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学生的印象中,作文课是枯燥无味的,要在规定的时间内,完成老师指定的写作任务,同学们总是唉声叹气,怨声载道。怎样才能使学生既掌握写知识和技巧,又能对作文感兴趣呢? 相似文献
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正作文教学是一种具有综合能力要求的教学,要求教师有扎实的基本功和较强的时间与效益的观念,不寄希望于大量额外增加学生的学习时间,而是要通过提高自身的教学水平和知识素养等措施,最大限度地减少课堂时间损耗,提高课堂学习的效率。本文就有效作文教学谈谈个人的一点体会。 相似文献
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长期以来,作文课有课无堂、名存实亡的现象大量存在。从河北王文汉的"本真作文"、浙江胡文杰的"童声作文"来看,有效构筑作文教学的阵地,会使学生爱上作文、爱上语文。一、认清规律,留给作文教学足够的空间 相似文献
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作文教学是最具综合性的一项教学工作。由于各种因素,对于不少学生来讲作文总成为"无米之炊"。有些老师和家长过于注重考试技巧和能力,学生少有时间和机会去阅读,学生缺少生活积累,学生缺少写作的兴趣,学生作文当然不会有真情实感,不会写出好的作文。《语文课程标准》指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"叶圣陶先生在《写作什么》一文中指出,"写作材料应以自己的经验 相似文献
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语文课程标准提出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感,避免为文造情。”如何培养学生对作文的兴趣,让学生不怕作文进而喜欢作文,是新的课程标准对语文教师提出的要求,同时也是每一个语文教师应该在作文教学中着力解决的难点问题。在长期的作文教学实践中,针对高中作文教学的实际情况,我觉得以下几种方法简便易行: 相似文献
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新课程标准在“关于写作”的教学建议中明确指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”同时指出:“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”在新课程标准的指导下,笔者结合多年教学实践,做了一些有益的探索。 相似文献
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有的同行问我,你校学生写作文水平上的挺快,有什么绝招?是不是增加了时间,聘了名师。我说,是的。从三年开始每周开4节作文课,聘了教学经验丰富的,写作能力强的老师任教。但这些只是客观条件,要真正搞好作文教学,还要加大管理力度,有过硬的管理措施。不搞管理,再好的客观条件也发挥不了太大的作用。 相似文献
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写作是什么,有人说:“写作是表达自我的最佳方式,是灵魂的栖居之所,是精神生命的生存之道。”也有人说:“写作就好似蛇在狂舞,任意地挽着自己的舞花,天马行窄,心随意流。”但是看看我们的学生,他们是怎么回答的。“写作是对我们的精神摧残。”“上作文课感觉自己就是个码字工,800字万岁。”……为什么会出现这种情况呢?我们对作文教学进行了深入反思,发现其进入了以下误区。 相似文献
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在作文教学实践中,我深刻地体会到,丰富多彩的作文课型,不但能教会学生写作的方法,拓宽他们的视野,而且它本身就是激发学生写作兴趣的好手段。在小学高年级作文教学中,我尝试创设多种作文课型,优化作文教学,取得了较好的教学效果。 相似文献
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读、写、听、说能力的培养是语文教学的主要任务,;而这四种能力仅靠课堂培养是不够的,因为语文教学只是一种典型的范例教学。要巩固这些范例知识并把知识转化为能力,就需要大量增加实践的机会。由于生活环境等客观条件的限制,学生阅读、写作实践的机会较少,导致了学生语文写作水平普遍偏低的现状。要根本改变这种现状,就要在扩大读写方面下功夫。大量增加学生学习和实践的机会。怎样提高学生的读写水平呢? 相似文献
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作文教学是一个非常繁琐的过程。既要引导学生写作,又要批改、讲评,作为语文老师没有一定的写作水平是万万不行的。你看,引导学生作文需要技巧,而批改学生的习作也有所讲究,就批语而言,里面的“学问”还真不少。 相似文献
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[问难]
回想起儿时上作文课的经历。可能大多数人都不见得有什么愉快体验……一直以为这种痛苦是学生单方面的.没料想和老师接触深了,才发现许多老师都怕上作文课。
曾经采访过一位作文教学经验丰富的资深教师。他坦言:作文课很难把握,教师一般不会让外人去听他的作文课.学校献课也绝少选择作文课……作文课就像教学的“软肋”,老师、校方总是要小心藏着、掖着。
这是怎么了?作文教学就真的让我们如此心烦……[编者按] 相似文献