低年级朗读要把握两个原则

语文新课标在进程与方法上强调了对朗读的要求,即“用普通话准确、流利、有感情地朗读课文”,并将这一要求贯穿于各学段教学目标之中。由此可知,指导好学生的朗读训练,对于低年级的学生来说意义十分重大。那么,在阅读中如何才能更好地落实“课标”呢？笔者认为,低年级朗读训练应该把握以下两个原则。     

小故事教学法运用要把握两个原则

<正>通过近三年的潜心研究和不断实践,笔者将小故事教学法在道德与法治课中的运用成果概括为"准""活"两个字,这也是小故事教学法运用的两个原则。一、准:故事切合知识点,是运用故事教学法最基本的要求故事是教材知识点的佐证材料,如果不能准确切合,就是低效材料或无效材料,甚至会导致学生"误入歧途",使教学效果适得     

课外作业要把握五个原则

课外作业要把握五个原则□临洮师范附小董世录一、要有目的性课外作业要与课堂教学紧密结合。教师要深钻教材，明确教学目的，熟悉教学重点和难点，围绕教学要求、重点、难点设计作业，使学生通过练习，才能起到巩固加深的作用。例如，二年级“归类识字一”第二课通过认识...     

初中朗读教学要做到五个把握

朗读是学好一门语言的基础,是学习语文必备的一项技能,它是教师与学生完成课文学习任务时需要具备的一项重要能力。朗读教学是初中语文教学的一个有机组成部分,它重在培养学生学习语文时的语感、审美感,它在情感教育方面的作用是很明显的,有利于发展学生的智力,传递学生的情感。本文从五个方面论述了如何做好初中语文朗读教学。     

命题要把握的几个原则

考试命题的好坏,关系课堂教学质量,关系学生对知识的吸收掌握程度。根据多年的命题实践体会,我认为,在考试命题中,应把握以下原则:命题要把握难度。考试性质不同,作用也不同。高考、中考的目的是对学生进行甄别,而平时的考试,则是对学生的一种检测、一种     

低年级语文教学要把握好五个重点

当前,新一轮基础教育的课程改革,正以令人瞩目的迅猛之势向前推进,其步伐之大,速度之快,难度之高,是前所未有的。新的课程改革是一轮全面的对现行教育的创新。课程改革的全过程要不断更新教育观念。语文作为基础教育的重要组成部分,语文教师的思维方式更应该适应新课程的要求,在语文课程改革中,要不断更新教育观念、及时总结自己的教学体会和经验,以取得更大的进步。     

数学学习要把握两个重要环节

小学阶段是学生打好数学基础的关键时期,小学数学知识内容前后联系紧密,有助于学生逻辑思维能力的不断发展,而这又有赖于学生掌握基础知识的程度,这就要求学生必须在牢固掌握知识的基础上做到熟练运用,不断拓展,最终为中学阶段的数学学习打下坚实的基础。一、数学知识须经常记忆和不断巩固小学数学知识相对简单,多通过死记硬背实现,这也是最符合小学生生理和心理的方法。小学生注意力差,记忆具有暂时性的特点,数学知识必须在初步识记的基础上不断的重复才能巩固,初步识记可     

低年级学生朗读也要有腔调

正有位老师执教苏教版一下《他得的红圈圈最多》一文,课文的最后一句写道:"母亲知道小平学习这样用功,心里很高兴。"老师在多媒体上将"很"字描红,意在让学生关注。当老师请一个学生读这段话时,学生就很明显地把这个"很"读得重了,老师随即表扬了这个学生。随后,再请学生齐声朗读这段     

要把握好朗读的节奏

指导学生朗读,要把握好朗读的节奏与停顿,做到节奏、结构和意义的统一,达到最完美的信息传递效果。朗读的节奏和停顿,不仅仅是个简单的技巧问题,而且是实现正确信息传播的重要手段。例如古典诗词,不论其是古体诗,还是近体诗,也不论其是四言、六言、杂言,还是五言...     

低年级朗读教学要再切实些

朗读是调用眼睛、耳朵、嘴巴等多种器官将无声的书面语言转化为有声语言的过程。作为一种传统的教学方法,朗读受到了课程专家、一线教师的     

低年级朗读教学要再切实些

<正>朗读是调用眼睛、耳朵、嘴巴等多种器官将无声的书面语言转化为有声语言的过程。作为一种传统的教学方法,朗读受到了课程专家、一线教师的     

低年级语言表达训练要把握三个“度”

一、依据学生的认知水平,把握训练的难度选择语言训练的内容一定要适合学生的认知水平,符合他们的语言最近发展区。把握好训练的难易程度,才有利于学生树立和培养表达的自信心,确实拥有表达的自我有效感。反之,难度太大,学生无话可说,就失去了语言训练的意义了。如,一位教师上完《雷锋叔叔,你在哪里》这一课后,就让学生当小诗人模仿课文第二和第四小节,以填空的形式作诗。     

散文教学要把握好两个层面

散文,有广义与狭义之分。广义的散文指诗歌以外的一切写作文体,包括文学作品和科学论文、应用文等。狭义的散文指纯粹的文学意义上的散文,指与诗歌、小说、戏剧文学等并列的文学体裁,即通常所称的文学性散文或艺术散文。新编语文教材重视文学作品的选材,除在各册教材选入大量散文外,而且还在第一二册选有六个单元的古代散文,在第三册侧重选有三个单元现当代散文作品。可以说散文在新教材占有重要的位置。     

要把握住观摩教学活动的两个原则

在近几年的幼儿园教学研究活动中,观摩教学作为提高教学质量的一种积极手段而被广泛采用。但是,在实行观摩教学的过程中,也产生了一些弊病:比如只重形式不讲实效。往往七、八十人甚至成百人挤于一室。这样的观摩课,教者常常最关心的是把“戏”     

课堂生成要把握两个“点”

课堂是一个教师、学生、内容、环境整合而成的动态的生长性的“生态环境”，动态生成是新形势下课堂教学的重要特征。课堂生成，是指教师在充分预设教学设计的基础上，组织教学活动时，根据课堂教学过程的实际情况及时调整教学设计，并引导学生随着教学活动的展开，在教师与学生、学生与学生的互动中，获得积极的课堂体验，在与文本的对话中进发出创造的火花。涌动出新异的灵感。     

历史教学中要把握好两个统一

知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观三个方面的整合，体现了新课程的价值追求，是各学科课程目标的共同框架。为此，在历史教学中我认为应把握好两个统一。     

应用文教学要把握"两个重点"

应用文教学要把握好“变应用写作课的统一性和求同性为尊重多元化和个性差异”、“变应用写作的预定性和封闭性为生成性和开放性”这两个重点。第一个重点又包含两个分论点，第二个重点含三个分论点。我认为只有在课堂上将“两个重点”经常性地运用于教学，尊重应用写作规律，贴近公文运作实际，这样的应用写作才具有了与时俱进的品格。