网络环境下,机械创新设计开放实验基地组织模式、管理与实践研究

笔者建立了一个功能相对完善、能支持网络环境下机械创新设计开放实验基地的研究平台,研究了开放实验基地的组织模式、管理机制和推广应用策略;结合网络技术、计算机技术和其它工程技术,把传统创新基地建设拓展到更广的网络虚拟环境,研究了网络环境下机械创新设计开放实验基地建设的实现技术和实验技术.     

建立建筑环境与设备专业实践创新基地的分析与研究

为了推进素质教育,推动实践教学改革,培养学生的创新能力、实践能力和创业精神,高校要加强实践创新基地、开放型实验室、综合性实验室等实践活动场所的建设。本文从学生实验、实习、科技活动和学生科研方面提出了建立建筑环境与设备专业实践创新基地的设想。并分析了建立实践创新基地在实验设备仪器管理、基地管理、实验人员管理及教师业务水平等方面带来的问题。     

半导体技术联合创新实验基地的建设与运行探索

培养工科学生创新意识、创新精神和创新能力是创新型人才教育的中心思想,而创新来源于实践,创新实验基地是高校创新人才培养的重要保障。文章针对半导体技术创新型人才培养过程中实践教学的短板,阐述了校企联合创新实验基地建设的背景、目标和内容,分析校企合作过程中存在的主要问题;提出了整合校内外优势资源、校企合作共建联合创新实验基地,按照分层次、开放型的思路,建立创新实验内容体系;探索了联合创新实验基地的管理模式、运作方式、考核体系和运行机制。     

计算机网络的远程教学实验基地的建立

本文提出了计算机网络的远程声学实验基地建立的方案 ,论述了进行远程教学实验的几个关键技术 ,介绍了远程实验基地的网络体系结构以及运行以及运行模式     

基础实验基地建设的探讨与实践

在分析该校实验室现状的基础上，提出建立基础性实验教学基地的思路，并从“大学物理实验基地”为实例，认为建立基础实验基地有利于按宽口径学科培养学生，有利于提高实验教学质量，有利于实验室的开放和管理。     

植物保护专业实习基地建设探讨

本文阐述了建立植物保护专业校外实验基地的意义及基本建设原则,分析了植物保护专业校外实验基地在建设中存在的问题,阐明了植物保护专业校外实习基地的发展思路。     

论实验小学的教育科研基地建设

论实验小学的教育科研基地建设丁可民建立和发展中小学教育实验与教学示范基地，既是当前进一步开展群众性教育科研的迫切需要。也是深化教育改革，提高教育质量的重要途径和方法。本文就县级实验小学教育实验与教学示范基地建设做些探讨，以期得到批评指正。一、教育行政...     

电子创新实验基地建设及运行管理研究

创新教育已成为21世纪高等教育的主流。本文研究了如何在高校建立电子创新实验基地，如何培养学生的创新能力和实践能力，探索出了一套科学的电子创新实验基地的运行管理模式。     

应用型高职院校计算机实训教学基地建设方案

如何培养计算机专业的应用型人才,是现阶段高等职业院校教学改革的重中之重.本文阐述了在建立计算机实验教学基地的必要性和意义,以及实验基地所应该具有的功能和特点,并提出了计算机实验教学基地的基本解决方案.     

实验教学中心开放运行与管理体系初探

实验室开放是高校实验教学改革的必然要求,在开放运行与管理体系建立的实践过程中,提出了端正管理理念,健全和完善管理制度,建立实验室多层次开放模式,注重统筹建设与科学管理的思想,以期在不断的改进和完善过程中,把植物保护实验教学中心发展成为具有一定学术水平、实验水平的实验研究基地、学术活动中心和高层次人才培养基地,促进学校的教学、科研,培养更多高素质创新人才。     

建立电子学科创新实践、实训基地的探索

针对提高本科学生的动手能力和创新能力等问题，通过系统地研究和设计各实践环节(专业实验、开放设计性实验、毕业实习和毕业设计)，建立专业实验基地，创建开放性与设计性实验等环节，筹建创新实践基地，逐步达到提高学生的动手操作能力、实验理解能力、自主设计能力、综合测评能力和论文撰写能力的目的。     

遂宁市中区依靠科技发展勤工俭学

遂宁市中区依靠科技力量,发展勤工俭学,使学校的育人效益和经济效益得到了同步增长。该区积极组织有技术技能的师生开展育人创收活动,一是利用学校科技力量建设校园经济实体。采取“学校开设技术教育专业与实验场地对口设立”的办法,建立校内教学、实验基地51个。同时将各基地对口承包给专业技术教师和学生管理经营,变实验基地     

加强实验实习基地建设实施多方位能力培养

高等工程教育的目标是培养有独立工作能力的各类专业人才.加强实验基地建设、实施多方位能力培养是培养学生的重要环节之一.本文从自行研制仪器设备、建立院内实验基地、和实验教学从验证性向设计性发展三个方面介绍了该校的一些做法与体会.     

深化主辅修制 为振兴农村经济服务

乐山师专生物系辅修教学实验基地是我校推行主辅修制,培养“一专多能”,适应社会发展需求人才的一项教学改革。旨在培养初中生物课教师劳、技课教师和应用型人才,增强我系毕业生的教学能力和为社会科技服务的能力。基地建立于1987年底。它的建立为师生提供了实验、实习场地,提高了学生辅修实验的动手能力。随着辅修课教改的     

专项观察 分项交流——澄迈县校本教研模式浅议

2003年10月．澄迈县作为我省校本研训制度建设的实验基地开始了中小学校本研究和校本培训实验。2005年1月被确定为国家级建立校本教研制度实验基地。在校本教研制度建设中．澄迈县进行了多种校本教研形式的尝试和实验．如“三次备课两次反思”活动、“教师论坛”主题研讨交流活动、讲教学故事活动等，都取得了比较好的效果。     

谈我院测量实验实习教学的规范化建设

本文借鉴山东淄博大学的经验，结合我院土建专业的实际情况，按照实验实习教学大纲，介绍在校内建立一个规范化的实践教学基地的目的、原则和方法。并利用基地对学生的实验、实习进行规范化考核。     

国家地质学理科基地创新人才培养模式探讨--以中国地质大学(武汉)地质学理科基地为例

国家地质学理科基地主要为我国地学领域培养品德优良、基础厚实、知识广博、专业精深的高层次研究型人才.自理科基地建立以来,我们将创新型研究人才作为主要培养目标,对理科基地地质学专业的课程体系和教学内容、实验课程体系进行了系统改革;引进开放式办学思路,建立创新人才联合培养基地;积极探索创新型研究人才培养途径,建立大学生科技创新基地;营造创新人才成长氛围,实行鼓励冒尖的创新人才培养措施;弘扬艰苦奋斗和爱国主义精神,进行特色思想教育;强化竞争,加强科学管理.通过长期努力,在创新型人才培养中取得突出成效.     

特色摄影测量实验模式的创建

摄影测量学是一门实践性很强的课程.结合实验室已有设备整合,开发出新的实验模块,创建了具特色的开放型摄影测量实验基地.在该基地里,能够进行:航空摄影、相机检校、航测控制测量、调绘、后方交会、前方交会、相对定向、绝对定向、光束法、生成制作DEM和DOM等单个项目的独立实验,或组合设计多个项目的实习,或组织模拟摄影测量生产实习.该实验基地的设计建立,将为国内高校摄影测量的教学和实践提供一种创新性的改革模式.     

校级电工电子实验中心的建设与实践

通过介绍绍兴文理学院校级电工电子实验中心的建设情况,从优化整合教学资源、建立创新实验基地、改革实验方法与手段等三个方面论证了建立校级中心的必要性,并提供了如何建设好中心的值得借鉴的思路。     

松原市实验高中建立中国阅读鉴赏研究会 高中阅读鉴赏教学实验基地

9月16日,正是秋风送爽时节,中国阅读鉴赏研究会在松原市实验高中举行高中阅读鉴赏教学实验基地挂牌仪式,基地的建立,必将促进松原市实验高中的阅读鉴赏教学和研究工作迈向更高的台阶。