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1.
顾秋婷 《新课程导学(上)》2010,(35)
新课程侣导"课堂应给予学生选择与自由的空间",我们提倡学生尽情的表达自己的想法,以此来激发学牛的"闪光点",挖掘和点燃学生的智慧之花,努力构建牛成性课堂.要达到这一点,数学教师在课堂上要"放得开,收得拢"! 相似文献
2.
顾秋婷 《新课程导学(上)》2010,(12):19-19
新课程倡导“课堂应给予学生选择与自由的空间”，我们提倡学生尽情的表达自己的想法，以此来激发学生的“闪光点”，挖掘和点燃学生的智慧之花，努力构建生成性课堂。要达到这一点，数学教师在课堂上要“放得开，收得拢”! 相似文献
3.
凌建英 《雁北师范学院学报》2000,(4)
辩论是语言的艺术 ,语言是思想的直接体现 ,只有良好的思维方式才会有精彩的辩论。其中 ,发散性思维和收敛性思维是核心和关键。二者是一组既对立又统一的思维方式。发散性思维在辩论中表现为内容的开拓、材料的旁征旁引 ,语言形象生动。但无论怎样发散 ,必须为论题服务 ,不能跑题 ,这必然要以收敛性思维为准绳 ,达到既要散得开又要收得拢 相似文献