“三回头”查看学习实践科学发展观活动整改成效

贺州市教育局是贺州市第二批学习实践科学发展观活动唯一的市直属机关试点单位,试点工作已于今年3月底结束。为巩固和扩大学习实践科学发展观活动成果,该局结合本地教育实际,坚持以"破解三大难题,办好五件实事,促进贺州教育科学发展,办人民满意教育"为主题,     

二○○九年黑河教育十件大事

1.根据黑河市委的统一部署,黑河市教育局党委参加黑河市第一批学习实践科学发展观活动.学习实践活动以"解放思想、开拓创新、提高质量、科学发展"为主题,以"办让人民满意的教育"为载体,历时六个月,较好地实现了党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠的目标.     

教育即社会环境对学习的主观限制性影响--试论教育的本质

"教育"这个概念在教育理论界众说纷纭而至今尚未定论.这种局面定会制约教育科学的发展,为了使教育科学适应终身教育和学习化社会的要求,有必要对教育科学的基本概念、结构体系进行重新审视,而尽快给出教育的合理定义.     

胡锦涛关于教育改革的四点意见

中共中央政治局2月21日下午就优先发展教育、建设人力资源强国问题进行第二十六次集体学习。中共中央总书记胡锦涛在主持学习时强调,面向未来,我们一定要增强紧迫感和责任感,坚持把优先发展教育作为贯彻落实科学发展观的基本要求,推动教育事业科学发展,办好人民满意的教育,     

新形势下高职院校辅导员职能建设研究

高职院校辅导员是高职院校思想政治工作的骨干力量,是教育、引导、激励高职学生健康成长的引路人.如何加强高职院校辅导员职能建设,培养造就一批适应形势发展的高职学生,成为高职院校亟待解决的问题.从科学的选拔任用机制、学习培训机制、激励机制、辅导员发展机制四个实践层面,提出了辅导员职能建设的思路和策略.     

让“智慧”如空气一样充满校园——深圳第二实验学校

<正>深圳第二实验学校是深圳市第一批智慧校园试点学校、全国现代教育技术实验学校、全国第一批教育信息化试点单位。学校创建"先学后导-问题评价"有效教学智慧"云课堂",以PAD互动课堂和网络课程资源为基础支撑、个人学习空间为基本结构单位,让主动、自主、合作成为学习常态,转变了学习方式。     

发展学习科学若干重要问题的思考

学习科学是近30年发展起来的新兴研究领域,作者主张通过在心智、脑和教育之间搭建"桥梁",来解答"人是如何学习的,怎样才能促进有效的学习?"。发展学习科学涉及若干重要问题,针对这些问题,文章从本质内涵、历史溯源、重要性、与教育神经科学和教育技术的关系、核心研究内容、未来发展等六个角度分别进行了探讨。文章希望通过对发展学习科学若干重要问题的思考,一方面推动学习科学研究的进一步深入,另一方面吸引对"学习"感兴趣的各领域研究者参与到学习科学领域的研究中,共同探索并推动以学习科学为驱动力的教育变革。     

开展"科学·创新·发展"教育研究培养创造型人才

为适应社会发展需要,培养创造型人才,我校在完成了第一阶段区级科研课题工作基础上,积极开展第二阶段科研课题"科学·创新·发展"教育研究,旨在使我校实现教育创新、整体优化.     

教育时讯

国家胡锦涛在中央政治局第二十六次集体学习时强调全面落实教育改革和发展规划纲要努力开创教育事业科学发展新局面(据新华社)中共中央政治局2月21日下午就优先发展教育、建设人力资源强国问题进行第二十六次集体学习。中共中央总书记胡锦涛在主持学习时强调,面向未来,我们一定要增强紧迫感和责任感,坚持把优先发展教育作为贯彻落实科学发展观的基本要求,推动教育事业科学发展,办好人民满意的教育,实现教育和经济社会协调发展,充分发挥教育在党和国家事业中的基础性、先导性、全局性地位和作用。     

陈云社会建设思想与实践的现实意义——以中国共产党执政能力建设为视角

作为新中国经济建设的卓越领导人,陈云本着"适合老百姓的要求"的行动原则,正确处理民生与国家建设之间的矛盾,进行了大量的以改善民生为重点的社会建设实践,在一些社会建设的基本问题上进行了可贵的探索.他在注重经济建设的同时,"统筹兼顾",极力呼吁要解决好人口、资源、环境等问题.探究与学习陈云重视解决民生问题的科学思想与科学精神,把握新世纪新阶段民生问题的发展态势,把加强社会建设和管理同加强党的执政能力建设紧密结合起来,对于切实提升中国共产党的执政能力具有十分重大的意义.     

新型城镇化背景下的义务教育均衡发展——“两岸四地”第二届教育领导者论坛综述

正党的十八大以来,中央把推进城镇化建设作为实现现代化的发展战略,城镇化建设中的教育问题受到社会的普遍关注和高度期盼。2013年12月21—22日,华东师范大学公共管理学院与上海市金山区教育局、上海市领导科学学会共同举办"管理促进教育进步——‘两岸四地’第二届教育领导者论坛",与会者围绕"新型城镇化背景下的义务教育均衡发展"这一主题,展开广泛而深入的研讨。     

我国教育学学科研究现状与发展趋势调查报告(二)

三、教育科学研究的一些热点、重点、难点问题 随着教育改革的不断深入和教育科研事业的发展,教育科学研究领域出现了一批热点、重点和难点问题。这些问题大致可分为有关方针与政策问题、重大实践问题和基本理论问题等三类。以下择要介绍对一些问题的研讨情况。 (一)关于邓小平教育思想的研究 教育理论界把邓小平教育思想做为新的历史时期我国教育改革与发展的根本指导思想来加以学习、认识和研究的。     

普通高中学生发展指导的实践与探索

高中阶段对学生的未来发展具有十分重要的影响,高中生已经逐渐摆脱青少年期的稚嫩心理,开始与社会生活接轨,学生能够自觉思考自己的学习和发展问题,因此亟须得到学习、心理、职业、交往等方面的科学指导.在全国教育改革大背景下,学生的核心素养、职业理念、身心健康都应该得到学校的重视.班主任的班级管理和教育教学管理要努力实现从"管"到"导"的转变,理性分析高中生的身心发展特点和性格能力,积极配合学校的教育工作,对学生进行发展指导.     

STSE教学与学生科学素养的提高

问题提出随着科技迅速发展,人类意识到"环境恶劣,能源短缺"问题日趋严重性.全球各国将目光聚焦到STSE(科学、技术、社会和环境四个英语单词的首个字母的缩写)教育计划.我国也采取多种途径宣传:家电下乡,节能补贴;各大电视台增加各种公益广告;小学阶段就开设科学课程等,全民普及宣传教育.高中物理课程标准提出"学习终身发展必要的物理基础知识,了解这些知识与技能在生活、生产中的应用,了解,科学与技术、经济和社会的互动作用,认识人与自然、社会     

岚皋县扎实开展中小学教师“大家访”活动获好评

"大家访"活动开展以来,岚皋县教育系统广大教师积极为困难学生解民忧、办实事,促进了家校近距离联系,形成了学校、家庭、社会三位一体的育人合力,受到社会普遍好评. 为了让每个学生在家长和老师的关爱下健康成长、全面发展,该县教体局采取了一系列措施,脚踏实地,扎扎实实开展"教师大家访"活动.一是制定了"大家访"活动实施方案,成立了组织机构,明确了活动要求.二是校长为第一责任人,带头进行家访;教师分片或包村进走入学生家庭、田间地头,与家长直面探讨交流,了解掌握家庭情况、成长环境、在家表现,向家长反馈学生在校思想、学习情况,介绍学校办学理念、办学特色、教育政策,对家长关注的热点难点问题做好解释和宣传,指导家长用科学的方法教育孩子,与家长共同探讨促进学生健康成长的有效方法与途径.     

基于互联网和多媒体技术构建大学课程——地理教学方法的创新与实践

一、走出高校地理教育传统思想的误区 在新中国近50年的教育发展史上,高校地理教育的兴衰直接与课程门类结构和现代社会需求的变化息息相关.地理教育曾一度陷入困境,地理教师改行或介入其它专业的现象屡见不鲜,这一现象波及到高师地理教育专业学生的学习热情,高校师生面对如此"冷落"的局面,不得不早做另择专业的准备,于是地理专业大学生专业学习"主次"不分的现象普遍有之,对本专业课采取应付态度,改学计算机、外语、市场营销、法律专业已不是个别现象.现在地理科学尤其是遥感技术、地理信息系统技术的引入,以及国际上一些重要问题的产生几乎与地理学都有密切关系(如当代环境问题已经渐渐上升为政治问题),使得地理科学重新复苏,在社会生活中发挥着举足轻重的作用,因此地理教育逐渐受到重视.     

基于“问题串”的高中函数教学策略

函数问题向来是高中数学的学习难点,需要使用科学的教学方案优化教学.设计"问题串"是优化教学的途径之一.     

“海水‘晒盐’”第一课时的教学设计

"海水'晒盐'"一课是鲁教版九年级化学第二单元"海水中的化学"原第二节的第一课时.本课以海水晒盐的过程作为"饱和溶液"、 "结晶"、"结晶"等概念和"蒸发结晶"的实验方法的内容载体,来突破本节知识的重点和难点.这堂课从开发好利用海洋资源的角度思考问题,用化学的方法解决社会问题,以此来激发学生学习化学、研究用化学方法开发利用海洋资源的积极性.     

科学教育如何走进生活

走进生活是科学课程的重要理念,也是世界科学教育的一个趋向.新课程实施十多年来,这一理念已经深入人心,广大科学教师都十分明确科学教育应当引导学生"从生活走进科学,从科学走向社会",都在积极探索科学教育生活化的相关问题.那么,科学教育应当如何走进生活呢?一、由生活现象引出科学学习课题学习始于问题.学生在日常生活中会观察到许许多多奇异有趣的现象,这些现象引起学生极大的好奇,也使学生陷入深深的困惑之中.从学生熟悉     

透视美国教育技术学主流学派的发展轨迹——兼评瑞泽《教学设计和技术的趋势与问题》

美国教育技术学对世界教育技术理论影响重大.在美国教育技术学发展的历程中,形成了"学习派"和"媒体派"的双重变奏."学习派"的学术领袖是加涅,瑞泽是加涅开创的教育技术学基础理论的继承者之一.本文将瑞泽主编的<教学设计和技术的趋势与问题>(第二版)置于美国教育技术学主流学派发展轨迹的大背景下进行研究,有助于读者了解当前教育技术的学术前沿和发展趋势.