把窗儿打开让风儿进来

鲁迅先生的<从百草园到三味书屋>生动地描述了两个迥然不同的世界:三味书屋是禁锢孩子的牢笼,而百草园则是孩子的天空.道出了幼儿对大自然的向往及大自然给予幼儿的快乐.陈鹤琴也曾指出:"大自然、大社会是知识的主要源泉."作为农村幼儿园,我们完全可以利用农村得天独厚的条件,带孩子们走进那片洋溢着乡土气息的百草园.以下就是我的一些尝试.     

小班综合艺术活动:小不点种子

一、设计思路在孩子的眼中,春天意味着什么?我们怎样让幼儿通过他们自己亲身的体验,来感受春天这个季节所带给他们的变化呢?《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:"大自然、大社会是我们的活动材料,运用天然材料开展教育活动,可以让幼儿获得真实的感受。"春天是温暖的,因为它给我     

小议幼儿兴趣在园本课程设计中的重要性

大自然是二十四小时向幼儿开放的教室。多带幼儿走出教室,来到大自然中,从孩子眼中你会发现很多教育素材。他们往往对那些常被大人称为"旁门别类"的东西最感兴趣。本文从观察孩子的活动,发现好的教育素材,以及适合的组织形式等方面展开探讨,佐证兴趣是幼儿学习最好的老师。     

让自然角成为我们的"活"课程

陶行知先生提出:"要解放孩子的空间,让孩子有机会去接触大自然的花草、树木."幼儿天生对大自然具有好奇心,然而身居高楼的幼儿接触大自然的机会并不多,他们对自然界动植物的观察只是片面和间断的.     

农村幼儿园自然体验课程的持续性探究——冬之初体验

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“引导幼儿接触自然环境,使之感受自然界的美与奥妙,激发幼儿的好奇心和认识兴趣”。初冬是一个色彩斑斓的季节,更是一个处处都蕴含着教育契机的季节。在这个时期,大自然发生着奇妙的变化,孩子们对大自然的一草一木,一花一石都有着浓厚的兴趣。她们喜欢和大自然亲密对话,喜欢在大自然中发现、探索、操作,为此,跟孩子们共同体验“初冬”的乐趣。     

不妨到小型公园游玩

秋天是一个美丽、多彩的季节。在这一季节里,我们应多带孩子到户外去活动,感受大自然的美。带幼儿外出游玩,地点的选择很重要。过去,我们总喜欢选择儿童乐园、游艺场、动物园等大公园。那里游客很多,幼儿注意易分散。为了孩子的安全,老师还得不断地提醒幼儿搀好手、别掉队,因此无法引导幼儿较好地进行观察、感受。最后,老师疲惫不堪,幼儿也玩不尽兴。现在,我们常常到那些人少的小公园去游玩,这样就不必担心孩子走失。幼儿呢,也不再受排队的限制。     

家庭田园教育对幼儿教育的影响

随着我国教育体制改革的不断深入,社会对幼儿的教育也提出了更高的要求,人们一直在寻求一种好的幼儿教育模式。家庭田园教育是一种教育新模式,它不仅能帮助孩子养成好的行为习惯,还能让孩子亲近大自然,享受大自然带来的快乐。     

我这样教散文诗《春天来了》

散文诗《春天来了》,富有诗情画意,读起来琅琅上口,短短几句诗,把春天由“静”到“动”的变化都勾勒了出来。然而,再简单的诗句,对幼儿来说,学起来还是有困难的。为此,我安排了以下教学活动。一、带领幼儿到大自然中去,引导他们观察大自然的变化,并进行启发性的谈话。我带孩子到大自然中去,目的是为了让幼儿更好、更活地学习这首诗。孩子们在丰富多彩的大自然中寻找春光,使他们能尽情欣赏大自然的美好风光,真正感受到季节的变化和春天的美。1.让幼儿观赏春天的景色,把看、玩、听、说等活动结合起来,运用多种感官参加认识活动。当天真活     

浅谈幼儿主题绘画教学

一、亲近大自然,为幼儿寻找绘画的素材自然环境是孩子接触的最真实的环境,它可以满足孩子多方面的发展需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。大自然为孩子提供了无限的教育契机,所以,教师和家长应积极关注孩子的自然生活,让他们充分体验、惑受、欣赏自然的美,从而不断提升幼儿观察事物的能力和创造能力。     

大自然也是启迪孩子心灵的“老师”

不少年轻的家长认为对孩子进行智力开发就要让孩子多写多算多练殊不知这样一来也就使孩子逐步疏远了大自然从而失去了一位可以启迪孩子心灵的好﹃老师﹄大自然是一个丰富多彩的物质世界认识自然是幼儿常识教育的一个重要方面大自然是幼儿智慧的源泉这所﹃蓝天下的学校﹄是幼儿学习欣赏大自然的最好课堂它的千姿百态无穷的变化吸引着富有好奇心的孩子如果我们能有意识地引导孩子学会观察就会打开他们向自然求索知识的心扉比如春天里你不妨带孩子到户外去观察生机勃勃的景色问他们﹃现在和冬季有什么…     

创自然教育课程,做幼儿“生命的牧者”

大自然是幼儿的活课堂,让幼儿在大自然中"深呼吸"才能解放孩子的天性。追随陈鹤琴先生的"活教育"理论,我们对幼儿教育有了新的思考:教师应是幼儿"生命的牧者",自然教育课程要培养亲自然、乐探索、爱生命、尚创造、善生活的儿童。那么,如何基于儿童立场,遵循儿童身心发展规律开发自然教育课程,我们做了几年的实践探索。     

暑期生活玩起来

如何让孩子的暑假生活过得既充实又多姿多彩,这是每个家长最为关注的话题。作为教师,我有四个方面的建议。一、回归大自然,放松身心盛夏的大自然是最生动的课堂,对幼儿来说,最好的教育不在活动室里,而是在生机勃勃的大自然。作为家长,带孩子进入大自然感受和探索,无形中就给幼儿打开了一扇知识的窗,开启了一扇智慧的门,让他们的眼睛更敏锐,头脑更聪慧。     

利用大自然萌发幼儿的美感

幼儿美育教育的方法很多。课堂美育教育固然不可缺少,但是,带领幼儿接触大自然,了解大自然,开阔视野,增长知识,激发情趣,萌发美的情感,也不失为一种好办法。下面谈谈我的一些做法: 1.利用一日活动中的室外自由活动时间,引导幼儿观察大自然的美。小小幼儿园也是大自然的缩影,有草、有花、有树,随着季节的变化,园内景色也不断变化,让幼儿认识这些美是很有意义的。例如,让孩子们在院子里找“春天”,孩子们观察到桃花开了,小草长高了,杨树、柳树长出了绿叶,会高兴地说:“春     

依托自然角,培养教师游戏性教学思维

<正>苏霍姆林斯基曾说过:"如果教学使孩子脱离充满神奇魅力的大自然是教育的失败。",可见自然环境对于我们的教育来说是多么的重要。动植物是大自然的重要组成部分,所以说,让孩子了解生活中常见的动植物,熟悉生活中常见的动植物在早期教育阶段有着重要的作用,而游戏,则是帮助幼儿学习的最好方式。一、自然环境在幼儿教育中的重要性《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,要"引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望",同时     

让幼儿对科学产生兴趣

培养幼儿的科技意识,渗透创新教育,是每个家长及幼教工作者非常迫切的任务。怎样才能培养幼儿的科技兴趣,丰富他们的科技知识呢? 一、开阔幼儿的视野著名教育家陈鹤琴先生说过:“大自然是知识的宝库,是活教材。”让孩子投身于大自然的怀抱中,引导他们观察     

本土游戏的教育价值

正陈鹤琴先生说过:"大自然是我们的知识宝库,是我们的活教材。"生机勃勃的大自然,丰富优美的自然社会环境,处处为孩子提供有趣的活动材料和场所,这些都是孩子的快乐之源。因此,在幼儿园教育活动中引入本土游戏,拓展幼儿园课程内容,不仅丰富了幼儿的游戏活动,让幼儿体验到游戏带来的快乐,更为本土游戏资源与幼儿园日常教育活动的结合找到了适宜可行的途径。一、本土游戏可以激发幼儿的学习兴趣本土游戏有着很强的地方性和趣味性,游戏过程多采用幼儿     

在科学教育活动中对幼儿进行情感教育

幼儿园科学教育以幼儿周围的自然科学现象、科技产品等为学习的对象,这些内容中有关大自然的花草树木、鸟兽鱼虫、风云雨电、水石沙土等物体和现象,都是幼儿感兴趣的。幼儿在接受这些知识学习的同时可激发幼儿对科学的兴趣,培养关心、爱护生命,保护自然环境等积极态度,产生良好的情感体验。我们应该充分发挥科学教育活动在孩子情感发展中的特殊作用,创设良好的情感教育氛围和物质生活环境,充分利用大自然、大社会,让孩子在潜移默化的实践和自然感受的体验中形成积极的情感态度。一、营造宽松和谐的情感教育氛围,是帮助幼儿形成积极情感的重…     

抓住幼儿特点 进行品德教育

在科学技术高速发展的今天 ,科技教育越来越受到人们的普遍关注。因而 ,从小对幼儿进行科学的启蒙教育 ,已成为幼儿教育必不可少的内容之一。众多家庭非常重视幼儿的智力开发、知识传授、技能培养 ,从音乐、美术、英语、电脑等幼儿培训班门庭若市的情景即可见一斑。然而很多家长却忽视了早期幼儿品德教育 ,有些家长甚至错误地认为孩子礼貌谦让会吃亏受欺 ,致使有的孩子娇惯成性、自私霸道。还有的家长认为“树大自然直” ,而不主动教育。这就使我们感到了对幼儿品德早期教育的迫切性。品德教育必须从幼儿抓起 ,并且必须抓住幼儿的特点来进行…     

利用大自然对幼儿进行教育

大自然是人类物质财富和精神财富的源泉,是幼儿智慧的源泉,它对形成幼儿健康的体魄,良好的情感,乐观的性格有着独特的作用。苏霍姆林斯基强调孩子的知识学习应和积极地智力活动联系起来,使知识真正成为孩子精神生活的要素,成为孩子的思想内容,他提出要在大自然中发展孩子的智慧,引导幼儿掌握知识,要让孩子读大自然这本活的书。 我在幼儿教育工作中,充分利用大自然进行幼儿教育,对促进幼儿身心健康起到了积极的作用。     

带幼儿走进五彩缤纷的季节

大自然是绚丽多姿的,大自然的魅力是无穷的,大自然是取之不尽、用之不竭的知识源泉。幼儿天生喜欢大自然,应让幼儿走进大自然,走进五彩缤纷的季节,去欣赏大自然的多姿多彩,去领略大自然的无穷魅力,去接受大自然的慷慨馈赠,从而发自内心地热爱大自然、呵护大自然。