中学作文教学初探

当前初中语文教学中,作文是一个薄弱环节,是一个令师生头痛的"老大难"问题。教师如何提高学生的写作能力?教育界有着不同的声音,不同的探讨。文章正是针对这个永远新鲜的主题,结合前人的经验和个人的教学实践,就如何有效地提高学生作文能力进行了初步探讨。     

高中语文作文教学初探

作文一直是高考占分值高的一项,提高学生的写作能力是高中语文教学的重点。学生写作水平在侧面反映了学生综合语文素养,反映了教师的教学效率。在目前的语文教学中,写作一直是让很多教师感到无奈的方面,如何搞好作文教学,让学生们学会写作需要广大语文教师在实践中不断探索出教学新思路。笔者根据多年高中语文教学经验,谈     

初中作文教学实效性初探

<正>每个同学都希望把作文写好,可是往往事与愿违,有不少同学一提起作文,就心中烦。勉强写了作文,不是词不达意,就是离题万里。写作文真的有这么难吗?如何改变这种现状,提高作文教学的实效性呢?我在多年的作文教学中得出几点心得,现在整理出来,与诸位分享。     

新课程作文教学初探

很长时间以来,几乎多数学生都害怕作文,一遇到老师布置下习作任务,有的眉头紧缩,龇牙咧嘴;有的仰天摇头,长吁短叹;有的说不知该如何下手,半天理不出头绪;有的说不知道选择什么素材才能达到要求;有的拼凑半天,也达不到所要求的字数……究其原因,主要在于学生平常观察不细致,积累的素材少,提不起一丝写作的欲望和兴趣。因此,在作文教学的过程中,如何让学生对习作产生兴趣,是提高学生习作能力的前提。俗话：“兴趣是最好的老师。”学生作文也是如此,只有让学生产生了强烈的写作兴趣时,才能产生强劲的习作欲望,他们才有可能发挥聪明才智,主动耐心地去思考、搜集素材,进而养成良好的习作习惯,提高写作能力,写出质量上乘的文章来。这些年来,笔者在日常的作文教学工作中采取了很多措施来激发学生写作的兴趣,取得了比较理想的效果,现在总结出来,与大家共同交流探讨。     

作文教学指导艺术谈

作文是学生语文能力的重要组成部分。随着素质教育的深入和社会的不断发展,要求学生具有越来越强的表达能力和写作能力。怎样提高学生的写作水平,成了摆在语文教师面前的一个难题。长期     

新课程背景下初中作文教学教法探讨

初中作文教学是语文教学的难点。教学中,教师要注重培养学生的写作兴趣,激发学生的写作动力;通过阅读教学和课外阅读,让学生重视材料积累,丰富写作素材;还要从作文的立意和形式上进行创新训练,强化写作练习．提高学生写作能力。     

作文教学的最后一道风景线——作文评改

作文评改是作文教学的一个重要环节。它既是一次作文的终结，又是下一次作文的开始。如果老师不认真批改作文，马马虎虎地撰写评语，甚至仅仅打一个分数了事，那么这种评改不仅不能提高学生的写作水平，还会严重影响学生的写作兴趣。而让学生真正喜爱作文．我认为关键就在于激发学生的写作兴趣。孔子云：“知之者不如好之者。好之者不如乐之者”。爱因斯坦也曾经说过：     

高一作文教学设计方案

学生作文水平低下已经成为中学语文教学难愈之痛. 正视当前的语文教学现状,我们不得不痛心地承认以下现象绝非存在于个别学生与个别学校而是具有普遍性:字迹潦草,别字连篇;文理不通,思路混乱;无病呻吟,矫揉造作.     

高中语文作文教学探究

正一、高中语文作文的现状现代高中语文考试中作文更是占据了整张试卷的半壁江山。因此,作文也就成为了高中语文教学工作的重要组成部分。然而,当今的语文作文教学,其现实情况却不容乐观,作文课成为了学生最为头疼,最为害怕的一门课,一篇作文学生绞尽脑汁、搜肠刮肚勉强可以凑够字数,真情实感也就根本无从谈起。语文教师对作文的讲解与指导严重形式化与表面化,作文批改千篇一面,评语更是传统的公式化评语,毫无针对性与点拨性。如此,便形成了一个具有普遍性的现象,即作文教与不教一个样,学与不学一个     

将作文教学进行到底

1注重积累,激发兴趣不少学生不爱写作,有的敷衍成篇甚至抄袭范文,长此以往,"作文难、作文烦"就成了学生的通病。所以,在作文中要注重激发他们的兴趣,只有这样,作文教学才能收到事半功倍的效果。有些学生怕作文,遇上作文,笔头咬烂了还是写不出几行字,这是因为学生手里的笔不熟练的缘故。     

运用多媒体辅助作文教学初探

<正>作文教学由于受时间和空间的限制,普遍存在着方法陈旧、过程单调的弊病,所谓单凭一支粉笔、一张嘴的作文指导,就显得苍白无力。在信息技术高速发展的今天,多媒体教学以其先进的技术、强大的功能却给传统的作文教学注入了新的生机。教学中,     

初中作文教学之我见

培养和提高学生的写作能力是初中语文教学的一项重要任务,抓住契机,营造情境,激发学生的写作兴趣,是指导学生写作的重要前提。生活是作文的源泉,引导学生体验生     

小学中年级作文教学之我见

关于作文教学,我们不停地走在思索的路上。在长期的实践教学中思考别人的思考,会让我们的教研之路更开阔,会使我们的能力提升得更快,我们的作文教学工作也会更加扎实有效！     

创新作文教学,提高作文能力

高中生烦作文怕作文是普遍现象,究其原因,是因为学生在作文过程中缺乏主动性和积极性,体验不到成功的乐趣,从而丧失了写作的激情和欲望。要改变这种现状,老师就要     

小学作文教学之我见

写作材料来源于生活，来源于实际。教学生作就是让学生把平时看到的、听到的、想到的用字具体的表达出来。然而，学生在写作时为什么会出现内容空洞、言之无物、怕写作的现象呢？是因为他们对写作不感兴趣，不会观察事物，不会积累材料，不会表达自己所见、所闻、所想。为了提高学生的写作水平，我把我在作教学中的点滴体会说一说。     

作文教学琐谈

在语文教学中，作文教学是最重要的一环。在作文教学的实践中，我们深深体会到积极培养学生练习的兴趣，是培养学生作文的基础，其次要鼓励学生吸收课文中的营养，系统地向学生传授写作知识，并引导学生接触社会生活，激励学生写作欲望，让学生在写作中享受一种乐趣。     

让作文教学真正走进学生生活

作文能力在很大程度上能够反映学生的语文能力和素养,综合反映了学生的知识积累、观察能力、分析问题能力和表达能力等。所以,写作在语文学科的任何考试中都占有相当大的比例。下面,我结合教学实践谈谈我对中学作文课教学的几点看法。一、培养写作兴趣。激发写作热情“兴趣是最好的老师。”要教学生如何写好作文,首先应该注意培养和激发他们写作文的兴趣。卡刀中学生有很强的好奇心,任何新鲜的东西都能引起他们的兴趣,而且他们有很强的表达欲望。如果在他们一开始学习写作时就注意培养他们的兴趣,变“要我写”为“我要写”,那么以后的作文教学就是—件很轻松的事了。     

体验式作文教学初探

学生的习作现状是不喜欢写作，怕写作，写的作常常是单调、僵硬，或空话、假话、大话连篇。究其原因，主要是小学生生活经验不足，认知结构不完整，思维品质不成熟，他们对自然、社会的观察和体验往往比较粗浅。因此，如何结合学校实际．引导学生在生活中积累写作素材，培养写作兴趣呢？以下浅谈几点做法：[第一段]     

初中作文教学的现状及对策

作文是语文教学中的重要组成部分,尤其在初中。可是在实际作文教学中,学生怕作文,教师投入多,学生收获少,作文教学停滞不前。作为一名语文教师,面对这种局面,该如何去做呢?到底如何提高作文教学的有效性?笔者结合自己的教学实际,谈几点自己的看法。一.缺乏写作兴趣,畏惧写作训练初中学生已有多年的作文历练了,一般来讲都有一定的作文能力。但是,在应试教育的影响下,"一些学生为应试而作文,消极被动,被束