让孩子的小手更灵巧——谈美工区域活动中小班幼儿动手能力的培养

<正>教育家苏霍姆林斯基:"儿童的智力在他的手指尖上。"培养幼儿的动手能力,对幼儿智力有直接影响。让幼儿通过动手操作在"玩中学"、"学中玩"发展幼儿思维能力、想象能力、探索能力和创造能力。小班幼儿的年龄比较小,肌肉发展还不完善,动手能力相对较差,因此,我们尝试在美工区域活动中逐步培养小班幼儿动手能力。一、美工区域设置精一点《纲要》指出幼儿园教育应为幼儿"提供自由活动的机会,     

如何指导小班幼儿的结构游戏

正《幼儿园工作规程》中指出:游戏是幼儿园的基本活动,幼儿教育就是让幼儿在"玩"中得到发展。尤其是小班幼儿,他们的思维是具体直观的,获得的知识主要来源于他们自己的亲身体验和动手操作。结构游戏正是由于符合幼儿的动手操作需要,所以成为幼儿十分喜爱的活动之一。虽然,在幼儿园的各类游戏中,结构游戏占有一定的地位,幼儿几乎天天玩积木、插塑等,但这并不等于他们会玩、玩好,这就需要教师的指导。那么,如何指导小班幼儿     

小班数学活动:图形乐园

设计意图分类是幼儿思维能力发展的一个过程,也是小班数学教育的一个重要内容。小班幼儿的分类操作需要建立在正确感知物体形状及颜色特征的基础上。考虑到近期在主题活动"图形乐"实施过程中,班上幼儿已通过配对游戏、沿着图形走等操作活动,初步感知了圆形、正方形、三角形的名称和特征,也积累了一些色彩方面的经验,我利用"乐园游戏"这种幼儿乐于参与的户外游戏形式设计了本次数学活动,让幼儿在情景游戏中学习分类,以     

小班幼儿趣味数学教学初探

小班的幼儿由于年龄小,对枯燥和抽象的数学并不感兴趣,而喜欢游戏、运动和积极表演自己经历过的事情又是小班幼儿的一个显著特点。如果将数学知识融入游戏和运动和幼儿经历过的生活情景表演中,让幼儿在游戏和运动及表演中学习数学,既可满足幼儿的游戏、运动和表演的需要,又可很好地实现数学教学目标,这是一个一举多得的办法。根据这一理论设定,作者在组织小班幼儿数学活动时,就着手进行数学知识与游戏、运动和情景表演相结合的实验。结果表明,让幼儿在游戏、运动和情景表演中学习数学比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好。     

在科学活动中培养幼儿动手操作的主动性

勤于动手对于学生能力的培养是十分重要的,因为人类的活动靠双手进行,不许学生动手会摧残创造力。作者自身和他人的教学实践进行探索,提出在幼儿科学教育活动中,让幼儿亲自动手操作非常重要。动手操作可以帮助幼儿深入探索、体验、认识新事物和现象。因此,作者尝试从明确任务、实验方法、氛围营造等几个方面的实践来激发幼儿探索动机、提高幼儿探究能力、激发幼儿探究的热情,从而培养幼儿在科学探索活动中的主动性,让幼儿在探究活动中想动手、会动手、敢动手。     

培养小班幼儿合作交往的良好行为

小班幼儿正处在开始认识周围生活和学习与同伴交往时期,认知水平较低,因此,我从3个方面来培养小班幼儿合作交往的良好行为。 1.感受合作交往的良好行为 我选择符合小班幼儿心理特点的、有感染力的、内容生动的童话故事,配以形象的图片或木偶,让幼儿感受到同伴间友好合作的愉快。 2.练习合作交往的良好行为 根据幼儿好动好模仿的特点,在幼儿熟悉故事的同时,让幼儿参与表演。比如让他们带着头饰表演故事中同伴间友好交往的良好行为,通过语言和动作等     

小班美术活动彩带变变变

设计意图 为了让小班幼儿学会正确地使用剪刀,更好地发展手部肌肉群,形成较强的合作意识,我以让幼儿剪纸贴画为内容设计了此次美术活动.活动提供丰富的操作材料,灵活采用多种方法.有机整合、渗透了数学领域中"分类"内容,让幼儿在其中反复观察、感知、操作,避免了以前荚术操作活动巾的简单说教和枯燥乏味的练习,真正实现了美术活动游戏化.     

小班数学活动:《怎么分》

正设计思想:分类活动属于学前教育的内容,主要为幼儿以后理解数概念作心理准备,为了让幼儿理解数的实际意义,需要对某数所表示的数目进行抽象,而抽象的基础是能够排除物体的形状、大小、颜色等外部特征的干扰。小班幼儿的这种抽象能力相对薄弱,所以分类活动在小班数学活动中既是重点又是难点,幼儿的这种能力是在分类活动中逐步形成的。因此,小班进行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆弄,从而形成一定     

幼儿园科学教育方法初探

正科学教育是幼儿教育的重要板块,也是我国的特色。在幼儿教育的实践中,本人围绕科学教育方法认真思考,下面就此谈一谈看法。"科学就是探秘,探秘就是乐趣。"培养幼儿爱好探索科学的精神,需要珍视幼儿可贵的好奇心,激起幼儿探索周围世界的愿望,并加以谆谆诱导。皮亚杰说:"知识来源于动作,而非来源于物体。"这是说动手操作对于幼儿的科学探索的重要性。动手操作可以激发幼儿的探索欲和好奇心,又能让幼儿在动手操作的过程中获得科学知识,还能提高幼儿的动手能力和理解能力。     

我和太阳宝宝一起玩

设计意图 小班幼儿刚入园不久,对颜色不能正确的认识和区分,特别是蓝色和绿色的区分。因此根据小班幼儿学习颜色的特点,设计了这一教学活动,让幼儿在趣味盎然游戏活动中正确认识、区分红、黄、蓝、绿四种颜色,并通过动手操作感受合作游戏的快乐。     

小班科学游戏“会变色的果酱”案例诊断

小班科学游戏“会变色的果酱”利用红、黄、蓝三原色两两混合变成另一种颜色的原理设计了此次活动。此次活动主要是让幼儿在玩会变色的果酱这一轻松愉快的氛围中感受颜色变化的神奇与美妙,激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望,让幼儿大胆地参与活动,积极地动手操作,在游戏中体验发现的乐趣。     

科学活动中幼儿自主探索的研究——对教学案例《睡莲睡莲哪里开》的反思和研究

科学活动对幼儿最大的吸引就在于它的动手操作,而动手操作如果不是幼儿自主探索的,那价值将大打折扣,所以我们通过幼儿园园本教研活动来研究在活动中让幼儿自主探索的意义和方法,使幼儿成为知识经验的主动建构者。     

寓德育于美术活动中

美术活动是促使幼儿全面发展的教育手段之一.在美术活动中,应创造更多的让幼儿动手、动脑探索的机会,培养幼儿的自信心;应通过讲故事、情景表演,激发幼儿的合作欲望.总之,要促进幼儿的健康成长.     

动说结合 优化语言教学方式

幼儿年龄小,生性爱动、爱游戏,如果将语言活动与操作活动有机地结合起来,通过动手促进动脑,展开思维和想象,我想是能够丰富幼儿语言学习的内容,提高幼儿学习语言的兴趣的。在语言活动中,操作活动一般有以下几种: 一、表演。有故事表演、情境表演、看图表演等,从利用的道具来分有指偶表演、木偶表演等。 二、游戏。根据语言学习的内容,自编一些有趣的教学游戏,让幼儿在游戏中学习语言。 三、操作图片。设计一些与学习内容相关的小图片,让幼儿摆弄这些小图片,在摆弄中构思语言内容,然后进行表述。     

小班综合活动:我爱洗澡

设计理念:教育幼儿爱干净、讲卫生,是小班重点的礼仪培养目标,结合季节特征,我们将开展"宝宝爱洗澡"的礼仪教学活动,结合小班幼儿学习兴趣的特点,我们将通过故事教学法、学习认知法、情景表演法、培养幼儿爱洗澡,让幼儿学习洗澡方法,并初步产生自己洗澡的愿望。活动目标:1.欣赏故事从"小猪变干净"的过程中,培养宝宝爱     

浅谈如何在美术活动中培养小班幼儿的动手能力

幼儿的许多知识技能都是在操作活动中得到培养的,对幼儿进行动手能力的训练和培养,对幼儿智力开发大有裨益。小班幼儿对绘画、折纸、剪纸、泥塑等发生兴趣,因此我们在幼儿园小班适时开展幼儿美术操作活动,及时引导和培养幼儿的兴趣,耐心教导他们各种工具的使用方法和手工制作技巧,以增强幼儿的手眼协调能力及动手操作能力。     

小班数学活动:冰糖葫芦比一比

<正>设计思路小班下学期的幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心,喜欢通过操作摆弄去探索其中的奥秘。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:让幼儿运用感官、动手动脑进行探究活动,从生活游戏中感受事物的数量关系,在游戏情境中反复操作,有助于幼儿建构数概念。本次数学活动就是根据这一指导精神,结合班上幼儿玩区域游戏"美食时光"时所生成的与冰糖葫芦有关的游戏内容而设计的。我利用自制的游戏道具——泡沫冰糖葫芦并购买了实物冰糖葫     

如何指导小班幼儿的结构游戏

《幼儿园工作规程》中指出：游戏是幼儿园的基本活动,幼儿教育就是让幼儿在“玩”中得到发展。尤其是小班幼儿,他们的思维是具体直观的,获得的知识主要来源于他们自己的亲身体验和动手操作。结构游戏正是由于符合幼儿的动手操作需要,所以成为幼儿十分喜爱的活动之一。虽然,在幼儿园的各类游戏中,结构游戏占有一定的地位,幼儿几乎天天玩积木、插塑等,但这并不等于他们会玩、玩好,这就需要教师的指导。那么,如何指导小班幼儿的结构游戏呢？     

指导幼儿在操作中探索

幼儿的探索活动,一般要通过动手操作来完成,因此,指导幼儿在动手操作中进行探索就显得很重要。     

小班复习几何图形的游戏

游戏的创编:小班幼儿常把几何图形当成玩具,他们总是在“做”与“玩”的过程中把这些几何图形和自己所熟悉的东西联系在一起,并且给它们取上自己所熟悉物体的名称,如圆饼干、方手绢等。因此,教小班幼儿认识几何图形,就要让他们亲自动手操作材料,在实际操作中探索和学习,获得有关概念的感性经验。我根据小班幼儿的这一认知特点,设计了一组以幼儿操作几何图形为主的游戏。 游戏目的:1.复习对几何图形的认识。2.发展幼儿的观察力。