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新课改我们如何提高课堂效率 总被引:2,自引:0,他引:2
孙秀伟 《中小学心理健康教育》2006,(2):44-45
新课程改革已经推行三年多了,面对新的课程,新的教材,教师的教学方式在发生着悄然的改变。同时也遇到一个新的困惑:如何更加科学地利用课堂时间,提高课堂效率。 相似文献
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随着新课改的逐步深入,在地理教学中如何更好地突出学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,培养创新精神,是我们亟待解决的重要问题。实践证明,创设丰富多彩的教学情境是提高课堂教学效率,培养学生能力的有效途径。教学情境的创设可从以下几方面入手: 相似文献
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数学是一门思维严谨、逻辑性很强的学科.学习数学不是一蹴而就的事情.传统的数学教学往往是教师反复讲,学生被动听,教师讲得口干舌燥,学生难于消化吸收,思维没有得到拓展,能力没有得到加强,学生参与数学教学的积极性普遍不高,课堂教学效率较低.为打造数学高效课堂,挖掘学生学习数学的潜力,把新一轮课改真正落到实处,结合各地实践经验,教师应做好以下几个方面工作. 相似文献
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要搞好高中历史新课改,就必须处理好师生关系、各种教材的关系、时间紧与任务重等几个关系,那么课堂教学的有效教学就显得格外重要。 相似文献
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数学课堂应是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空。而数学课堂是由课堂上无数个细节共同组成的。所以,关注并处理好每一个细节不仅是提升数学教师教学智慧的必经之路,还是有效的提高数学课堂效率的有效手段。细节可以体现一位教师的实力和功力,新课程教学改革,最终要在课堂教学的每个细节上实践和体现。 相似文献
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课堂教学的改革,是围绕“让课堂充满生命活力、让学生成为学习的主人”这一策略思想展开的。如何在课堂上实施这一策略思想,真正提高教学效率?下面是我在数学教学中尝试提高课堂效率的一些粗浅的实践体会。 相似文献
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<正>目前,在我国的小学数学课堂中存在许多与新课程标准极不适应的教学理念和教学方式,一方面填鸭式教学还在延续:轻学重教,以教代学,另一方面虽然教师力图体现新课改要求,设法让学生自主学习,但是在具体的操作过程中还存在偏颇。面对这些种种问题,笔者从教师如何高效备课、高效控制教学,学生如何有效学习等方面进行论述,试图探求提高小学数学课堂教学效率的有效途径。一、深入解读教材是基础小学数学是一个多层次、多方面的知识体系。课程改革使小学数学教材发生了翻天覆地的变化。教材是教师和学生 相似文献
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提高数学课堂效率是减轻学生负担、提高数学教学质量的关键.为适应学生的个别差异性,促进学生良好发展,调动学生学习积极性,长期以来,广大的数学教育工作者进行了广泛深入的探讨,取得了一定的成果.但对数学课堂教学内容如何与学生实际相吻合的探究尚嫌不足,笔者试图从这一角度来探讨影响课堂教学效率的原因以及提高数学澡堂教学效率的途径. 相似文献
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以往的教学过程中大多时候老师采用的是“满堂灌”的教学方法,老师在上面“滔滔不绝”而学生只有“洗耳恭听”,一节课下来老师似乎讲了很多很多,而学生却听得“云里雾里”,对知识的实际接受并不多,课堂的教学效率也不高. 相似文献
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有效教学是指教师遵循教学规律和教学原则.以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现预定的教学目标。从外在、表层、显性地说,有效教学是一种教学策略、一种教学模式。实施新课程以来,教学理念和教学行为的不断更新是许多教师在新课程教学中展示和追求的亮点.他们自觉反思数学课堂教学的效率内涵.更加关注数学课堂中教的行为和学的方式的有效性。 相似文献
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近几年来,我们的课堂已有了很大的改进,教学效益有了很大的提高。就如何实现课堂质量大提高,怎样提高数学课堂教学效率,可从情感态度、教法学法、课堂练习、反馈提问、课堂小结、作业巩固、课件运用等几个方面进行探索。 相似文献
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崆峒区初中英语新课改进行三年多了,作为一线的课改老师,我深刻地体会到新课改给师生带来了巨大的变化,如教师比以往更加好学了;师生间的关系更加密切了;学生的思维更加活跃了:自主、合作、探究的学习方式在课堂上得到越来越多的普及和推广……但英语新课改也给我们带来了一些困惑,如拔尖的学生在听、说、读、写等各方面的水平都较以前同级的学生高出许多, 相似文献
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韩国权 《学生之友(小学版)》2011,(21):53-53
新课程改革后,在不断学习和摸索中,我对新课程的认识也逐渐加深。总结这十年来的教学经验,再结合如今所提倡的有效性,我个人认为要提高课堂教学效率最基本也是最核心的策略是做到以下几点: 相似文献
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新一轮基础教育课程改革的实施,对我们教师来说,是一次全新的挑战.面对新的课程标准、新的教材,如何更加科学地利用课堂时间,提高课堂效率,这值得我们深究.教育质量是教育事业的生命,而提高教育质量不能寄托在“加班加点”等补课上,主渠道仍是提高课堂教学效率.只有充分调动学生的主体作用,注重过程教学,改变学生被动接受知识的局面,实现课堂教学素质化,才能真正提高课堂教学的质量和效率.根据生物学科特点笔者总结了以下几点: 相似文献
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魏快飞 《中国校外教育(理论)》2014,(6):92-92
随着新课改的发展,提高课堂教学效率成为了重要的课题。本文笔者主要从培养学生兴趣、探究式教学、分层教学来浅谈提高初中数学课堂教学效率。 相似文献
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高中历史新课改对教师提出了新要求,要更新观念,利用好新教材,要采用灵活多样的教学方法和手段,创设民主课堂,留空间给学生,发挥学生主观能动性,调动学生学习积极性,提高课堂效率。 相似文献
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韦秀宇 《新课程导学(上)》2013,(8):17+21
随着我国法治化的推进,培养学生养成依法办事、遵纪守法的良好习惯非常重要。课堂教学是法制教育的主渠道。因此,新课程标准把法制教育在学科中的有机渗透放在十分重要的地位。但是在理科教学中,由于受应视教育的影响,很多教师很重视知识和解题技能的培养,往往忽略了法制教育的有机渗透,数学课堂也不例外,在数学课堂中,教师如何做到重视法制教育有机渗透呢? 相似文献