运用课堂情境,放飞孩子心灵

教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,便能发挥其高度有效的作用。     

大学生心理健康的内外因辩证关系

什么是心理健康?所谓心理健康就是指人在知(认识)、情(情感)、意(意志)和个性心理特征诸方面能保持一种良好的心理效能状态,如发挥正常的智力,稳定而乐观的情绪,高尚的情操,坚强的意志,良好     

肺结核病人的心理护理

1 入院初期的心理护理 病人一旦被诊断为肺结核而入院,由于情绪不佳,很容易产生不良的心理,表现为:意志消沉,对治疗信心不足。这时护士应让病人进入角色,让病人承认现实,帮病人及家属了解结核病的特点,对病人提出的问题要耐心解答。护士在进行各项处置操作过程中,关心尊重、体贴病人。让结核病人知道,肺结核是一种慢性传染病,只要坚持规律全程用药是完全可以治     

学校体育工作中推进素质教育的研究

体育教学是整个学校教育的重要组成部分,体育活动不仅能使学生增强体质,提高运动技巧和技能,而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志,培养集体主义精神,增强组织性、纪律性,在推进学校素质教育中能够发挥积极的德育功能.     

帮助学生克服焦虑情绪

中小学生因为还没有进行全面的社会化,品德性格、世界观还没有完全形成,自制力弱,其情绪作用一般都超过理智和意志,对外界刺激有深刻的情绪体验,这些体验甚至左右着本人举止,常有缺乏理智的、情感冲动的行为表现。轻者如在考试时、在社交场合的过度焦虑情绪导致不能正确完成答卷,不能准确地表达自己的思想;重者如压力过重而离家出走甚至轻生。这些都充分表明学生的行为受情绪的影响较大,存     

谈情绪对体育教学效果的影响

近年来,随着现代教育的改革和对非智力因素的认识,情绪在教学中的地位与作用日益受到重视。教育学家赞可夫指示:“扎实地掌握知识,与其说是靠多次的反复,不如说是靠理解,靠内部的诱因,靠学生情绪状态而达到的。”他还认为:教学法一旦触及学生的情绪和意志的领域,触及学生的精神需要,这种教学就能发挥高度有效的作用。体育教学离不开情绪,情绪伴随着体育教学的整个过程,同时它又反过来影响体育教学活动,因此我们必须重视情绪对体育教学的影响。     

调动情感因素,促进物理教学

教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,就能发挥高度有效的作用。在物理教学中,教师应调动学生的情感因素,促进物理教学质量的提高。     

学会词语暗示,享受快乐高考

高考是一场智力和心理素质的综合较量,如果考生在考场上能够科学地调节自身的心理活动(指认识、情绪、情感和意志等心理活动),就会信心足、情绪好,始终保持最佳的竞技状态,考试时也就能发挥出最好的水平。“词语暗示法”是消除紧张情绪的一种方法,考生在临近考试的一段时间里,不妨尝试用这种方法来缓解一下紧张的情绪,使自己能够以轻松愉快的心态迎接高考挑战。信心考生要经常用“信心”二字暗示自己,以消除畏惧、心慌、紧张的心理。当高考来临时,考生一步入考点学校,看到考生云集、紧张肃然的场面,就会不由自主地产生畏惧心理;进入考场后一…     

情境式导入在诗词教学中的运用

捷克教育家夸美纽斯曾说:"一切知识都是从感官开始的。"赞科夫也强调:"教学法一旦能触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用。"情境式导入,其实就是从学生的"感官开始",去"触及学生的情绪和意志领域"和他们的"精神需要"。下面从三个方面谈谈我在初中诗词教学中对情境式导入的具体运用。     

对慢性病人的情志护理

本文明确了精神与情绪即情志致病的原因及特征，强调通过护理人员的语言、表情、姿势、态度、行为及气质来影响和改善病人的情绪，解除其顾虑和烦恼，增强战胜疾病的意志和信心．详尽论述了情志护理的热情诚恳、全面照顾、因人而宜、有的放矢、正确开导等护理方法。从而使病人能在最佳心理状态下接受治疗和护理，达到早期康复的目的．     

乳腺癌放疗病人的心理护理体会

尽管生老病死是自然规律,任何人在一生中都有进入“病人角色”的可能,但是,当一个健康的人一旦知道自己得了癌症,“癌”就会成为一种极为强激的信号,一种恶性刺激,冲击着病人的内心世界,再加上对病痛的体验,病人的注意力不仅会集中到病体方面,还会影响一个人的心理状态,产生严重的心理反应,情绪也处于十分被动的不稳定状态,恐惧、焦虑、抑郁、怨恨、惋惜、悲观和绝望等情绪可能占据着病人的整个情绪生活,改变着病人对周围事物的感受与态度,也改变着病人的自我评价以及人格特征。乳腺癌接受放疗的病人,大多是     

《野草》:鲁迅精神现象的诗学书写

<野草>是反映鲁迅精神现象的独特诗学文本.鲁迅的人格意志、黑暗与虚无、绝望与孤独的情绪都得到了象征性的隐喻书写.人格意志在鲁迅的精神现象构成中是居于核心地位的主导因素.<野草>所反映的鲁迅心灵深处的黑暗、虚无、绝望与孤独,其实并不影响鲁迅的光辉,相反,恰恰是这些看起来消极的精神情绪,反证了鲁迅人格意志的坚韧,表明了鲁迅意志品质的独特,也正是依靠这种人格意志,鲁迅才能够虽携重负而仍能不息前行.     

新课程理念下的数学课堂教学情境设置

课堂教学是教师与学生、教材与学生、学生与学生“撞击”的场所。在课堂上最大限度地调动学生的思维积极性，充分发挥其学习的主观能动性，是数学课堂教学的重要任务。良好的情境可以使教学内容触及学生的情绪和意志领域，使学生把学习活动变成自己精神的需要。“这正像赞可夫所说：‘教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”     

初探小学低数课堂教学中的“三变”

名教育家赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需求，这种教学法就能发挥高度有效的作用”。那么，什么样的教学法能触及学生的情绪和意志领域，什么样的教学法能触及学生的精神需求?笔在长期的教学实践中用心寻找，发现孩子们喜欢愉悦的情境，故事般的情节，游戏化的活动……一句话，他们希望在“玩”中学数学。所以笔在素质教育的实践中，探索小学低年级数学课堂教学中的“三时”与“三变”。     

让学生愉快地学习

教师要使学生学习好,必须充分调动学生的学习积极性,使其对学习产生浓厚的兴趣。著名教育家赞可夫说过:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,便能发挥其高度有效的作用。”通过两周的实习,我对此深有感触。实习过程中,我努力钻研教材,尽量使学生能够轻松地学、愉快地学。     

浅谈“情境教学法”

文章给出了“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域 ,触及学生的精神需要 ,这种教学法就能发挥高度有效的作用”的基本观点 ,指出了情境的作用和情境创设的方法     

信息反馈情绪律在作文教学中的运用

苏联教育心理学家赞可夫说:“教学法一旦触及学正的情绪、意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用。”好的情绪产生正反馈,坏的情绪产生负反馈,这就是反馈情绪律。运用信息反馈情绪律,使学生在大脑皮层的相应区城,打破平静状态,引起优势兴奋中心,从而调动学生潜在的作文学习需求,是提高作文教学水平的一种重要手段。下面谈谈我在作文教学中运用信息反馈情绪律的几点作法:     

普通中学生的发明改写医学史

癌症,一直是个威胁着人们健康的“魔鬼”,一旦与其沾上边,随之而来的往往就是死亡。如果人们在癌症萌芽期就及早发现的话,凭借现代高超的医学技术是完全能够治愈的。可是,癌症的早期症状往往很少,那么,能不能发明一种能快捷方便检测早期癌细胞的工具呢？     

课堂教学如何促使学生主动学习

教育学家赞可夫说,教学方法一旦触及到学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,就能发挥高效作用。新课程改革引导教师教学由“牵着学生走”的课堂模式向注重学生学习情绪和意志激发的转变,这是一种全新的教育理念,即利用教师教学过程中存在的“亲切”、“激发”、“诱导”等“非教学因素”,调动学生学习过程中的“情感”、“兴趣”、“注意”等“非智力因素”。     

谈情境图的教与学

＂教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学方法就能发挥高度有效的作用＂。＂情境法＂的设想和实践正是想探讨这个重要的课题——如何使教学法触及学生的情绪和精神领域,从而把学习活动变成学生的精神需要。