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罗慧青 《中国科教创新导刊》2009,(24):80-80
数学概念学习是数学学习的基础,数学概念教学是数学教学的一个重要的组成部分。数学概念教学的根本任务是正确解释概念的内涵和外延,使学生深刻理解和牢固系统地掌握概念,灵活地运用概念。本文对高中数学概念课有效教学进行了探讨。 相似文献
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数学概念教学是"双基"教学的核心,是数学教学的重要组成部分,强调其在教学中的重要性;并依据高中数学课标的要求,揭示现行高中数学概念教学中出现的问题和不足,主要谈谈如何搞好数学概念课教学的一些粗浅看法。 相似文献
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学生对概念的掌握直接影响着数学的学习与应用,应用概念教学能够有效地提高学生对于数学概念的认识,能够培养学生正确的思维方式和合理的解决问题的方式方法,并提高学习效果,从而能让学生真正地掌握高中数学的基础知识和技能,为其以后的实际应用打下良好的基础. 相似文献
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高中数学新课程标准提倡学生数学意识与能力的培养,这给概念教学提出了新的更好的要求。概念教学的效果对学生相关知识点的理解与整体应用有直接的影响作用,因此,高中数学教师必须充分重视概念教学的重要地位,逐渐转变传统机械性的教学方法,以学生为本,致力于其学习兴趣的激发,不断探索新的教学策略,引导学生从真正意义上理解并掌握数学概念,实现高中数学教学的高效性。 相似文献
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概念教学是数学教学中的重要组成部分,在高中数学新课程理念下,让学生体验数学概念产生的过程,理解、掌握数学概念,优化概念教学设计,真正达到认识数学思想和本质的目的. 相似文献
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数学基本概念是数学基础知识的核心,深刻的理解数学概念是学好高中数学的关键。在目前的数学教学中,教师习惯于采取"题海战术"来锻炼学生的解题技巧,忽视了对数学基本概念的教学,这不利于学生长远的发展。为了实现素质教育的目标,高中教师应该努力探索有效的数学概念教学策略,培养学生认识事物本质的能力,提高综合素质。 相似文献
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刘宏 《数学学习与研究(教研版)》2010,(17):45-45
概念是思维的基本形式,具有确定研究对象和任务的作用.数学概念则是客观事物中数与形的本质属性的反映.数学概念是构建数学理论大厦的基石,是导出数学定理和数学法则的逻辑基础,是提高解题能力的前提,是数学学科的灵魂和精髓.因此,数学概念有效教学是“双基”教学的核心,是数学教学的重要组成部分,注重数学概念课教学尤其重要. 相似文献
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概念教学是数学教学中的重要组成部分,在高中数学新课程理念下,让学生体验数学概念产生的过程,理解、掌握数学概念,优化概念教学设计,真正达到认识数学思想和本质的目的。 相似文献
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数学概念作为知识点内容的重要组成部分,成为数学课堂教学不可或缺的重要环节。概念是数学知识要点重要部件,教师应重视概念教学活动,树立以生为本的理念,将学习能力和培养渗透其中,在指引学生分析、探究概念要义中,升华学习能力和素养。本文对数学概念教学中有效教学策略的运用进行论述。 相似文献
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张彦婷 《中国科教创新导刊》2011,(24):67-67
数学课堂教学中概念教学占据十分重要的地位,因为概念教学的效果往往影响相关知识点的理解和整体应用。当前各省高考考题中往往利用基础概念的深层次理解来检测学生对某一知识点的把握,可以说概念的掌握和教学起到四两拨千斤的作用。然而,当前数学课堂教学中,针对概念的教学还停留在低效的阶段,教师往往只是通过通读概念、认识概念、识记概念和利用练习理解概念来完成对概念的学习,并没有真正意义上重视概念的解剖和运用。本文通过实际问题援引、新旧概念联系等途径来探索概念教学的有效策略。 相似文献
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姜艳辉 《延边教育学院学报》2013,(5):105-108,112
高中数学概念是高中数学基础知识的核心,也是学好数学基础知识和培养数学能力的基础.如何破除传统数学概念课教学中重解题轻概念的教学模式,合理设计新课标下数学概念课的教学模式,从而最大限度的发挥学生对新概念的认知能力,就成为每一位教师亟待解决的问题. 相似文献
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随着时代不断进步,学生的思维能力和拓展能力也日益上升。当代的课堂数学教学已满足不了学生的学习。在这样的前提下,有关人士提出:有效性数学教学,这是一种新型的数学教学放式,是以能发挥学生主观能动性的高效数学教学方式。它能提高老师在数学课堂上的教学质量,也能给在课堂给学生们创造自主学习的动力和环境。但在新课标下的高中数学的有效教学也存在着许多的问题,本文对当今高中数学的有效教学中存在的问题进行了浅析,并对此提出了一些建议。 相似文献
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随着新课标的实施,教师的教学观念、教学策略都发生了相应的变化,传统的课堂是以教师为主的,而新课程改革要求以学生为主,这对教师的教学过程提出了新的挑战。如何在新课标要求下,有效地进行高中数学教学是当前高中数学教师需要解决的问题。本文以新课标为基础,提出高中数学有效教学的相关策略,旨在提高高中数学教学质量。 相似文献
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高中新课标指出:"普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育",它的基本定位为":为学生的终生发展奠定基础"。新课标对高中数学教学课堂提出更高的要求,要求能有效教学,但是在实际教学过程中,高中数学课堂普遍难以实现这个要求,本文对有效教学进行概述,提出新课标下高中数学有效教学的特征、目前存在的问题,及怎样在高中数学教学中实现有效教学。 相似文献