“和为贵”有助于21世纪中国科技的崛起

文章阐释了"和为贵"的定义,分析了"和为贵"与生态自然观、科学人文主义的关系,认为21世纪是经济全球化的时代,是科学整体化、复杂化的时代,也是中国科技崛起的时代.     

21世纪的中国休闲体育

探讨了影响中国21 世纪初休闲体育发展的重要因素,并展望了21 世纪初中国休闲体育的发展前景。     

21世纪初的中国社区体育

对影响中国21世纪初社区体育发展的重要因素进行了分析,指出了社区体育在新世纪初发展的基本格局:发展形式多样;经营性社区体育服务居主导地位;社区体育内容丰富多彩.     

面向21世纪的中国奥林匹克竞技体系

开放性和国际化是中国面向21世纪奥林匹克竞技的显著特征之一。因此，中国的奥林匹克竞技在面临世界性挑战，走向未来的时候，首先要审视自己的现实起点，其次是民族性与国际性的统一。本文从这两个方面进行了有针对性地论述。     

20世纪中国体育的崛起与中华民族的复兴

20世纪中国体育的发展史,是中国体育崛起的历史,也是中华民族逐步复兴的标志之一.从"强种救国"的近代体育,到"百年梦圆"北京奥运会,中国体育的每一次崛起,都伴随着中华民族复兴所迈出的每一个脚步.在我国和平崛起、民族复兴伟大历史进程中,体育的振兴与发展,意义重大,任务光荣.     

21世纪中国高校校园体育文化走向

本文阐述了21世纪我国高校校园体育文化的发展方向。在深化校园体育文化活动的过程中如何进一步促进学生的全面发展。     

21世纪初中国老年体育发展战略研究

采用综合研究方法 ,对北京、浙江和新疆等 1 6个省市自治区老年体育的情况进行初步研究 ,以求全面了解和正确预测进入 2 1世纪中国老年体育发展的内在规律和主要趋势 ,更好地推广和开展适合老年身心特点的体育活动 ,促进老年体育朝着健康、科学的方向发展     

论21世纪中国传统武术的发展

文章通过相关文献资料的查阅，对21世纪传统武术的发展进行了研究。研究指出：传统武术要依靠国家和社会力量做好对传统武术的挖掘、整理、继承、发展和创新工作；把传统武术纳入完整的正规教育体系，为传统武术的社会化及国际化提供舞台；传统武术与竞技武术二者应协调发展，武术的发展才能稳固和持久。     

21世纪中国家庭体育的发展趋势与对策

阐述21世纪中国家庭体育发展的社会因素和发展趋势及发展对策,并对未来家庭体育的态势进行预计。     

走向21世纪中国基础教育的管理体制

基础教育管理体制的改革一直是我国教育改革中十分重要和关键的内容。本文从我国基础教育管理体制的沿革入手,分析了近年来我国基础教育管理体制改革的成功实践,从而预测了未来管理体制改革的的四个基本走向。     

走向21世纪中国基础教育的目标模式

本文从21世纪社会发展对人才素质要求入手,分析了当前基础教育目标模式的转换的历史必然。从而定位素质教育、人格教育、公民教育的系统综合应成为21世纪我国基础教育的目标追求。     

21世纪中国体育教育专业发展展望

教育必须适应未来社会的发展,体育教育专业同样面临着未来社会的挑战,对21世纪中国体育教育专业发展的内容、结构、特征进行分析、探讨,指出了发展的方向。     

关于21世纪我国体育发展指导思想的战略思考

本文从“需要产生体育”这一本质现象着手,通过体育发展的变迁来论述社会需要与体育发展的密切关系及其决定作用,进一步得出未来的体育也必将由未来的社会需要所决定,并提出二十一世纪体育发展的指导思想。     

21世纪中国武术发展的文化学分析

联系文化发展时间、空间维度的4大特点，从文化整体发展的角度，对于21世纪的中国武术发展进行了探讨。分析了中国武术发展中的“传统”与“现代”问题，强调了“整合”战略对于武术文化发展的重要意义，针对21世纪武术文化发展的“创造性”问题进行了讨论，并提出了“三步走”的战略规划。论证了武术文化发展环境“今非昔比”的客观历史现实，指出文化全球化时代环境下中国武术的必然发展趋势。     

面向21世纪我国体育产业化培育与发展对策

体育产业作为第三产业中的重要组成部分,在世界发达国家的国民生产总值中起着举足轻重的作用。我国的体育产业开始起步,但随着我国社会主义市场经济体系的形成与完善,培育与发展我国的体育产业是面向２１世纪我国体育事业的必然选择。我们必须建立与社会主义市场经济相适应的思想体系,在现有基础上,重视体育产业化人才的培养,加快体育产业化的发展步伐,形成具有中国特色的「社会主义体育产业。     

试析21世纪体育教师的时代特征

文章基于知识经济时代信息化、网络化、数字化对传统教育发起的挑战的背景．结合目前体育教师培养的存在的问题,提出了21世纪体育教师应具备的四大特征,以期为体育教育专业教学改革与实践提供新的参考。     

谈谈21世纪的高师美术教育

21世纪高师美术教育应注意的问题：树立现代教育思想观念，坚持以师范教育为核心，培养普通美术教育人才为目标，转变单科专业教育思想观念和人才培养模式，以素质教育为目标，创造教育为核心，实行开放性美术教育，注重学生个性的发展。     

21世纪初期中国体育教育专业人才的培养模式

对21世纪初期中国体育教育专业人才培养模式及理论进行研究。指出当前中国体育教育专业人才培养模式存在着必修课多,选修课少;公共课、专业基础课比例偏低,专业课比例偏高;学科比例偏低,术科比例偏高;专业知识相对比较薄弱;教师教育理论和实践严重脱节和二元分离的缺陷。提出了通过自学的教学法、建构主义教学法、范例教学法和案例教学法来培养21世纪初期我国体育教育专业人才。     

21世纪我国体育教师素质的探讨

在跨入21世纪之际，我们有必要用超前的眼光，对21世纪我国体育教师应具备的教育观、科学化、技能和心理等素质，进行一些探讨，以促进我国体育教育事业的发展。     

21世纪我国竞技体育人才资源可持续开发的思考

采用文献资料及调查研究的方法，对21世纪我国竞技体育人才资源可持续开发问题进行分析。认为，“体教结合”是目前培养全面发展的竞技体育人才的最佳选择。构建国家开发与市场开发相结合的模式，实行整体开发。建立不同人才、不同项目、不同地域、不同层次人才开发体系，以及国际化的竞技体育人才开发体系，国家、企业、个人等多元开发的体制。