漫话班主任

说到班主任工作的要义,涉及班主任同学生及学生集体之间的关系。由于在这方面可以有不同的价值判断,班主任在班级的地位与角色,也就可能有不同的体现。1.关于教育的主体与客体,通常认为教师是教育主体,学生是教育客体(即教育对象)。因为教师的职能是教育学生,学生的本职就是受教育。问题在于学生是能动的个体,只有通过自己的努力才能有长进,加之,一个教师同时面对许多学生,难以从各个学生的实际出发进行教育,故教育的成效有限。虽然学生的长进有赖于他们自己的努力,教师又如何使他们努力上进呢?通常主要靠教师的说教和督促,而事实上简单的说…     

教育路上,快乐如此简单

面对今天复杂多样的学生,我常常思考孩子们真正需要一种什么样的教育?十五年的班主任工作,让我深深地感受到他们所期待的,就是在怀着乐观心态的老师带领下的快乐校园生活。所以,作为班主任应时刻充满阳光,让温暖的气息激励学生"葱茏"地成长,让班级狭小的空间"恢弘"为充满生机的春天的原野,让教育的世界春色无限。笔者一直努力在班主任工作中,创造这种快乐和谐的教育,竭力让每一个学生真正在其学生时代感受到人生最大的幸福和快乐,让高品质是教育在他们的一生中回味悠长。班主任工作很少遇到惊天动地的大事,但班主任不能因此而率性而为。教师要精心雕琢每一个教育细节,把简单的教育行动做得精致,从而焕发出迷人的光彩,点亮孩子的心灵。一、教室文化,让学生心旷神怡前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过,努力使学校的     

中小学班主任工作专业化的现状及其策略初探

在知识经济时代的大背景下,中小学班主任工作面临着空前的挑战,班主任如何努力推进其工作的专业化,不可避免地被提到了日程上来。班主任的工作需要具有高度创造性,班主任要随着时代和社会的发展要求、不同学生的身心特点和不同的教育情境来不断实践和创新。     

浅议高职班主任工作中教育方法的多样性

班主任在教育工作中扮演着重要角色,其中高职班主任的工作是全方位的,也是多变复杂的,因此班主任在教育过程中的工作方法必须体现多样化原则。班主任需要借助创新和科学的方法进行班级管理,这是班主任工作有效开展和与时俱进的时代要求。本文就当前高职学校班主任教育工作中遇到的问题展开分析研究,探讨高职班主任教育方法的多样化策略,为我国高职教育事业的发展献计献策。     

关爱学困生,当好班主任

班主任工作关系学生的发展。在多年的班主任工作中,我深切感受到关爱学困生的必要性,正确认识学困生,如何尊重、关爱他们,培养他们的自尊与自信,既是现实对班主任工作的迫切需求,也是时代对教育的呼唤。     

春风化雨润物无声——小议高职高专班主任工作艺术

班主任工作是学校教育中至关重要的部分,班主任工作艺术直接影响到我们学生的成长。随着时代的发展对班主任工作艺术也提出了更高的要求。本文笔者根据自己的实际情况,对班主任工作的具体体现和提高班主任工作艺术提出了自己的看法。     

主体性教育观念是班主任工作成功的关键

“主体性教育”是一种体现时代精神的先进教育理念,是我们时代的教育哲学。班主任要以主体性教育的新观念,来指导教育管理工作;确立新型的师生关系;引导学生学会交往、理解和自我管理,只有这样,才能保证班主任工作的成功。     

后进生更需要阳光雨露

后进生是一个特殊的群体,对他们的转化教育关系教育的整体质量,更体现了素质教育的水平。转化后进生是班主任教育工作中的一个难题,教师需要加倍关心他们,温暖他们,呵护他们,感化他们,让他们沐浴阳光雨露,茁壮成长。     

“快乐学习”的教育和管理模式

现代教育踩着时代的节拍，逐渐地完成着从“应试教育”到素质教育的转轨。传统的教育模式已不能适应新时代的教育理念。班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，班主任工作的好坏直接影响着未来人才的成长。作为年轻班主任的我，正在努力寻求一种新的教育和管理模式——让学生快乐学习。     

再谈后进生的成因与教育转化策略

关注班级中客观存在的后进生,并千方百计地转化他们,不但是班主任“以人为本”教育理念的体现,也是全面构建良好师生关系的重要途径,是班主任打造良好班风、学风的一个着眼点。因此,做好后进生的转化工作是班主任工作的重要范畴。     

关于班主任特色化成长的实践与思考

随着时代与社会的不断发展与变化,德育工作也面临巨大的挑战。学生、家长以及社会对班主任的要求越来越高,班主任不仅要有专业化的技能,还要用个人鲜明的特色风格来引领学生的发展。不同的工作经验、年龄、性格和管理理念,形成班主任不同的工作特色。班主任走特色化发展之路,是教育创意时代的需求,是德育工作创新的体现。     

技校班任教师应有的素质

技工学校要培养出一批素质优良的技工人才,必须建设一批素质优良的班任教师队伍。一位优秀的班主任,在学生眼中,好象一座光芒四射的灯塔,她会吸引每一名学生,拔正航向、开足马力,在技工教育的海洋中遨游,驶向光辉的彼岸。 班主任是班集体的组织者和领导者,他们的工作体现学校意图。可以说班任教师的工作直接关系着每个学生能否全面健康发展,影响学生一生的生活道路。班主任工作又是十分辛苦的、创造性的劳动,同时也充满了育人科学。一位立志成为一名称职的班主任,必须从多方面去不断努力完善自己、锤炼自己。才能满足技工教育的需要,受到学生的欢迎和尊敬。     

初中班主任对后进生的转化实践

班主任是班级的管理者、领导者和组织者,班级学生的教育工作必须要依靠学生展开,智育和德育在教育工作中占据了同等重要地位。初中学生正处于身体与心理快速发展变化时期,班主任的言行会在学生成长进程中产生深远影响,而生本教育理念更加强调班主任对每一名学生平等地关爱和付出,"后进生"在班集体中处于弱势地位,班主任不能忽视他们的存在,而是要付出更多努力实现后进生的有效转化。     

新课改下对班主任工作的思考

班主任工作要体现真正的公平。担任班主任工作,就要把公平意识积淀在意识里,落实在行动中,尽自己最大的努力为每一位学生的健康成长营造适宜的外部环境。学生的知、情、意是有差异的,班主任不能光把目光聚焦几个好学生身上。从事班主任工作,要有大众思维和平民意识,学业平平、智商一般、家庭经济困难的学生在班级占有大多数,没有他们的健康成长,班主任工作者的成就感无从谈起。     

英语语法教学与语境设计分析

班主任工作任重道远,不但要教给学生知识,还要教会他们怎样做人。新时期的教育教学对班主任工作提出了更高的要求,不仅要有渊博的知识和满腔的热情,更要有敏锐的洞察力和耐心细致的工作方法。学生只有在这样的的熏陶中才会真正成人。笔者在班主任工作中不断努力和探索,取得了一定的成绩。下面就这些年来的班主任工作谈谈自己的体会。     

谈班主任工作中“爱”的艺术

从事教育教学尤其是班主任工作,要理解＂教育的全部智慧就是爱＂这句话的涵义并努力进行实践。要在交流中撒播爱,智慧中体现爱,宽容中收获爱,转化中凝聚爱。     

尊重个性发展 注意人格培养

时下人们对青年学生的道德意识日渐淡薄长吁短叹,忧心仲忡,不少关注教育的专家学者也都试图奉劝、帮助青年人重建道德精神。这些不能说完全没有意义。可是当我们置身于青年学生当中,当我们努力与他们交朋友并走进了他们心灵之后,我们或许会有一些意想不到的发现:他们独特的人生态度、价值观念,思考方式等完全是这个时代造就的,是符合时代大趋势的,因而并不需要也没有可能完全按照教育者的意图修改甚至“重建”。不过问题并不止于此,学校教育,特别是班主任工作,与过去时代相比则更加复杂艰巨,因而也更具有挑战性。     

技工学校的班主任工作

技工学校已经实行班主任责任制，规定了班主任既是教学班的管理者，又是教学班的思想政治教育工作者，更是学校教育工作的骨干。经过多年的大胆实践，踊现出一批优秀的班主任。从这些优秀班主任的先进事迹中，充分地体现出他们既是出色的管理者，又是优秀的思想政治教育工作者。他们把教学班的管理和思想政治教育工作和谐地统一起来，使整个班集体团结一致，促进了学校教学质量的提高。 班主任对学生进行的思想政治教育工作包括：系统地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论；引导学生理解党和国家的各项方针和政策；旗帜鲜明地反对有碍于…     

快慢结合,舒卷有致——节奏在班级管理中的运用

新的时代带来新的气象,也带来新的问题,教育应与时俱进,适应时代的要求。环境在变,学生也在变,班级管理的主角——班主任必然也要变,要及时调整自己的工作方式、方法,跟上学生的节奏。节奏的把控,直接决定学生的情绪状态,也影响班级的班风、学风。班主任在班级管理中能根据不同的情况及时、准确地调整好自己的工作节奏,是工作艺术性与能力的体现,也是现代教育对班主任的要求,可谓任重而道远。     

后进生转化工作初探

后进生的转化是班主任在日常班级管理和教育中必做的一项工作,是认真实施素质教育的体现,同时也是使班主任经常感到棘手的一件事情。本文对产生后进生的原因以及针对他们所做的转化工作进行了探讨。