑思维是借助于概念、判断、推理等思维形式所进行的思考活动,是一种有条件、有步骤、有根据、渐进式的思维方式,是小学生数学能力的核心。因此,在小学数学教学中必须着力培养学生的思维能力。一、精心设计问题．gl导学生思维学生的思维活动总是由“问题”开始,又在解决问题中得到发展。学生的学习是一个不断发现问题和解决问题的过程。因此,教学过程应该遵循提出问题、分析问题、解决问题的认识规律向前推进。     

浅谈小学数学教学中思维能力的培养

《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》指出:“小学数学教学要使学生既长知识,又长智慧。”思维是智力的核心,发展学生的思维能力,是小学数学教学的重要任务。为在小学数学教学中发展学生的思维能力,我注意做到了以下几点:一、在概念教学中,发展学生的思维能力数学概念是客观事物的数量关系和空间形式方面的本质属性在人脑中的反映。由于数学概念是从一类具有共同本质属性的对象中抽象概括出来的,所以,在教学中,应注意借助直观教具和实物操作,来帮助学生建立起事物的表象,形象地概括初步形成的概念。如学习“角”的概念时,教材上对角的概…     

小学数学教学中创造性思维能力的培养

众所周知 ,实施素质教育的目的是为了培养和造就“基本素质 +创造性能力”类型的人才。那么 ,课堂教学在抓好“双基”教学的基础上 ,如何不失时机地持之以恒地培养学生的创造性思维能力 ,使他们成为真正适应新世纪需要的开拓型的高素质人才 ,是当前数学素质教育关注的焦点。本文就小学数学教学中如何根据思维特征 ,培养学生创造性思维能力谈几点认识。引发兴趣 ,激起探索欲望。 兴趣是人们力求认识事物和探求知识的心理倾向 ,它能激发和引导人们在思想感情和意志上去探索某种事物的底蕴 ,直接影响一个人的工作效率和智力的发挥。在数学教学…     

浅论小学数学教学中思维能力的培养

在新课程改革中,培养学生的思维能力是重要的教学目标之一.数学教师在教学中要始终遵循这一教学原则,有效地对学生的思维能力进行培养.小学数学教学的手段多种多样,本文对如何在教学中培养学生的思维能力提出几点建议.     

小学数学教学中培养思维能力的探讨

在小学数学教学中培养学生的思维能力,方法多种多样。其中,设计开放型习题是一种重要方法。开放型习题是相对有明确条件和明确结论的封闭式习题而言的,是指题目的条件不完备或结论不确定的习题。适当设计一些开放型习题,可以培养学生思维的深刻性和灵活性,克服学生思维的呆板性。本文谈谈怎样适当设计开放型习题,培养学生思维能力。