PBL在“教学系统设计”课程教学中的应用

“教学系统设计”是一门教与学“两难”的必修课程,将PBL教学模式应用于该课程教学可以充分调动学生参与学习的积极性,提高学生的问题解决能力.经过探索,本文总结出了以“课前预习、项目实践,教师精讲、引导,学生项目报告,学生讨论、教师点评”为主要内容的“课下”+“课堂”的“教学系统设计”PBL教学模式,并对应用PBL教学模式需注意的问题做了讨论,最后对教学效果进行了总结.     

材料导论课程双语教学探究

本文讨论了<材料科学与工程导论>课程双语教学探索和改革,认为双语教学需根据学生的实际情况选择教学模式,通过使用多媒体教学平台、推行学生主题报告及建设网络教学平台等措施激发学生学习的主动性,从而提高教学效果.本文的经验总结对在高校推广和改进专业课双语教学具有一定的参考价值.     

浅谈在初中语文教学中实施讨论教学的策略

在初中语文教学中,开展讨论教学符合以学生为主的教学理念。教师为主导,学生为主体,当成为初中语文教学的教学思想,让学生在讨论教学中发挥其主体意识,锻炼其主体能力,促进学生综合素质的发展。教师要精心备课,为学生讨论教学的展开创造条件、奠定基础。     

关于对话教学在小学数学教学中的应用思考

在传统的小学数学教学过程中,学生很少在课堂上说话、讨论、发表意见。一方面是因为学生讨论环节少,另一方面是由于讨论内容等都是老师确定的,因而学生的积极性与主动性都会受到压制。为改变现状,对话教学逐渐在教学中得到了应用,占据着重要地位。     

探讨“课堂讨论”式教学

在传统教学模式的基础上,提出了课堂讨论在教学中的重要性。分别针对＂课堂讨论＂式教学在实施过程中应该把握的关键点、课堂讨论的形式和特点进行了阐述,指出＂课堂讨论＂式教学能够活跃气氛,提高学生的学习兴趣,极大地吸引学生的注意力。     

邓小平理论课实践教学探讨

在邓小平理论课教学中，加强实践教学具有特别重要的意义。加强实践性教学，是我们进行邓小平理论课教学改革的重要措施。实践教学的形式可以多样化：组织参观考察、组织学生撰写论、组织课堂讨论、开展电化教学、专题讲座与形势报告等。     

大学英语词汇教学中的例句研究

文章描述了词汇教学中例句的重要性,随即报告了《新视野大学英语》教参以及课堂教学中的词汇例句采用情况,同时收集了学习者对目前词汇掌握情况的自我评述,总结出学生的语言学习动机,旨在分析学生对某些例句偏好的原因,最后通过问卷调查归纳出学生对哪些例句有偏好,并根据研究讨论了例句研究对词汇教学的启发。     

晨报告在综合英语课程中的形式与作用

在大学英语专业的综合英语课程中有很多教师一直延续着一个多年的优良传统,就是让学生们在课前的几分钟做晨报告,即英语专业学生们常说的morning report,有些文章中也把这种形式称作是值日生报告,这个小活动可以通过多种形式表现出来,其目的是让学生作为主体,认真准备,积极参与,并且调动全班学生一起讨论的热情,可以锻炼学生能力,活跃课堂气氛,优化教学.本文根据实际教学经验,简单分析晨报告的几种形式及其作用.     

案例教学法在高职商务英语阅读教学中的应用

案例教学以案例为素材、以学生为中心、以培养能力为目标的优势符合高职高专商务英语人才培养目标的要求。教学中可通过案例准备、案例分析讨论、案例总结和撰写案例报告四个环节加以运用,但要处理好教材与案例的关系,并落实案例教学对教师和学生的相关要求。     

食品质量与安全专业认识实习教学体系构建与实践

结合湖南农业大学教学研究课题,提出食品质量与安全专业认识实习以学科建设为龙头,培养创新人才为目标,以实习内容和教学方法改革为切入点,不断拓展食品质量与安全专业认识实习内涵。经过3年多的探索、研究和实践,建立了专题讲座、工厂参观、市场调查与学生课后讨论、撰写实习报告相结合的认识实习教学体系,形成了形式多样、内容丰富、以学生自主调查和讨论为特点的食品质量与安全专业认识实习教学体系与运行模式。     

物理化学教学联系中学实际的几点尝试

讨论了物理化学对中学教学的指导作用。指出 :联系中学实际进行物理化学教学有利于调动学生分析问题、解决问题的主动性和积极性 ,提高师专物理化学的教学质量。达到了激发学生思维、培养学生能力、重视应用的教学目的     

公共政策案例教学实施之我见

传统教学模式下,公共政策学教学面临着诸多问题,影响了教学效果。公共政策案例教学的应用有助于提高学生学习公共政策的积极性,激发学生的学习兴趣,培养学生的应用能力,提高学生的综合分析和思辨能力。为确保公共政策案例教学的实施效果,教师应做好精选案例,确立教学目标,拟定讨论内容,巧妙引导和推进讨论进程,认真总结和完善考评制度等工作。     

讨论式教学在思想政治课中的运用

一、思想政治课讨论式教学存在的问题 1.讨论随意化 现实课堂中的讨论往往缺少必要的组织者,缺少合理的任务分配及讨论前的独立思考。在实际教学中,有些教师为了营造学习氛围,在呈现问题后,不给学生片刻思考时间,就立刻宣布“下面开始讨论”。学生还没来得及思考,根本谈不上形成自己的见解,讨论就容易流于形式。有的教师在教学中发现了问题就立即让学生讨论,有时候一节课能组织二十多次讨论。由于学生事先无准备,因而很难达到讨论目的。     

实现学生为教学主导的教学实践

在教学理念的改革中不断探讨新型的教学理念,尝试通过教学和考试形式的改革,实现学生为教学主导的新型教学理念,在学生撰写课前报告和课程报告的同时提高了学生主动获取知识的能力,增强了学生从事科学研究的信心,从而使学生由学习主体变成了学习主导。     

论辩教学法的特点及教学实施策略探讨

论辩教学有利于师生之间的双向交流，活跃了课堂教学活动，提高了学生自主学习的积极性和自主思考问题、解决问题的能力，具有明显的优势。本文对这一教学法的特点、教学形式和教学实施策略进行了探讨，认为，这一教学法的教学设计应以讨论和自由式辩论为主，对立式辩论为辅；引导和鼓励学生参与讨论和辩论，并给予积极和正面的评价。     

案例教学的教育价值及教学流程探讨

案例教学法充分体现了“教师为主导 ,学生为主体”的教学原则 ,在教学实践中 ,通过对案例分析、讨论和总结 ,提高学生分析问题和解决问题的能力。同时 ,文章探讨了案例教学的教育价值、案例教学过程以及案例教学对教师和学生的要求。     

Photoshop课程的教学研讨

在Photoshop的教学中要培养学生的创新能力和自学能力,启发学生的求知欲望,有效地提高Photoshop的教学质量。从几个方面讨论了Photoshop课程的教学。     

语文教学课堂讨论的五个“关键词”

语文教学中的讨论让每位学生都有了在课堂上发表自己对课文的理解、体会和感受的机会。在语文课堂教学中安排合理有效的讨论环节,让教师和学生、学生和学生之间进行积极、和谐、愉快的多向沟通,能够培养学生积极思考问题的习惯,研究探讨的能力。但在当前的语文教学中,许多教师往往会有意或无意地喧宾夺主,将讨论这种教学手段凌驾到了教学的内容之上。本文从效度、信度、深度、坡度、法度等五个方面对当前语文教学中如何提高课堂讨论有效性进行思考和分析。     

浅谈高中历史教学的课堂讨论

课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发．从而研究和探求真理的教学模式。它改变了传统教学中以教师为主体的教学模式,把学生放在了课堂的主体地位。要求教师在教学过程中发挥引导者的作用,使学生积极主动地参与到课堂教学中．课堂讨论教学模式改变了以往教师的“满堂灌”．学生在讨论中增加了对知识的求知欲望,通过讨论,掌握历史知识的内涵和真理。     

案例教学法对大学物理教学的启示

案例教学是培养学生理论联系实际、解决问题能力的一种教学方法,具有典型性、灵活性、教学组织多样性等特点,在法学、医学和管理学中已经得到了广泛的应用.如何制定更好的《大学物理》课程的教学计划,将日常生活现象和物理教学内容联系在一起,有效的调动学生思考的积极性,引发学生的创新意识是目前广泛讨论的问题,本文讨论了案例教学法对《大学物理辉程教学的启示并列举了案例教学实例.