忆得月下一缕魂

缤纷流云,清泉悄吟,满腔幽怨拭啼痕;回眸红尘,梦短春深,忆得月下一缕魂。——题记午夜梦回,烟雨阑珊,独守残月听那纷纷扬扬的雨的低语,天穹中似乎萦绕着如泣如诉的音乐,织成一张密密的网,仿佛是丝丝织巾在擦拭锈蚀的记忆,让我永远地记住他——那个踽踽独行于冷街幽巷的艺人阿炳,记住那苦难而凄美的灵魂,在浓得化不开的黑夜里,在皎洁的月光下。     

二胡·江南

想要忘记流浪,却铭记了江南。想要忘记丝竹,却记住了二胡的那一抹忧伤。——题记我是二胡,漂泊似冬雪之夜,幽怨似深秋桂子的二胡。从一开始,我就在流浪,我想忘记流浪,我要有个安稳的家。     

爸爸的呼噜

呼噜——呼噜——听!又来了,又是爸爸在打呼噜。那声音仿佛是一群无头苍蝇包围着我的耳朵,嗡嗡嗡地响着,吵得我都快得脑震荡了。他可真称得上是呼噜大王。     

《二泉映月》音乐风格探析

无锡有一处名胜——“天下第二泉”，是阿炳常去卖艺的地方，尤其是月光下二泉一带神话般的景色，使他难以忘怀，中年尽管双目失明，但还是常去泉边拉二胡，用琴声向人们倾诉他颠沛流离的一生和坎坷不幸的遭遇。据无锡老百姓回忆，当时阿炳曾称这首乐曲为“依心曲”，曲长并无定数，变奏扩展随心而度。夜深人静，他演奏得更加动人。经过多年的演奏锤炼，此曲终于在1950年，由中央音乐学院教授、我国著名理论家杨荫浏先生为他录音时定稿，并定名为“二泉映月”。这首乐曲是一首诉述阿炳一生的悲怆曲……     

由“听到什么声音”说起

《二泉映月》写了阿炳创作《二泉映月》的过程。课文开头写道——一个中秋夜．阿炳跟着师父来到二泉边．师父问小阿炳：“你听到了什么声音？”小阿炳摇了摇头。因为除了淙淙的流水声。他什么声音也没有听见。十多年以后的又一个中秋夜．阿炳在邻家少年的搀扶下．来到了二泉．那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔．他想起了师父说过的话,想到了自己的坎坷经历,渐渐地,渐渐地,他似乎听到了深沉的叹息．伤心的哭泣．激愤的倾诉．倔犟的呐喊……他禁不住拿起二胡．把心中积淀已久的情怀倾吐给茫茫月夜。     

《二泉映月》音乐风格探析

无锡有一处名胜--“天下第二泉“,是阿炳常去卖艺的地方,尤其是月光下二泉一带神话般的景色,使他难以忘怀,中年尽管双目失明,但还是常去泉边拉二胡,用琴声向人们倾诉他颠沛流离的一生和坎坷不幸的遭遇.据无锡老百姓回忆,当时阿炳曾称这首乐曲为“依心曲“,曲长并无定数,变奏扩展随心而度.夜深入静.他演奏得更加动人.经过多年的演奏锤炼,此曲终于在1950年,由中央音乐学院教授、我国著名理论家杨荫浏先生为他录音时定稿,并定名为“二泉映月“.这首乐曲是一首诉述阿炳一生的悲怆曲…………     

阿炳与绝唱《二泉映月》 配合苏教版小学语文教材第10册课文《二泉映月》

1950年夏天,中央音乐学院的音乐学家杨荫浏与曹安和携带着一台进口的钢丝录音机来到无锡,找到了当地有名的民间艺人———“瞎子阿炳”,要为他的演奏录音。当两位专家说明来意后,阿炳回答说:“我已经有两年不演奏乐器,我的技术荒疏了,我的乐器一件也不能用了。”据传,两年前曾有老鼠咬断了阿炳的琴弦,作为盲人,生活在黑暗中的阿炳认为是“上天”对他的惩罚,即放弃了演奏。杨荫浏先生听说后,立刻为阿炳购买了二胡和琵琶,与曹安和一起好言相劝,阿炳终于同意了演奏。他说:“我荒疏得太久了,让我在家里练上三天再演奏吧。”三天后,两位专家录下…     

我是谁?

一“你看你,才考了几分?”妈妈手里捏着那张批着鲜红的“61”分的数学试卷,用力地上下抖着。我不敢看妈妈那充满愤怒和无奈的眼睛。考得这样差,怨谁呢?数学老师的课永远是那样一种声调,平板而“朴实”,犹如清水煮白菜一样。而以前数学是我最喜欢的一门课啊,现在却完全失去了兴趣。CZSSJ“你看看人家许文,考了100分,你呢?”妈妈继续她那“永动机式”的絮叨。许文,唉,又是他!我恨他!在数学老师“念经”的时候,他却总是全神贯注,所以最得老师的嘉许,上课时老师总是看着他讲,仿佛教室里只有他一个人似的。许文成为我头上的达摩克利斯剑,家长训…     

阿炳的故事

<正>我对家乡始终有一丝愧疚,而那一根弦,与民间音乐人阿炳脱不开干系。身为一个无锡人,我从小就对老乡"瞎子阿炳"充满了感情。这不仅是因为老师常在课堂上说起日本音乐家小泽征尔那句"这种音乐只应该跪着听",或是春游时在二泉旁的公园里能见到他的塑像与坟墓。每晚临     

牵牛一梦

漫山尽是淡紫色的牵牛,在微凉的海风中,轻轻摇曳,牵出了夏天的梦……仿佛又回到了那里:翩跹如蝴蝶形状的岛屿——东山岛,有着"东方夏威夷"之称的月牙湾,点点粼光的海面,散发着淡淡木质清香的栈道,还有那亚热带海洋性季风气候塑成了的岛上独特靓丽的风景,犹如蓬莱仙境,让人沉醉其中,久久不愿醒来。仿佛又回到了那黄昏、那海边、那一行人中。     

今天,我想说说心里话

<正>下雪了。我望着窗外漫天飞舞的鹅毛大雪,痴痴地发呆。那每一片雪花犹如被施了魔法似的飘进我的心里,让我回忆起了过往的点点滴滴。千言万语,如涓涓细流,不知从何说起。但有些心里话,憋得心慌,不得不说一说。那一年,也是漫天飞雪的冬天,也是令人望而却步的天气。早晨起来,寒气袭人,推门望去,到处银装素裹,白茫茫一片。那细细的枝条仿佛一夜之间忽然发福了,变得臃肿丰满,像是不堪重负似的,上面的积雪扑簌簌直往下掉。我     

将“敌人”变成朋友

宽容是一种力量。竞选总统前夕,他在参议院演说时,遭到了一个参议员的羞辱,那参议员说:“先生你在开始演讲之前,我希望你记住你是一个鞋匠的儿子。”“我非常感谢你使我记起了我的父亲,他已经过世了,我一定会永远记住你的忠告。我知道我做总统无法像我父亲做鞋匠做得那样好。”     

挖掘教材审美潜力 培养学生审美情趣

小学语文教材中蕴涵着丰富的美育因素。这里的“美”是现实生活中和艺术中美的反映与再现。教师应该深入挖掘语文教材内容中的美育因素,对学生进行审美教育。一、教材——展现美,淋漓尽致从教材的题材内容来看:有的充分反映了自然美,如有“静得让你感觉不到它在流动”、“清得可以看见江底的沙石”、“绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”的漓江水;有“它终于冲破了云霞,完全跳出了海面……发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛”的日出景;有“犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来,那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤抖起来”的钱塘潮。…     

地上的云

他弯着那肥肥、短短的手指. "我快三岁了!" 那神情仿佛他是大得不得了的大孩子了,他开始要自己脱衣、穿衣,也爱坚持他的自以为是的意见了.     

哦,我童年的文字

我想我第一次阅读,是在小学一年级。那时我刚刚学了一些极简单的汉字——对一个孩子来说,那是比手工、体育、图画甚至算术还要枯燥的课程,你得一个一个记住那些由横竖撇捺等既不好玩也不好看的笔画组成的字;上下来去大小多少你我他……直到有一天,我无意中读起课文中的一篇课文。那课文的题目好像叫《秋天》。我那时学得的文字,差不多刚够我把那篇几     

郁孤台里走月亮

<正>晚上,我和妈妈一起去家附近的郁孤台景区走月亮——也就是边散步,边赏月。来到郁孤台景区时,月亮已经升得老高了。月亮是那样明亮,明亮得仿佛是天上挂起的聚光灯——只不过,聚光灯是耀眼的,而月光是那样柔和,柔和得像有一双看不见的手轻轻挡住了你的眼,那手凉凉的。月光照亮了景区那高大的军门楼,照亮了长长的老城墙,也照亮了城墙边那茂盛的草坪和城墙下那一江的清水……     

一匹来自大山的狼

初二时,我们班来了一位山区同学,他又黑又狂妄,简直酷似一匹狼。他黑是他太贪婪——对所有的课程。听课时都全神贯注,那样子仿佛要把老师给吞了。很可惜,他基础太差,任老师怎么讲他就是听不懂。不懂就不懂呗,他偏要问,直到问得全班同学哈哈大笑。因他和我同桌,有时我就对他说,你少问两句好不好,下课我教你。我们嘲笑他却又佩     

浅议阿炳音乐的社会文化价值

阿炳是中国民间音乐史上的一位传奇人物,他的名字在中国已经是家喻户晓,阿炳的音乐更是传播广泛,作品成为蜚声中外的传世之作。本文从阿炳音乐作品的影响为出发点,着重对阿炳音乐的社会文化价值展开论述,进一步揭示出传承阿炳音乐的意义。     

女人以名为路

女性要想在职场走得更久、更远,请记住那句不是名言的名言——好名声走天下。 职场没有风花雪月 办公室的恋情是不被看好的,遑论那些见不得阳光的私情。     

梦幻

我是那只兔子,那只和乌龟赛跑却输了的兔子。可是,谁也不知道我是故意输给乌龟的。那天,我在家里睡午觉。醒来的时候,房间里只有一缕阳光,昏黄昏黄的。我从床上爬起来,看见了他,一只令我终生都不能忘记的兔子。他站在门口,红红的眼睛里闪烁着宝石的光芒,他的耳朵又长又白,他的白毛细得像在飘。总之,他太好看了。那一刹那,我仿佛听到了天使在房间里温柔地唱着歌。他笑了笑,很温柔地笑了笑。他的笑犹如玫瑰的清香,弥漫了整个房间。“我是梦幻。”他的声音像一匹美丽的丝绸。“我只在傍晚出现,你只有在梦中才可以见到我。你愿意每天傍晚来找我…