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人文的环境,让校园无比温馨;多彩的活动,让学生张扬个性;阅读的浸润,让师生荡漾激情噎噎阅读引领师生成长,书香飘溢校园内外.在这样的校园中,无论是师生的成长,还是学校的办学效益,都得到前所未有的发展.本文简述了德化尚思小学提出的以阅读引领师生成长,让书香飘溢校园内外的工作思路并付诸实践的经验. 相似文献
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何谓校园生态文化?其基本含义是:校园内人与环境和谐相处的文化,它是一种有利于学生成长、发育的文化,重视教育的人文性和对个体生命性的尊重。近年来,昆明铁路五中以校园生态文化理念为指导,努力构建适宜生命成长的教育乐园,让校园成为师生和谐发展的生态园,努力探索富有自身特色的校园文化建设之路。 相似文献
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校园文化彰显校园特色和办学理念,是重要的学校教育资源,是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤,是学校人文传统和优良校风的根本之源。构建和谐校园旨在为学校教育发展提供助力,依托人文素养提升构建和谐校园需要全校师生共同努力。本研究以初中学校教育工作为例,分析提升人文素养、构建和谐校园的关键路径,希望研究观点可供参考。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2011,(6):15-15
武乡县城关小学十多年来坚持以“快乐成长”为主题,以“师生共同发展”为追求,精心打造生动活泼的校园文化,做到让墙壁说话,让花草树木生辉,使校园的每个地方都充满知识、充满人文气息。 相似文献
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"一流的学校靠文化",基于此理念,学校领导对校园文化进行了大刀阔斧的创新和改进。学校积极建设"人文的校园"、"生命的校园"、"创新的校园",努力形成有利于学生身心发展的和谐生态。围绕人文的校园,打造"生命成长墙",让学校的文化特点在人文精神和人文关怀的浸染中自然呈现。围绕生命的校园,以"我的同学"、"我的校园"、"我的老师"、"我的家乡"、"我的祖国"为主题,引导学生学会爱,创造爱,感受爱,在挚爱中体味生命的价值。围绕创新的校园,让校园处处洋溢着创造、创新的气息。"模拟星空"、"美丽的鱼世界"、"八大行星仪"、"科学魔方"、"国际时区图"、"科技教育长廊"。从天到地、从地到天,我们尽其所能,创造条件诱发孩子的好奇心,激发孩子们对科学的敬畏,对探索的兴趣。 相似文献
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林伟贞 《华夏少年(简快作文 )》2008,(9)
21世纪的教育应是和谐的教育,人应该是心里和谐的,构建和谐校园是每一个教育工作者的共同追求。我们以人文求实快乐成长作为引领的基本理念。人有自我成长的需要,人文、求实、快乐三个因素的合力最终指向于成长。因此,一切教育、教学管理活动的组织都要以有利于学生和老师的成长为原则。 相似文献
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<正>校园是教书育人的地方,具有特定的精神文化内涵。生态的校园环境是学生个性成长的需要,也能给学生提供心灵成长的力量。如何以学校的校园实际出发,建设以绿色为主题的生态理想校园环境,是学校发展的目标。一、建设绿色生态校园的必要性一所好的学校要有良好的教育教学环境,要能给学生提供舒适美丽的校园让学校成为适合师生学习工作 相似文献
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正新一轮课程改革的目标告诉我们:要唤起学生的主体意识,特别要关注学生的发展,关注学生的学习过程,关注学生的心智潜能的开发,发展学生的集体精神,形成学生的精神力量,促进学生生动活泼的成长。为此,我们努力塑造学校文化形象,提升学校人文品位,让校园始终充盈着成长气息,闪耀着创造的光芒,成为展现生命价值的葱郁绿洲。一、以优美的环境熏陶人学校努力创建整洁幽雅的校园环境,让环境发挥春风化雨、润物无声的作用。利用丰富多彩、健康高雅的校园文化,增强学生对学校生活的兴趣, 相似文献
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我校的“绿色德育”是“科学求真、人文求善’,科学教育与人文教育相融合而形成一体的德育。它不是一个局限于环保范畴的概念,是人文素养与科学精神相融的德育;追求的是生态和谐的德育;体现的是环境育人的隐形教育;注重的是基于民主的尊重的教育;强调的是以立人为中心的教育;崇尚的是健康无污染的可持续发展的教育;落实的是新课程背景下的人文教育;让校园充满生机活力,让班级充满成长气息,让活动充满智慧与挑战的主阵地教育。为了班级里开展的以立人为中心,体现生态和谐、环境育人、健康民主、无污染的绿色德育,我和学生开展了“育兰花,品兰… 相似文献
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现在不少学校投入巨资,大兴土木,使校园的硬环境迅速改观,但却缺乏对校园人文氛围的精心营造。学校是育人的场所,在校园营造浓郁的人文氛围,对学生的成长有着积极的作用。为此,我校在校园建设中采取了以下做法: 相似文献
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校园文化建设与中小学生心理健康成长 总被引:1,自引:0,他引:1
近年来,中小学生心理障碍患病率呈现上升趋势,突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题.校园是学生学习和生活的主要场所,加强校园文化建设是促进中小学生心理健康成长的重要举措.应营造良好的校园环境,让校园成为学生成长的乐园;开展丰富多彩的校园活动,让活动成为学生展示自我的舞台.使学生在丰富多彩的校园文化中健康成长,学生心理品质的提高又会促使校园文化健康发展. 相似文献
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新课程呼唤充满生命活力的课堂,倡导关注学生精神成长的人文情怀,倡导贴近学生生活的教学情境。它要求教师为学生提供顺利成长与发展的土壤,要求教师的教学成为以学生个性发展为中心的育人行为,使课堂充满学生情感、智慧、人格成长的阳光雨露,最终让课堂成为师生生命的绿洲。 相似文献