对新课程课堂教学的几点思考

新一轮课程改革推行已有好几个年头，课程改革给我们的课堂教学带来了勃勃生机与活力。过去一问一答的传统教学形式大有改观，课堂不再是惟“师”独尊。学生们也变得爱提问、爱交流，创新思维的火花在课堂上不断闪现。但由于一些教师对新课程理念的理解和对教学方法的掌握，只关注形式和表面，往往忽视实效和本质。以至在实施过程中常常会感到茫然与困惑，甚至从一个极端走上另一个极端，这样不利于学生的发展。     

新课程课堂教学的几点思考

新课程课堂教学要求教师根据教材内容、学生的特性和学生已有的知识基础,选择可行有效的活动、教法。本文主要从创设恰当的教学情境、计算教学的一专多能、值得注意的课堂练习、课堂评价的点点滴滴四个方面阐述了作者关于新课程课堂教学的几点思考。     

对高中历史新课程课堂教学的几点思考

普通高中历史新课程由三个必修模块和六个选修模块构成,从建国以来历次课程改革来看,本次历史课程改革是变化最重大的一次,它不仅是内容的变化,更是结构上的重大变     

对新课程数学课堂教学的几点思考

教师在教学中应面向全体学生,创设有效问题情境,激发学生兴趣,引导学生积极参与课堂;更新传统教学技能,积极融合新课程理念;努力营造民主、轻松的课堂氛围,不断提升教学艺术水平。     

新课程课堂教学中的几点思考

新课程成功实施过程是教师教学理念更新、教师角色与行为的转变和学生学习方式改变的变革过程。课堂是新课程实施的主要场所，同时课堂也是新课程与传统教材交融碰撞最激烈的地方，因为传统教学几乎在课堂中完成。新课程的核心理念“为了每一位学生的发展”，体现了以人为本的教学观。在课堂教学中如何体现学生学习方式的转变，经过实践，本人有以下思考。     

对初中数学新课程课堂教学的几点思考

2002年9月以来，我省16个地州市相继使用数学实验教材。在了解和指导教改实验的过程中，我们有以下几点思考。     

高中生物新课程课堂教学的几点思考

依据高中生物课堂教学中的一些现象和问题,提出观点及解决问题的办法,解决实际教学过程中的一些常见问题。     

新课程下对课堂教学改革的几点思考

近年来,随着新课改的逐步实施,如何深化教学改革,提高教学质量正引起人们越来越多的重视.对此,笔者以为,正确理解新课程,重新定位教与学的关系,尤其是追求有效的课堂,是取得良好的课堂教学效果以及提高教学质量的关键.     

高中历史新课程课堂教学的几点思考

新课改后,课堂教学破旧出新,教师教学观念也有了很大的变化,行之有效的新方法、新模式不断涌现,但也出现了很多值得我们去反思的问题。本文试从小组讨论法、史实与史论、提问式教学、有效教学四个方面来阐述高中历史课堂教学中存在的误区,并提出尝试性的改进对策,供大家参考。     

新课程改革课堂教学的几点思考

随着新课程改革的逐步实施,人们的目光进一步聚焦教育的主阵地——课堂,各种各样的教学模式、教学方法纷纷出现,课堂教学改革呈现出一派繁荣的景象:课堂     

优化新课程课堂教学的几点思考

优化新课堂教学是素质教育的要求,也是时代的呼唤。这需要教师转变教育理念,创新课堂授课方式,要改变教师独霸课堂的做法,要发挥学生的主体作用,真正实现教学相长。更要求教师把生活融进课堂,注重情感教育,在教学中帮助学生树立正确的价值观。     

对新课程下初中数学课堂教学的几点思考

新课程的实施,带来了全新的教学理念。教师要深刻"钻研"教材,转变角色,创设情境,开发学生的学习潜能,调动学生学习的积极性,充分发挥现代教育技术在教学中的辅助作用,提高课堂教学效率。     

对新课程理念下课堂教学语言的几点思考

教学语言是师生间进行信息交流和情感沟通的重要手段,是教师必备的专业素质和能力,也是课堂教育教学最重要的工具。苏霍姆林斯基指出:"教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率","它是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具"。由此可见,教师教学语言的优劣将直接影响课堂教学的效率和成败。长期以来,广大教师在教学语言的科学性、规范     

新课程下数学课堂教学的几点思考

随着新课程标准的实施和新教材的使用，我们的数学课堂发生了可喜的变化，充满了动感、生机与活力，许多教师逐步改变了传统的教学模式，教学效果明显提高。但有的教师对新课标的理解认识片面，在课堂教学实施中还存在一些问题，主要表现在以下几方面。     

新课程背景下对数学课堂教学的几点思考

广州市使用义务教育数学新课程标准已有几年,在推进新课程改革的过程中,特别是运用发展性评价的观点来观察实施中的教师、学生、课堂教学,都遇到了各种各样的问题.笔者就重形式还是重效果?要活动还是要双基?如何把握合作学习的度?如何认识接受学习与探究学习的关系等问题提出了一些自己的看法,请大家指正.广州市初一年级从2003年秋季开始使用华东师大版数学实验教材(其中东山区作为省级实验区在2002年秋季的初一年级开始使用北师大版数学实验教材),笔者作为教研员这几年很有幸地分别和各年级的教师一起在实践中使用并研究了人教版、北师大版…     

对新课程下初中数学课堂教学的几点思考

课堂教学是学生获取知识的主渠道,是学生形成技能技巧、发展智力、培养创新精神的重要途径。然而在数学教学中,仍然大量存在着讲课随意、练习机械、搞题海战术的现象,挫伤了学生学习的积极性,加重了学生的学业负担,也严重地影响了学生素质的全面发展。因此,精心组织课堂,提高课堂实效,是我们必须深入研究和探索的重要问题。     

关于初中历史新课程课堂教学的几点思考

新课程实施以来,广大历史教师围绕新理念、新课标组织教学,历史课上出现多样化的教学模式,教师的教学方式、学生的学习方式都发生可喜的变化。45分钟的课堂里常是欢声笑语、高潮迭起,好像历史课已经走进了新课程的最佳状态。其实并非如此,笔者认为,有些教师对新课程的理解是片面的、肤浅的,突出的表现是重现象轻本质、重形式轻实质,使课堂中出现虚假的繁荣。笔者通过下学校听课、评课,对历史课堂实践中某些教学行为和现象进行剖析,对初中历史新课程的课堂教学提出几点思考。     

新课程下优化课堂教学的几点思考

课程改革以来,我们欣喜地看到,目前广大教师已经认识到学生是学习和发展的主体,在教学过程中比较重视学生的自主学习。但我们也同时看到,当前语文教学中学生的自主、合作、探究学习大都还浮于表面,它引起了我们对教育的深刻反思。从我们进行的一些调查中发现,课堂教学中碰到了一些新的问题。下面把一些主要问题列出并就此谈谈一些思考。一、自主学习浮于表面很多语文课堂上,学生自主学习仅仅是将课文泛泛地读一遍,大致了解一下课文的主要内容,常常是学生刚刚进入到自主学习的情境中教师就匆匆收场;学生缺少潜心阅读课文的机会,缺乏积极主动…