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对高校“以学生为主体”的办学理念的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
高等教育中教师教学的成功和学生学习的成功以及学科的综合化等方面都需要发挥学生的主体性。然而,我国长期计划经济体制下的人才培养模式,却使学生的主体性严重缺失。因此,高校必须确立“以学生为主体“的办学理念,提高办学水平,保证人才培养质量。实现“以学生为主体“的办学理念应做好以下工作:采用新的管理制度和管理模式;探索以学生为中心的教学方法和手段;改革传统的课程体系和内容;改进传统的评估方式。 相似文献
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“课堂上,赵鹏老师甜美的声音,亲切的话语,与学生平等而又真切的交流,让我们真正体会到了什么是以学生为主体,什么是对生命的尊重与热爱!她的课堂,常常让我们感动,感动于她的自然与真实,感动于她对学生和语文教学发自内心的热爱:”这是在一次全国名师精品课展示暨教师专业成长研讨会上主持人对赵鹏的介绍。 相似文献
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新课程英语教材有着完备的新教学理念和鲜明时代特征,英语教学由此达到了全新的高度。对教师尤其是从事多年英语教学的老教师提出了更高的新要求.由于教材跟传统的不一样,教师必须面临新的内容、新的教法、新的难度、新的编排和不同的体验。可喜的是,笔者很快地进入了角色,在英语教学中游刃有余,因为发现了新教材教学的新思路——一切以学生为主体,以学生为中心。[第一段] 相似文献
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当前,高等教育领域中坚持以学生为本,逐渐成为新时期高校的一种新的办学理念。本文在分析了以人为本和以学生为本的科学内涵的前提下,探讨了目前高校管理所面临的问题和挑战,并且提出了"以学生为本"在高校学生管理工作中的新思路。 相似文献
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“整体语言教学”探索 总被引:15,自引:0,他引:15
卢凌 《课程.教材.教法》2002,(8)
探索“整体语言教学”的含义、理论依据与教学原则,介绍整体语言教学的发展和实践,分析整体语言教学的合理性及局限性,预测其发展前景,有助于广大英语教师对这一教育理念的重视和作进一步的研究。 相似文献
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张岩 《宿州教育学院学报》2009,12(3)
目前,我所教授的班级基础较为薄弱,再加上人教版教材起点高,词汇量大,因此在英语教学上颇有难度,鉴于这种情况,我着手从教学实际出发,研究解决如何在基础较弱的班里建立"以学生为主体"的英语教学方式,我采用了以下方法:一、创设学生自主学习的环境氛围.二、提倡"以学生为主"的课堂教学结构.三、坚持培养学生的学习习惯.实践证明确实有利于提高基础薄弱学生的成绩,又有利于学生形成健全人格,更有利于学生去探索、创新. 相似文献
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在“以学生为本”、“以学生发展为本”的今天,用“学生主体论”的教学理念来审视我们前面走过的路,规划明天的作文教学。我们指导的着力点还需进一步端正和明确,实施策略还需进一步调整和改进。例如:[第一段] 相似文献
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语言学习的过程是语言能力从理论知识转为实际应用的过程,也是新旧语言知识不断结合的过程。这种转换和结合的实现是要靠课堂教学的主体“学生”来体现的。而要实施这一途径,只有通过优化课堂教学结构,改革旧的课堂教学模式,树立“以学论教”的教学思想,充分发挥教师的“导演”作用,全面体现学生的“主演”作用,构建新形势下的课堂教学模式;“互动”教学模式正好体现了这一要求。 相似文献
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赵晓红 《宁夏师范学院学报》2005,26(1):89-90
素质教育的新理念要求我们对多年来的传统教学模式加以改革,变以教师为主体的教学模式为以学生为主体的教学模式。以学生为主体的教学模式是促进外语课堂教学,提高学生语言能力的有效方法。 相似文献
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