新课程改革下的高中英语教学之我见

新课程改革的实施带来了一系列教育理念、教育方法等方面的变化。作者针对教学实践中普遍存在的一些疑惑进行了深刻思考,在以促进学生全面发展的目标下,针对高中生学习英语的趣味性与知识性的统一．学生如何培养自主学习能力。如何促进英语能力的全面发展等问题提出了个人观点。     

新课标下高中英语教学之我见

新课程改革下的高中英语教学呈现出更为丰富和充满活力的局面,对能否恰当设计与成功实施课堂教学活动提出新的课题和前所未有的挑战。文章作者从高中英语教材的特点和学生特点出发,结合多年的从教经验谈几点提高课堂教学的体会。     

试析高中英语教学中的自主性学习

培养学生的自主学习能力是英语课程改革目标之一,也是提高英语教学质量的必经途径之一。本文指出了英语教学中自主学习的必要性与迫切性,阐述了英语教学自主学习模式中教师和学生的角色定位,对如何培养学生的自主学习的能力提出了建议。     

新课标下的高中英语教学之我见

新课程标准在众人的期盼中今年终于在我省所有高中亮相,这绝对是一个新生的事物,随之而来的是关于新课程的很多培训、讨论等也进行得如火如荼,给人的心理上造成了很大的压力。     

新课标下高中英语自主学习策略探究

英语是门语言,需要人们通过不断的学习,并且在反复的实践中提高自己的语言素养。本文主要结合笔者多年的教学经验,就如何在高中英语教学中培养学生自主学习的良好习惯进行探讨分析,提出了几点应对策略,旨在提高学生学习英语的自主性,激发学生学习英语的积极性,提高学生综合运用英语的能力,进而促进高中英语教学质量的提高。     

高中英语教学中的自主性学习之我见

在英语教学中实施素质教育,就必须打破传统的教学模式,发挥学生主体能动性．引导学生搞好自主性学习。教师该如何去做？本文谈了笔者的一些体会。     

谈新课标下的高中英语教学问题及学生自主学习能力的培养

英语作为一门学科,首先它应当是一门语言,近年来随着新课程改革的不断深化,高中英语教学地位受到了高度的重视。本文将对当高中英语教育教学过程中存在的主要问题进行分析,并在此基础上就如何培养学生的自主学习能力,谈一下自己的观点,以供参考。     

试论在高中英语教学中为学生营造创新的环境

英语是一门交际性很强的语言学科,在世界经济发展大融合的时代,英语作为国际性语言,作为传递信息的载体,发挥着越来越重要的作用。在高中阶段的英语学习中,教师既要注重学生对英语基础知识的学习和巩固,又要拓展和提高学生的实际运用能力。教师要帮助学生掌握正确的英语学习方法,做学生学习道路上的引路人,促进学生自主学习能力的提升和创新能力的培养。要培养学生的创新意识和创新能力,教师要为学生营造一个适宜创新的教学环境,本文中笔者将结合自己的高中英语教学实际来谈一谈为学生营造创新环境的几点看法。     

新课改下高中英语教学的思考

作为新课改背景下的高中英语教师,我们应该积极的响应新课改的号召,改变以往传统的教学观念和教学模式,调整自己的知识结构,改进我们的教学方式,提高教学反思能力,提高自己的发展能力,争取做教学的研究者。在日常工作中,要努力学习高中英语新课改的精神,与自己的教学实践相结合。本文试述了笔者在工作实践中的一些感悟与思考,供同行们学习交流。     

高中英语词汇教学之我见

在日常教学中,开展扎扎实实的系统的词汇学习,加强对学生学习策略的指导,培养学生的词汇学习能力。在高中阶段,学生在已积累的初中英语词汇量的基础上,只有继续扩大词汇量,掌握大量的词汇,才能提高英语运用能力,才能在当今高考阅读量越来越大的情况下,立于不败之地。但事实上,有相当一部分的中学生“为词所累”。如何让学生不再“谈词色变”,是教师工作的重点之一。     

新课标下如何实践高中英语的自主学习模式

随着科技和经济的不断发展,学会学习成为当下学生的主要任务,教育的目的不在于让教师手把手教学生,而是不断培养学生的独立性和自主学习能力。越来越多的教育者开始明白,在教学过程中学生是主体,学生的自主学习能力也与教师的教学有关。本文从当前的高中学生自主学习英语能力不高的现状出发,分析自主学习英语的作用,并且提出关于新课标下如何实践高中英语的自主学习模式的方法措施。     

高中英语词汇教学之我见

词汇学习是语言学习的重要组成部分,是学好英语的基础。怎样才能使学生更好地掌握词汇呢?这与教师的词汇教学方法有很大关系。本文就词汇在英语中的重要地位来探讨词汇教学的有效方法。     

高中英语写作教学之我见

随着我国对外经济的快速发展,现在中学教学中更加注重学生的交际与表达能力,特别是近年来高考的考试走向当中,越来越多的侧重学生对外国文化背景的理解上做出符合英语国家用语习惯的问题和答案,那么如何能在日常的高中教学中顺利的导入欧美本土文化显得相当重要,本文从课堂教学的听、说、读、写、议五个方面进行阐述。     

高中英语教学的学生自学能力培养研究

随着社会的发展,国际之间的联系越来越紧密,英语的应用更广泛,高中英语课堂上学生要学的知识量增大,英语教材的内容越来越丰富,传统的课堂教学方式已不能满足英语学习的需要,并且课堂的时间短暂,学生完全吸收消化知识的过程相对较长,仅靠课堂教学是不够的,这就需要培养学生的自学能力,让学生将课余时间充分利用起来,通过自主学习取得更多收获。本文就当前英语教学存在的问题进行简要的分析,提几点培养学生自学能力的建议。     

高中英语写作教学之我见

本文以高中英语新课程标准为指导思想,揭示当前高中生的写作现状,在参考大量文献资料和自身多年英语教学经验的基础上提出一些英语写作的改进措施,从而在真正意义上实现新课标的目标要求,为英语教育的可持续发展奠下坚实的基础。     

高中英语有效教学之我见

有效教学就是指通过教学活动,使学生在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不感兴趣到感兴趣。任何一种形式的有效教学必定要促进学生的当前发展,同时对学生的长远发展产生积极的影响。那么,新课改背景下的高中英语该怎样实现有效教学?笔者认为可以在教学设计、教学实施和教学评价方式这几方面做文章。     

学生自主学习能力在高中英语教学中的培养

在现代社会不断发展的背景下,经济逐渐向全球化发展,英语作为一个重要的语言在全世界范围来应用起来。英语教学的重要性得到了广大师生的认可。新课标指出必须要不断促进学生的全面发展,培养学生的创新精神以及实践能力。现代英语教学理念中,培养学生的自主学习能力是提升其英语水平的有效途径。     

自主性学习视野下的高中英语写作教学

英语写作是一种语言输出性与语言再创造的技能。高中英语教师需要灵活运用写作教学方法,增强英语写作的自主性。     

新课标下高中英语教学的思考

新的课程标准对于高中学生的综合学习能力和教师的教学方式都提出了新的要求,学生、教学方式、教材直接影响了课堂的教学质量。本文主要是结合自身的工作经验,围绕新课标的指导思想,对高中英语的教学提出了自己的见解。