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1.
国莉 《中国科教创新导刊》2012,(30):114-114
无论是在中国,还是在美国,受教育的儿童,由于种种原因。接受教育的程度是不同的。孔子一生“施教”,积累了丰富的教学经验,系统地提出了“因材施教”的著名论断,成为中国传统文化思想宝库中的璀璨明珠。学习借鉴其教育思想。根据学生个性差异和实际水平,因材施教,倡导乐学,培养学生学习兴趣,从而使更多的美国孩子热爱中国文化,喜爱中文。本文即将阐述课堂实施的思路和手段,以及美国教学一线的实际体验。 相似文献
2.
电影《Romona and Beezus》也许会给广大教育者带来一些启示。电影中的Romona精力充沛,想象力丰富,个性十足,对于类似Romona这样的学生,作为一名教师师应当承认学生间的个体差异,尊重学生的个体差异,针对不同的个性因材施教。通过营造融合的班级氛围、成立兴趣小组、关注学生的个性并给与引导等方法,真正实现尊重学生个体,尊重学生个性。 相似文献
3.
孔子一生"施教",积累了丰富的教学经验,系统地提出了"因材施教"的著名论断,与当前素质教育有很多相通之处,成为中国传统文化思想宝库中的璀璨明殊.实施新课程改革的今天,学习借鉴其教育思想,根据学生个性差异和实际水平,因材施教,倡导乐学,可以培养学生学习兴趣,从而实现发展学生的个性特长的教育目标. 相似文献
4.
孔子私人办学的目的是培养进入贵族统治阶级的合格人才——君子。孔子教育思想中构成君子的三条标准是“仁、知、勇”。因材施教是培养君子的一个重要的教育方法,孔子的君子观以及因材施教的教育教学方法,在今天仍有借鉴意义。 相似文献
5.
孔子在总结前人思想道德经验和结合自身几十年思想道德教育经验的基础上,提出了因材施教的思想,对我国古代的思想道德教育产生了深远影响。本文从分析孔子的因材施教思想出发,探讨因材施教思想对现代社会思想道德教育的重要意义。 相似文献
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孔子的个性化教育思想探析 总被引:1,自引:0,他引:1
本文以《论语》为主要依据,着重探讨了孔子的个性化教育思想。它包括四个方面,即“有教无类”,注意教育对象的全体性;“因材施教”,尊重学生的独特性;“为仁由己”,强调学生的主体性;“和而不同”,培养学生的创造性。 相似文献
8.
《考试周刊》2016,(61)
语文不同于其他学科,它是一门兼具工具性与人文性的艺术,高中语文的学科特点体现得尤为明显,无论是其基础性与工具性还是其人文性与艺术性,都彰显这一学科的独特魅力。因此,语文教学在高中学校教育中占据重要地位,而学生之间的个体差异是语文教学不可回避的客观事实,也是极易被忽略的问题,教师对差异教学缺乏充分认识,这是导致长期以来学生个性受到压制,因材施教迟迟无法落实,高中语文教学寸步难行的主要原因。新课标强调以学生为本的教学理念,对此,广大教育者应及时更新观念,合理运用差异教学,以此保证每个学生都能学有所获,充分挖掘学生的潜力,彻底改变只以成绩论英雄的教学方式,提高高中语文教学质量。 相似文献
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10.
白明凤 《广西教育学院学报》1999,(4):38-41
孔子因材施教的教育思想不仅对我国古代教育的发展产生了深远的影响,而且对今天普及义务教育具有重要的启示意义,因材施教是普及义务教育的根本措施和质量保证。 相似文献
11.
本文就中学数学教学中 ,如何进行公式教学作了探讨。提出公式教学要注意揭示公式形成过程 ,讲清公式的实质 ,深刻理解公式中字母的意义 ,渗透变量代换思想 ,引导学生探索公式的各种变形 ,培养学生逆向思维及防止产生负迁移等方面。只有这样 ,才能达到使学生既掌握数学公式 ,又发展思维的教学目的 相似文献
12.
本文分析了学生在学习高等代数过程中存在的主要思维障碍。并针对这些问题提出了解决思维障碍的对策。 相似文献
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14.
韩宝江 《太原大学教育学院学报》2006,24(3):14-16
孔子通过长期私人讲学的实践创造出了"因材施教"的教学方法,他把因材施教与启发诱导结合起来,从学生个体的实际情况出发,运用启发诱导的方法,发挥学生学习的主动性和积极性.对学生提出的同一问题,如"仁"、"孝"、"政",孔子能针对提问人的不同情况,做出含义完全相反的回答.因为他经常分析每个学生的不同特点,对每一位学生的才能特点、性格特征心里都有数.这是新时期教育体制改革必须加以借鉴的宝贵经验. 相似文献
15.
邓小平理论“三进”工作的重点是课堂教学,教学中必须遵循教学规律,发挥师生两方面的作用,在实际教学中,要积极探讨教学内容,教学方法和考试方式的改革,以便充分调动学生的学习兴趣,积极性,自觉性;同时要开辟第二课堂,营造学习氛围,提高教学效果。 相似文献
16.
数学思想的渗透是数学教育成功的关键。这就要求数学教师了解“大纲”要求,把握教学方法,遵循认识规律,把握教学原则.有意识地培养学生自我提炼,揣摩数学思想方法的能力。 相似文献
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19.
肖金庚 《天津职业院校联合学报》2003,5(4):25-26
对教师教学水平的评估,是学校教学管理工作的重要环节,对提高教师教学水平,调动教师教学积极性起到重要作用.同时,建立健全的教学评估制度,必然促使教学管理逐步走向科学化、规范化和制度化. 相似文献
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要提高教育质量,优化学校环境,特别是思想道德环境很重要.优化思想道德环境应从三个方面抓起:一是学校领导和教师必须转变对思想道德教育在教育学生中的位置观念,二是学校领导要紧抓校风建设,三是全面引入竞争机制. 相似文献