论小学科学课程有效教学策略

小学科学教学质量因为种种原因总体处于低水平状态。就如何提高小学科学课教学的有效性,提出了小学科学教师教学准备的策略、教学过程策略、教学评价策略。     

小学科学教学策略探析

在当今小学科学教学中,要运用多种的手段,培养出学生的探究意识,使学生们在主体意识、创新意识、情感意识、科学态度等方面得以加强。既让学生在玩中学,学中体会,收到事半功倍的效果,使课堂真正活起来。把课堂还给学生,让学生成为学习活动的真正主人,从而提高课堂教学的效率,培养学生具有终身学习的能力,让科学课堂焕发出生命的活力。     

小学科学有效教学策略探究

当今时代是一个知识的时代,也是一个科技的时代,因此,教育肩负着培养高素质社会劳动者的重要责任.本文对于小学科学学科如何进行有效教学进行了简要探究.     

小学科学教学中有效追问的教学策略

教师在课堂教学中提问的目的不能仅仅停留在简单回忆或复习知识点、吸引学生注意力等方面。大班制教学环境下,有效教学追问应该成为促进师生深度互动,提升学生高层次思维水平,避免科学教学满堂灌的重要途径。小学科学教学中,利用追问可以帮助学生澄清前概念,构建新概念;帮助理解假说,引发更为复杂的假说;促进理性思考,展示科学研究内涵;诱发新教学信息,促进课堂教学生成。     

小学科学课堂有效教学策略研究

有效课堂作为一种价值追求,是教师在教学过程中孜孜以求的目标。小学科学课堂上进行有效教学要从教学目标的有效性、教材处理的有效性、教学策略的有效性三个方面着手。     

小学英语有效教学策略

小学阶段的英语教学对小学生语言能力的培养具有十分重要的意义,在新的教育发展形势下,小学英语教学不仅要对学生的英语知识能力进行培养,而且还要在英语教学的过程中对小学生的综合实践能力进行培养,也就是要采取措施提升小学英语教学的有效性。基于此,对小学英语有效教学的策略和相关内容进行了分析和探究,以期为小学英语教育质量和效果优化提供一定的参考。     

新时代如何提高小学科学课程有效教学策略探究

少年强则国强,科技兴则国家兴,科学技术对于国家发展以及社会主义现代化强国建设来说意义重大。作为我国未来发展的希望,让科学的种子在当代青少年心中生根发芽,并成长结果,是我国教育事业的终极目标,也是小学科学教师的首要责任。因此,在实践教学过程中,需基于新时代背景,创新小学科学的教学策略,确保课程教学的有效性,发挥出小学科学的最大育人价值,为小学生提供一个科学知识在现实生活中学以致用的有效桥梁,从而帮助学生更为深刻地理解知识,激发学生学习科学的兴趣,为我国科技发展提供源源不断的后备人才。基于此,文章针对新时期如何提高小学科学课程教学有效性展开相应的探索和研究,并提出策略,以供参考。     

初中科学有效教学策略探析

<正>初中科学怎么教?如何教才有效?这是我们每一位一线教师都在认真思考的课题。我认为,教学是一个复杂但有序的过程。下面我就如何推动初中科学有效教学进行简单的探讨,望能有助于教学实践。一、将教材中的内容以问题或任务的形式呈现学生是学习的主体,但教师的主导作用也很重要。科学教材中的许多内容需要教师精心设置导学的活动     

小学科学体验式教学策略

体验式教学是当前最重要的教学策略之一,其教育意义逐渐受到教师的广泛认可。本文笔者通过文献分析与直接观察相结合的方式,对“体验式教学”的相关内容进行研究,分析了小学科学教学现状,思考了小学科学体验式教学的原则以及具体策略。     

小学信息技术有效教学策略探析

如何使教师拥有新课程背景下课堂教学有效性的理念,掌握课堂教学有效性的策略或技术,是摆在我们面前的一个难题。本文对有效教学的背景、内涵及有效教学策略进行进一步的探讨。     

小学数学有效教学策略探讨

本文分析了小学数学教学的低效现象,并提出有效教学和有效学习的策略。     

小学语文有效教学策略初探

语文课堂教学的有效教学是有效果、有效率和有效率的教学,这取决于教师能否充分发激发学生的兴趣,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与课本有机结合,真情演绎课本内涵,强化学生对语文的感悟,让语文教学有实效。     

小学信息技术课程有效教学策略

随着信息技术不断提高,信息技术这门课程逐渐走入小学课堂。由于信息技术是一门新兴学科,发展的时间不是很长,因此这门课程的教育体系不是很完善。知识体系和教学方法的欠缺导致教学效率不高。随着新课改的推动,改变教学模式已经迫在眉睫。信息技术老师要在信息技术教学中,提高课堂教学的有效性。     

小学语文有效教学策略之我见

目前小学语文教学低效或无效的表现:一是组织教学无方;二是没有解决好教什么的问题;三是采用一些多余的教学手段。笔者在多年的语文教学中摸索出以下策略,效果甚佳。     

浅谈小学科学生活化教学策略

对小学科学生活化教学策略进行简要的论述,发现在对科学学科中的知识原理进行生活化的教学方法展示时,可以让教学的过程更加生动有趣,在减轻教师负担的同时还可以让学生的学习难度得到降低。对其中的多媒体生活化科学知识、构建生活化情境、生活化探究活动开展等方式进行详细分析,仅供参考与借鉴。     

小学科学插图有效教学例谈

本文通过课堂教学实例,具体阐述了在小学科学教学中教师应如何以插图为教学突破口,采取引导学生阅读插图、概述图意、质疑文本、演示图例、插图作业等教学手段,将抽象的科学概念转化为学生经历的生活体验,进行有效的教学,从而达到培养学生思维品质和科学素养的目的。     

小学信息技术课程有效教学策略研究

由于经济全球化进程不断推进,世界日益连成一个整体,导致信息技术的运用范围日渐扩大,为顺应时代的发展,我国中小学教学开设信息技术课程。由于教师水平、教学环境、教学设备、学生个人能力等诸多因素,导致小学信息技术课程教学效率低、教学质量低等多种问题。本文主要研究分析影响小学信息技术课程教学效率的因素,以及如何提高小学信息技术课程效率的有效措施。     

小学信息技术课程有效教学策略探讨

在小学信息技术教学中,因为小学生知识水平的匮乏,导致教师一些教学方法难以在课堂应用。本文主要分析了小学信息技术课程教学面临的问题,并提出了对策建议,以期对小学信息技术教学的课程改革尽一份力量。     

小学高段语文有效教学策略探析

在小学语文教学过程中,教师要根据小学生的特点,选择合适的教学方法以增强教学效果。     

凸显策略优化，提升探究实效——谈小学科学教学策略

随着教学改革的不断深入推进,教学中越来越注重对学生各方面能力的培养。小学科学作为一门与日常生活息息相关的学科,教师在教学中要注重对学生能力的培养,进而有效提升学生的综合素养。然而在当前小学科学实际教学中还存在一些问题,对此,教师还需要不断改进教学方式,从而提升科学教学的有效性。