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本刊编辑部通过所承担的全国"十五"教育规划课题——"数学思维训练与左右脑协调"的研究发现,许多学生在备考的过程中,大量地、重复地、浮躁地做题,自认为多做一道是一道,这实际上是舍本逐     

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本刊编辑部通过所承担的全国"十五"教育规划课题——"数学思维训练与左右脑协调"的研究发现,许多学生在备考的过程中,大量地、重复地、浮躁地做题,自认为多做一道是一道,这实际上是舍本逐末,丢弃了备考的     

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本刊编辑部通过所承担的全国"十五"教育规划课题———"数学思维训练与左右脑协调"的研究发现,许多学生在备考的过程中,大量地、重复地、浮躁地做题,自认为多做一道是一道,这实际上是舍本逐末,丢弃了备考的根     

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本刊编辑部通过所承担的全国"十五"教育规划课题——"数学思维训练与左右脑协调"的研究发现,许多学生在备考的过程中,大量地、重复地、浮躁地做题,自认为多做一道是一道,这实际上是舍本逐末,丢弃了备考的根本目标。其实,做题不能追求数量,而要讲究质量,要     

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本刊编辑部通过所承担的全国"十五"教育规划课题——"数学思维训练与左右脑协调"的研究发现,许多学生在备考的过程中,大量地、重复地、浮躁地做题,自认为多做一道是一道,这实际上是舍本逐末.丢弃了备考的根本目标。其实,做题不能追求数量,而要讲究质量,要     

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本刊编辑部通过所承担的全国"十五"教育规划课题——"数学思维训练与左右脑协调"的研究发现,许多学生在备考的过程中,大量地、重复地、浮躁地做题,自认为多做一道是一道,这实际上是舍本逐末,丢弃了备考的根本目标.其实,做题不能追求数量,而要讲究质量,要     

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本刊编辑部通过所承担的全国"十五"教育规划课题———"数学思维训练与左右脑协调"的研究发现,许多学生在备考的过程中,大量地、重复地、浮躁地做题,自认为多做一道是一道,这实际上是舍本逐末,丢弃了备考的根本目标.其实,做题不能追求数量,而要讲究质量,要学会以     

按照认知规律 精心设计练习

在中小学教学中,语文教学强调一个"读"字,而数学教学则强调一个"练"字。语文教学通过对文章一遍又一遍地"读",字、词、句、篇、章、结构等语文基础知识得以落实,文章的中心,作者的意图得以体会。数学教学中则是对各类习题一道又一道地     

怪怪妞的个性生活之垃圾箱里的秘密

正怪怪妞的老妈刚打开房门,"哇"地一声大叫,又把门猛地关上了,嘴里还喊着:"他爸,门口来了个要饭的!"怪怪妞的老爸赶来"救驾",从猫眼里小心翼翼地向外瞧,嘴里嘟囔着:"咦?怎么是只泥猴子!"门外当然不会真的站着一只猴子,而是一个人!只见她,头发蓬乱,沾满灰尘:小脸脏黑,堪比锅底:白色的褂子上也是白一道,黑一道,灰一道……突然,她的嘴一咧,略带埋怨地喊道:"老妈,你关门干哈啊?"     

微笑

低垂的刘海,飞舞的笔尖,一道接一道的难题,痛苦的思考……试卷上,一连串的公式、定理耀武扬威;考场里,一排排的"武林高手"正在群雄争霸。"叮呤呤",收卷的铃声毫不留情地响起,还     

文言文备考指要

毋庸置疑,文言文阅读理解与翻译,是考生必须跨过的一道"坎"。如何有效地备考文言文?本期"特别策划"回答了这个问题,它从文言实词、文言虚词、省略句、文言文翻译以及文意理解等五个方面,有针对性地解读了文言文的解题技巧。这是一组实用性强的文章——毋庸置疑,文言文阅读理解与翻译,是考生必须跨过的一道"坎"。如何有效地备考文言文?本期"特别策划"回答了这个问题,它从文言实词、文言虚词、省略句、文言文翻译以及文意理解等五个方面,有针对性地解读了文言文的解题技巧。这是一组实用性强的文章——     

严肃的决定

"上帝关上一道门,又会打开另一道门。"这句谚语我不知道听过多少遍,但直到2000年我生活中的一扇门"哐"地一声关上时,才明白了它的含义。     

中考作文模拟训练

一、命题作文(要求:文体不限,不少于600字). 1.只要留心,就会发现你身边处处是风景.烂漫的童真,是一道风景;埋头苦学,是一道风景;辛勤劳作,是一道风景;助人为乐,是一道风景;亲情关爱,也是一道风景……请以"我眼中的风景"为题作文.     

余味无穷的"缝隙"

高明的装修师傅在装修时懂得恰到好处地留一道缝隙,给组合材料留足吻合的空间,避免由于"太丰满"而引起各种问题.想来,这一道缝隙,却也余味无穷.     

从一个奇怪的数列答案所引发的思考

记得这是一堂数学习题课,练习卷上有这样一道题:已知2、4、6、8、10为前五项,请推测第六项是多少?毫无意外,学生们异口同声地回答:"是12。"我满意地点了点头,说:"没错,是12。"正当我要开始讲解下一道题时,坐在教室一角的小A突然喊了一声:"是π。"我被这个奇怪的答案弄得不知所措,于是提问:"谁来解释一下,为什么答案应该是12?"小B说:     

最重要的问题

正在我就读护士学校的第二个月,教授对我们做了一次常规课堂测验。我是一位很认真的学生,小心翼翼地做着每一道题,直至我读到最后一道题:"学校清洁女工叫什么名字?"这肯定是一种玩笑。我见过该清洁女工几次。她是个高个子,一头黑发,50多岁,但我怎么会知道她的名字呢?我交了试卷,留下最后一道题不答。下课前,一位同学问最后一道题是否要算入我们的常规课堂测验成绩。"这是绝对要算入的。"教授说,"在你     

“放胆”:谜还是潘多拉的盒子

萧泊零羽深沉地说:"放胆"是一个谜,谜底揭晓的那一刻,缤纷的花朵会自天而落;临杰"大叔"幽默地说:"放胆"是一个潘多拉的盒子,盒子开启,会飞出幸福、希望、快乐,也会有不可知的内容灼伤我们的眼睛;子矜则快乐地说:"放胆"是一道彩虹,赤橙黄绿青蓝紫,每一篇参赛稿件都会有自己独特的颜色……     

初中数学“克隆”变式教学的实践研究——以“一题十三变”的变式教学为例

<正>一、引言培养学生的"四基"核心素养,是新课程标准初中数学教育的终极目标.在课堂教学中,恰当地采用"克隆"变式教学,是实现"四基"目标的有效举措.数学知识存在内在联系.不少数学题也是息息相关、一脉相承的."一题多变"、"一题多解"、"多题一解"等"克隆"变式教学模式,以一道题为依托,不断进行"克隆"变式,把许多的知识点贯穿在其中,将知识间的内在联系呈现出来,有利于课堂教学.笔者尝试以一道普通的二次函数题为载体,"克隆"变换出十三道二次     

中国节,我忘了密码

2007年,我上过一节二年级计算练习课,以问题"万一忘了密码,怎么办"的解决为驱动,激发学生自觉自愿地练习了一道又一道最容易错的、连续退位的多位数减法题。学生通过计算、观察、比较、概括,发现如果密码设为"495",就是忘了也能按照规则找出来。     

在知识的整合中构建复习专题

江苏省2004年高考卷第39题(详见例1)是一道情境新、综合性强的题目。它较好地体现了强化考查学生综合能力的高考要求。 本题成功地把"植物组织培养技术"发酵工程原理"和"种群数量增长规律"三个看似没有什么必然联