课堂教学中学生创新能力的培养

教育的创新根本在于教师的创新,教师的创新意识和创新观念是实施创新教育的基础。教师要尊重学生的创造潜能,创设情境,诱导思维,在课堂教学中培养学生的创新能力。     

课堂教学中培养学生创新能力之实践

迈步走进新的世纪,培养更多具有创新精神与能力的人才已是时代召唤.未来学家奈斯比特在《大趋势》中说过:"处于伟大变革时代,我们最需要创造力和创造精神."创造力作为生产力诸要素中最核心的要素,它的开发,在知识经济时代,已是任何一个国家发展的首要任务.     

在课堂教学中培养学生的创新能力

创新是一个民族进步的灵魂,是一个锅兴旺发达的不竭动力.作为新时期的教育工作者,教师要树立创新意识和更新教育理念,激发学生兴趣、建立和谐的师生关系,不断探索创新能力培养的新思路     

浅谈课堂教学中学生创新能力的培养

课堂教学中学生创新能力的培养具有极为重要的作用,因此很有必要对其进行探讨。本文针对中学生的特点,结合数学课堂教学,从鼓励大胆想象和学生是学习的主人,教师是学习的组织者和引导者这几个方面对课堂教学中学生创新能力的培养进行研讨,具有一定的参考价值。     

在课堂教学中培养学生创新能力

创新能力的培养，是一项系统工程，必须从小抓起。对于小学生来说，首先要从创造思维能力培养抓起。     

在课堂教学中培养学生的创新能力

我国的中学教学十分注重系统知识的传授，对于学生创新能力的培养，则重视和研究得还很不够。在进一步深化素质教育的今天，教师应该加强对学生创新能力的培养。当然，创新能力的培养不是一蹴而就的，它需要一个渐进的长期的培养过程。下面主要阐述在中学教学中培养学生创新能力所应重点解决的几个问题。一、教师教育观念的转变在教学中实施创新教育，首先要解决的问题是教师教育观念的转变。教师应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。素质教育的实施，将彻底改变以往的封闭式的教学，教师和学生的积极性…     

在课堂教学中培养学生的创新能力

形成宽松的教学氛围教学过程作为一种认识过程，所追求的目的不仅是学生掌握知识数量的增加，更重要的是要促进学生知识结构的不断重组。一般而言，促进学生知识结构的重组要经过如下几个重要环节：第一，允许并鼓励学生自由提问和发言。在这个过程中，学生原有的知识结构得以显现、得到检验，从而产生重组知识结构的内在要求。第二，恰当运用理解的差异（包括教师和学生之间、学生彼此之间以及普通人与专家之间理解的差异）造成知识解释中的冲突，使学生在冲突的情景下为了说服对方或说服自己而积极寻找证据，认真检验自己和他人原有的知识…     

浅谈在化学课堂教学中培养学生创新能力

随着科学技术的发展，如何培养出具有创新能力的人才，已成为教育面临的重要任务，课堂教学是培养学生创新能力的重要途径。本文结合教学实践从三个方面介绍了创新能力培养的具体做法。     

培养学生创新能力的几点思考

本从创造学和创造心理学等有关理论出发，提出了影响创新能力的主要因素与培养创新能力的方法和策略。     

《图形创意》教学如何培养学生的创意思维和创新能力

《图形创意》课程的教学应特别注重培养学生的创意思维和创新能力,使学生有意识地观察客观世界,从生活中积累知识,发现创意元素,加深对图形语言重要性的认识,使他们懂得用何种手段让图形更具内涵,以创造性的思维模式和创新性的能力来寻求图形设计审美的现代性,确保向专业设计的自然过渡。     

大学生创新能力培养研究

本文以清华大学工科教育为例对人才培养多样化和创新环境构建两个问题对学生创新能力培养的作用进行了论述，并据此提出建设多样化的课程平台和多样化的学生课外活动体系等建议。     

培养大学生创新精神的理性思考

发展科技教育,提高高等教育质量,壮大创新科技人才队伍,必须弘扬学生的主体地位,推动教育改革,转变教学模式,培养学生的创新精神。     

烹饪实验教学中培养学生创新能力的做法

结合烹饪实验教学的特点，探讨了培养学生创新能力的做法。     

课堂教学应重视学生问题解决能力的培养

重知识传授 ,轻智力培养 ;重知识的获得或表达 ,轻问题解决能力的培养 ,尤其创造性地解决实际问题能力的培养 ,是我国传统教学的弊端之一。课堂教学中重视问题解决能力的培养 ,借助“梅克问题类型体系” ,处理好获取知识和问题解决、创造性问题解决的关系 ,对学生创新精神的形成必将起积极的作用     

历史教学中学生创造性思维能力的培养

教师的创造性教学是历史学科实现创造教育的前提；启发、调动学生学习历史的积极性，引入激励机制，优化考核评估方式，是培养学生创造性思维能力的重要条件和手段。     

联想策略与学生创造力培养的实验研究

运用实证的方法对联想策略与创造力的关系进行研究，结果表明：学生的创造力可以通过策略的训练而提高；联想策略的使用较传统教学能更快地在短时期内提高学生的创造力水平。     

在化学计算教学中培养学生的创新思维能力

根据现代教育心理学和学生的认知心理特点，论述了在化学计算教学过程中，通过创设问题情景、一题多解、解题优化等解题方法的教学指导，积极探索学生创新思维能力的培养。     

利用信息技术培养学生探究性整合能力

实现教育信息化需要基础教育依据信息时代的要求进行全方位的变革，变革的着眼点在于利用信息技术提供的理念、思维、手段整合学科教学，使中学生具有适应信息时代发展的探究性整合能力。信息社会中的教育应重视学生的科学推理能力、合理想象能力、反思批判能力为特征的探究性整合能力的培养，只有这样才能话应信息社会的要求。