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阅读是高中语文教学中的一个重要环节,而探究性阅读的出现,不仅顺应了社会发展的要求,更顺应了学生自身素质发展的要求,教师应该在语文教学活动中大力开展探究性阅读.作者结合实践经验,分析了在高中语文教学中实施探究性阅读的问题相关建议. 相似文献
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作者通过分析在高中语文研究性阅读教学过程中出现的一些弊病,提出在高中有效实施探究性阅读的教学策略,以促进高中语文课程改革的顺利推行,最终为高中语文教学服务。 相似文献
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随着教学的改革,面对着新课标,传统的教学方法已经不能满足新时期的教学要求,因此,教师开始创新教学方法,以推动教学改革的顺利实施。在高中语文教学过程中,语文阅读因为在高考语文试卷中所占的比重较大,一直都是教学的重点与难点。在新时期,为了提高语文阅读教学的质量,探究性阅读的教学方法在高中语文教学过程中得到了广泛应用。所谓探究性阅读,指的是一种能提高学生信息的理解能力和筛选能力的阅读方法,不论是对教师语文阅读教学质量的提高,还是对学生自身学习能力和创新能力的提高,其都具有重要意义。 相似文献
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李秀明 《语数外学习(高中版)》2013,(7):165
探究性学习是新课标所倡导的重要学习方法之一,它融教师积极引导和学生主动探求为一体,其核心是改变学生的学习方式。具体说它是指在教学过程中,教师启发诱导学生,以现行教材为基本探究内容,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑的尝试活动,进行独立自主学习,以培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
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在课堂教学中,教师可以通过探究性阅读教学方式培养学生的创新思维和创新能力,以学生为主体,把学生的自主学习与探究阅读相结合.培养学生延伸和拓展知识的能力,做到独立思考,有自己独到的见解,不断增强创新意识,提高创新能力。从而进一步促进阅读能力的有效提高。 相似文献
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阅读教学是语文教学的主体内容,是学生综合素质提高的重要一环,是其他学科学习的必备基础,是学生终身学习的必备条件,是学生个体生活的必备能力,也是学生学习语文知识、领略语言之美、感悟语文魅力的主渠道。初中生由于阅读技巧、理解能力等因素的影响容易出现误解文本、产生偏差或理解不够深刻的情况,这就需要教师引导,需要师生以及生生之间的讨论和交流。在教学实践中,探究性阅读教学首先要遵守阅读教学的规律,符合阅读的本质特征。 相似文献
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随着国内课改以及素质教育的推进,高中语文教学越来越重视培养学生的应用能力、探究能力和审美能力,本文着重研究了探究性阅读教学中阅读主体学生、阅读导体教师两方面因素,以期对高中语文探究性阅读可行性实施策略有所指导. 相似文献
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杨莉 《作文成功之路(高中版)》2014,(1):49-49
语文是一门以读与写为基础的学科,阅读是其重要组成部分,培养学生良好的阅读能力也是语文教学的一大目标。随着新课改的进一步深入,学生的主体地位受到了更多的重视,在这样的时代背景下,探究性阅读教学就应运而生了。探究性阅读是一种以学生为中心,以培养学生创新能力,提高学生语文素养为目标的阅读教学方式,对激发学生的问题意识,开拓学生的思维能力有重要作用。 相似文献
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《全日制普通高级中学语文课程标准(实验稿)》认为:“高中学生已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累,促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。”本文针对新课程高中语文探究性阅读教学的问题,着重从三个方面进行论述:1.探究性阅读的价值;2.探究性阅读教学策略;3.探究性阅读教学的注意点。 相似文献
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<正>在目前的探究性阅读中,某些教师对探究性阅读认识不足,没有抓住探究本质,在教学实施过程中或多或少地都违背探究性阅读的初衷。本文拟对探究性阅读的理论构建进行深入的探讨,以指导新课程阅读的实践。一、高中语文教学探究性阅读的现状分析1.探究性阅读实施的盲目性。随着新课程改革的进一步深入,教师普遍接受了探究性阅读教学的理念,但在具体的实施过程中依旧存在许多问题。比如某些教师错误地认为,探究性阅读适用于所有课文。不管是散文还是小说,都要进行一番 相似文献
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朱跃东 《中国小学语文教学论坛》2013,(4):8-9
探究性阅读教学注重发展学生的探究能力和质疑能力,为语文教学改革添加了动力。在探究性阅读教学中,教师要结合教材特点和学生实际,创造性地运用有效的教学策略,引导学生去参加阅读实践,实现知识的主动构建,以利于他们语文素养和综合素质的提高。 相似文献