论增强德育教学的美感

如何提高德育教学的效果?施教者如何以自己的政治道德观念最大程度地影响学生?多年来德育教学工作者进行了艰辛的努力和探索。人们的经验归纳起来大致有“内容说”和“形式说”两种。主张“内容说”的人认为应改革传统的教学内容，强化时代特色，切合实际，与时俱进，因需而教，以人为本。主张“形式说”的人则认为增强德育教学效果的重要途径是改革“一支粉笔、一张嘴”的单向授课方式，施行多媒体教学、讨论式教学、双向互动教学、辩论式教学等等。笔者认为，除此之外还可以考虑从增强德育教学的美感人手来提高教学的效果。     

"体验式学习"在高校德育教学中的运用

“体验式学习”是指在教学活动中,创设一种情感和认知相互促进的教学环境,让学生在轻松愉快的教学气氛中有效地获得知识并获得情感体验的一种课堂教学模式。“体验式学习”有别于传统教学的概念性传授。强调问题情境下的高层次学习,激发学生积极思考,使学生在精神完全放松、思想高度集中的状态下从事学习活动,在问题解决的过程中体验和感悟,从而在有限的时间内获得最大的收获。“体验式学习”方式主要包括情境活动、小组研讨、案例分析、角色扮演、经验分享、作业练习以及其他一些需要学生动起来的参与活动。在“体验式学习”教学过程中,老…     

全球化背景下的高校德育教学

全球化是当今世界发展的重要趋势 ,它以全面全球化的态势渗入高校的德育教育环境 ,在文化、思想意识和教学手段方面对德育模式提出严峻的挑战。而德育教育应该积极迎接这种挑战 ,解析全球化带来的双重影响 ,因势利导 ,采取积极措施 ,在这种大背景下有效地发挥对大学生的影响作用。     

新形势下高校德育课实践教学刍议

高校德育课实践教学是高校德育课改革过程中出现的一种新的教学形式,本文对高校德育课实践教学必要性进行了阐述,论述了德育课实践教学的特点,以及德育课实践教学的形式.     

论高校乒乓球教学有效性的提升

乒乓球教学能够有利于大学生提高身体素质,提升心理素质,培养健康情操,磨练意志品质,让大学生养成积极严格的生活态度,因此,加强高校乒乓球教学具有十分重要的作用。本文就高校乒乓球教学的有效提升进行探讨。     

多方位提升德育教学有效性

正德育既深刻严肃又丰富生动,如果教师只注重它深刻的一面而忽视它丰富多彩的一面,只注重它严肃的一面而忽视它生动活泼的一面,就会使学生对德育课产生抵触情绪,影响教学效果。脱离实际、脱离学生的德育是纸上谈兵、事倍功半的。德育应以生为     

高校德育课程设计整合模式新探索

高校德育课是对大学生进行政治思想、道德、法制教育的主渠道,其实效性关系到高校德育课的成败。面对教育发展的新形势,高校德育课课程设计整合的创新有其必然性和可能性。只有在课程设计整合中融入先进的教育思想和理念,采用现代信息教育的先进手段和科学的方法,对传统的教育思想和模式进行扬弃,设计整合出新的模式,才能使高校德育课有实效性,为国家培养出品德高尚、法制观念强的合格人才。     

论成人高校德育课的实践性教学

目前,部分成人高校德育课的效率不尽人意。原因是多方面的,就社会大环境来说,市场经济的重利性加大了成人高校德育教学的难度。市场经济在培养人们自主独立、平等公正、科学理性、积极进取精神的同时,也诱发出人们对个人本位、金钱利益、物质享乐的无尽追求。网络化社会的来临增大了成人高校德育的不可控性。网络在利于学生效率观念、平等意识、全球眼光和多元知识形成的同时,也促成了他们的以个人为中心、社会责任感淡化、价值观偏离、破坏欲扩张甚至计算机犯罪倾向等。社会和党内的腐败现象影响了德育的信度,影响了集体主义价值观的有效推…     

论高校教学有效性的实现

建国以来,我国的高等教育事业取得了显著的进步,但同时也产生了一系列问题。首先,高校的科研成果难以解决实际问题,高等教育与社会期望相差较大。其次,高校培养的人才与市场需求脱节,大学生就业难,而国家发展所需的一些重要领域的专门人才又十分缺乏。再     

论高校教学有效性的实现

建国以来,我国的高等教育事业取得了显著的进步,但同时也产生了一系列问题。首先,高校的科研成果难以解决实际问题,高等教育与社会期望相差较大。其次,高校培养的人才与市场需求脱节,大学生就业难,而国家发展所需的一些重要领域的专门人才又十分缺乏。再次,学生数量大幅上升,而高校教学资源短缺。科研和教学是支撑优秀高校教育的两大支柱^[1],     

浅谈中学与高校德育课教学的衔接

目前我国中学与高校的德育课教学是各成体系、缺乏衔接的,极大地削弱了德育的整体性和系统性。对此,本文从中学与高校德育课教学在衔接上存在的问题出发,着力分析其原因,并在此基础上,提出将中学与高校德育课教学有机衔接的几点建议。     

职业中专德育课教学有效性的探究

自从20世纪人们开始关注教学有效性的研究以来,在不同情形下如何去提高教学的有效性就成为了教师们工作关注的重心。每个老师都希望通过自身的努力去发掘可提升教学有效性的各种因素,并结合自身的教学实践,从而降低或者减轻学生和自身的负担,并能改善教学的成果,简而言之就是以最少的资源投入（包括时间、精力和物力）而获得最大的教与学的成效。     

论高校德育在专业教学中的育人功能

本文认为充分发挥专业教学的育人功能是德育在高校的首要地位和教学活动的特点决定的；从教育规律看，德育离不开专业教学；各门课程也都蕴含着丰富的德育资源；而要充分发挥专业教学的育人功能，就必须强化全体教师的教书育人意识。     

高校德育有效性新探

长期以来高校道德教育,视之为一种知识教育,以机械的限制性的管理、处罚替代德育,造成了德育的低迷、失效.积极探寻、创新高校德育工作,构建“一体化“的育人机制;加强德育人才建设;创新德育模式;创建科学的德育评价体系;从而增强德育的实效,有利于我国经济、政治、文化和社会的协调发展,以及高校自身的可持续发展和大学生的全面发展.     

关于加强中专德育课程教学的思考

中等专业学校的德育课是加强和改进学生思想政治教育的主渠道和主阵地。因而应加强对德育课的教学探讨,文章从明确的德育目标、学校的认真安排、高质量的课堂教学、高素质的教师队伍、多形式的实践活动五个方面浅谈了如何提高中等专业学校德育课的教学质量。     

增强高校德育的有效性

面对走向新世纪的我国高等教育,德育如何着眼于新的实际,新的情况,把握当前高校德育工作的新特点,形成新思路,探索新路径,增强德育有效性,是德育工作面临的一大课题。     

论教师期望效应对高校教学的启示

教师期望能够促进学生的发展,但在实际教育情境中,常常出现阻碍学生发展的现象。本文旨在通过对教师期望效应以及高校教学特点的分析,对正确发挥教师期望提出相应的建议以促进高校学生的发展。     

论高校德育教学中学生创新人格的培养

创新人格的培养是创新素质教育的核心问题 ,也是 2 1世纪中国高校改革面临的严肃课题。青年学生创新人格的养成是一项需要全方位整合的系统工程 ,本文从创新人格的内涵、特质的分析入手 ,探求了高校德育教学中学生创新人格培养的现实途径