倾听万物

上世纪90年代初,Luke Cress well和他的朋友Steve Mcnicholas别出心裁地将身体、环境、律动和声音糅在一起,企图展示他们对"生活艺术化"的追求,重新诠释返璞归真的内涵。     

瞧，这一家子

一个爱美老妈,一个搞笑老爸,一个宝贝女儿,再加上优美的音乐．锅碗瓢盆交响曲——凑成了一个现代版和谐而温馨的小家。“嚓嚓、嚓、嚓嚓”,敲击电脑键盘的声音不时从书房里传出,原来,是老妈在网上看新闻。我跑进书房,用哀求的声音说：“别光顾着自己玩乐．我的肚子早就在唱饥饿曲了呢!”“等一下,把这点儿看完就去给你做饭。”老妈盯着电脑说。我垂头丧气地离开了书房。     

浅谈教育电视节目的节奏

本文通过对电视教材制作过程中画面和声音的节奏的分析,指出了画面和声音应用的一般性规律,对电视节目制作有一定的指导作用。     

论学生音乐表达能力的提高与完善

音乐感觉在某种程度上必须通过两个要素来表达,即声音与节奏。因此,我们不仅可以抽象地对学生进行启发,更能用比较具体的方式让学生听得到、抓得住、感觉到,学生通过对具体情况的掌握,逐步得到感觉方面的体会。这样,学生的音乐表达能力就会有一定的提高。     

谈钢琴演奏中音乐表现力的提高

一、声音在弹奏中声音质量不过关 ,就会影响到作品的表现力。钢琴上的琴锤和孩子们玩的跷跷板相类似 ,当你一边用力 ,另一边就会跷上去。在钢琴上则表现为弹下琴键 ,则琴锤击响琴弦。所以 ,手指最大限度地向下击打琴键的底部 ,才能使琴锤最大力度地击弦。懂得这样的道理并不难 ,难在学生在实际训练中的领会和应用。当然 ,我们还应通过分析作品中实际出现的音型来帮助学生理解乐曲需要的声音。如号角吹奏的音型、教堂钟声的音型 ,等等。有的音型似哭泣、叹息 ,有的音型似一问一答 ,有的音型表现出欢快、跳跃的情绪。演奏者可通过不同的力度、…     

小学音乐节奏训练中的教学体会

节奏是音乐中重要的表现要素。音乐教育家达尔克洛兹认为:音乐教育首先要通过(音乐与身体结合的)节奏运动唤起人的音乐本能,培养学生的音乐感受力和敏捷的反应能力。音乐教育家奥尔夫也特别强调从节奏入手进行音乐教育。多年来,我在音乐教学中进行了节奏教学的探索,以下谈谈我的教学体会。一、结合想象,感知节奏音乐是听觉艺术,有着只可意会、不可言传的特殊性质,要感受并理解音乐,必然伴随着人的想象活动。我首先开展各种听觉训练,让孩子们用耳朵去听、去感知。孩子们生活在声音的世界中,节奏无处不有,让孩子们通过听音乐亲自去感受生活中各种各样的节奏,如钟表:嘀哒嘀哒;汽车鸣笛:嘀嘀嘀嘀。以及小朋友、老人、中青年人走路时不同的节奏。因此,我先通过聆听使学生从感性上识别,再加以丰富的想象,最后予以模仿。让学生觉得节奏训练并不那么     

4场“聆听”音乐会

音乐,是一种听觉艺术。对任何想进入音乐世界的人而言,聆听是第一步。"自然"音乐会自然界提供了各种丰富的天然声音,其中包含了太多的千奇百怪的音响:汽车喇叭声,公园里人们的欢声笑语,猫狗相互追逐的叫声,晚风吹动树梢     

一起活在好声音里

方大同《回到未来》方大同的每一次出辑好像就改变了音乐市场一些,其实,他没有要带你去哪里,他只是一步步地把你带回去而已。回到那个音乐的Wondedand,纯粹为节奏与歌声醉心的单纯世界。《回到未来》这张专辑是对思维及影响的解剖与重组,在回顾过去的同时,兼视当下的一刻。让节奏喂养灵魂,     

山下智久 此刻开始破茧重生

对综艺节目、音乐、电视剧同时发起冲击的山下智久在这个4月便会步入28岁的人生大门,目前横跨多个领域的他最想表现的到底是怎样山下智久昵？让我们一起来听听山P的演艺感悟吧!     

阅尽万物，而后拈花微笑

<正>【习作一】我们每天都从外界摄入知识,但是有人说：“真正的知识来自内心,而不是得自别人的传授。”对这一说法,你怎么看,自拟题目,写一篇不少于800字的文章。——沈国全老师点评学生习作把道理讲深、讲透,讲出独特味道王阳明言：“万物皆备于我。”小王子则说：“真正的事物只有用内心才能看见。”然而在现实生活中,我们日复一日地操练着用科学的棱镜分析万物,从他人的言语中启发灵智,这看似矛盾,实则不然。     

浅谈节奏在音乐中的作用

本文主要阐述什么是节奏？以及客观存在的自然现象为一切艺术节奏的产生提供了一个必不可少的前提,也为音乐的节奏提供了素材,成为人们理解音乐节奏的内在条件。阐述了音乐中的节奏与节拍的关系,并通过实例说明节奏在音乐中的重要地位与作用,希望引起音乐学习者在视谱、演奏、演唱时重视节奏,以准确地表达作品的音乐形象。     

厨房交响曲

做晚饭的时候,我家的厨房响起了乒乒乓乓的锅碗瓢盆交响曲,每当这样的声音一响起,我的心中就生出一份喜悦,因为这声音意味着一顿美餐将要开始了。     

三浦春马 此刻与你坦诚相见

散尽揪心恋爱的浮华在这个肉食系男背后,是一个作为赏作为男人的三浦春马最真实的独白,面对恋情他的选择空间如何？     

《此刻我需要你》

在2009年8月．作为专辑首张单曲．《此刻我需要你》首次露面就获得了Billboard最热乡村音乐排行榜的第50名．在2009年11月28日的周排行中．它又成为乐队在最热乡村音乐排行榜中第二支冠军单曲。     

关于幼儿打击乐教学法的研究

幼儿打击乐指的是幼儿使用一些简单、适用的打击乐器,跟着音乐的节拍进行齐奏、歌唱抑或者为音乐游戏伴奏。幼儿自打进入幼儿园以后就能够学习伴着音乐来敲打乐器了,因此,从幼儿园常用的打击乐器,如大鼓、碰铃、串铃、锣等来研究打击乐的教学法很有必要。     

谈谈小学音乐节奏教学

每首歌都有自己的音乐旋律。而旋律的主要核心是什么呢？是节奏。所谓音乐节奏是音乐中长短相同或长短不同的音所结合成的有机组成关系。节奏是乐曲结构的基本因素。如何才能让学生掌握好每首歌的节奏呢？这就要从小学低年级训练。有些教师往往忽视了低年级节奏训练：只要求学生会唱这首歌就行了，没有注意到学生的节奏有没有准确。这里我只说这些年来怎样从低年级训练学生的音乐节奏的一些做法。     

论在合唱中进行音乐能力培养的重要性

我国开展合唱教育工作有近一个世纪的历程,从抗战时的群众歌咏到现在各个层次的合唱团。合唱以它独特的育人功能及普及性强的特点受到艺术教育工作者的广泛青睐。然而,在实际操作过程中,很多合唱团急于排练作品,忽视团员音乐能力的培养。导致合唱团出现严重问题,失去了审美育人的功能。通过对合唱团员音乐能力的分析,探讨训练合唱团的必经之路。     

论钢琴教学中学生音乐表达能力的培养

音乐表达能力在某种程度上必须从了解作品的调性、风格、速度、节奏与加强手指技能的训练等多个方面来完善与提高,因此,在钢琴教学中不仅可以抽象地对学生进行启发,更能用比较具体的方式让学生听得到、抓得住、感觉得到.在钢琴教学中,教师应注意培养学生的声音感觉能力、节奏感觉能力、音乐表现力,要重视音乐技能训练.     

谈节奏及音乐教学中的节奏训练

节奏，节奏的产生、存在及作用，节奏在音乐教学中的训练。