高中英语听力教学存在的问题与对策研究

高中英语听力教学还存在一些问题,如教师重视程度不够、语言环境较差、学生听力习惯不佳等。教师要善于发现英语听力教学中所存在的问题,积极努力去探寻教学优化路径。要重视英语听力教学,强化基础知识教学,培养学生听力习惯,提高学生单词掌握能力,构建多样化的听力环境。     

高中英语听力教学中存在的问题及对策

与语言学习的说、读、写相比,听力是学生英语学习中最薄弱的环节,严重影响学生英语成绩甚至是交流。在传统的听力教学中,教师往往忽视了对学生听力的指导,或者欠缺有效的听力教学方法,这不利于促进高中生英语听力水平的进一步提高。因此,在收集和阅读相关文献的基础上,结合教学实践探索,从“根据学生学情,精心挑选听力材料”“重视基础教学,为听力学习做好准备”“优化听力教学方法,激发学生兴趣”“加强听力技巧指导,优化教学效果”等四个方面研究了针对高中听力教学的策略。     

高中英语听力教学存在的问题与其对策研究

高中英语教学是我国普通高中教育教学中重要组成部分之一,其最终目标是培养学生运用语言的综合能力,语言综合运用能力提高建立在对学生语言技能、知识,学习态度、策略和文化意识等方面的培养,而这些素质的提高和发展主要通过高中英语课堂教学的听、说、读、写实现。高中英语听力教学是高中英语教学的重要部分,学生听力能力的提高能够促进读、写等其他方面提高,并且对学生交际能力提升具有促进作用,从而使高中生全面提高英语掌握能力。     

浅谈高中英语听力教学中存在的问题及对策

本文描述了作者在高中英语听力教学时发现的问题，并根据新高中英语课程标准关于听力教学的理念，提出了相应的对策和建议。     

高中英语听力教学存在的问题与其对策研究

要提高学生的英语听力能力及水平,单纯的将听力材料与题目布置给学生进行练习,是远远不够的。在高中英语教学阶段中,教师要善于引导学生多听多练,让学生多接触英语对话,在此基础上,利用各种途径与丰富多彩的教学手段,结合具有时代气息与人文性的听力材料,激发学生对英语听力训练的兴趣,提高学生听的欲望。在听力过程中,有效指导学生抓住听力材料的要点与方法,以提高听力理解的能力与学习效率。     

打开听的“魔盒”——高中英语听力训练技巧

英语教学听、说、读、写中的听处于四要素之首,是英语教学的重头戏和难点,也是教师们一直关注和亟待解决的问题。本文对高中英语听力教学中存在的问题进行剖析,提出切实可行的办法,以期对高中英语听力水平的提高、教学质量的提高有所帮助。     

高中英语听力教学现状及对策

听力教学是高中英语课程的重要组成部分,听力能力是学生应用英语语言的重要体现。高中英语听力教学力求从听的角度提高学生对英语这门语言的理解和运用能力,因而在此过程中,教师的教学技巧和方法将直接影响学生对英语听力的兴趣和掌握程度。本文通过对高中英语听力教学现状及学生特点的分析,提出一些在今后听力课堂教学设计方面的建议。     

新课标下高中英语听力教学中存在的问题及对策

本文归纳了一些高中英语听力教学中存在的问题,并尝试提出了一些建设性对策,希望能够运用到目前的高中英语听力教学中。     

高中英语听力教学要“三化”

《高中英语新课标》在语言技能培养方面指出,要培养学生的听说读写的技能,听说读写既是技能目标,又是学习的手段。听力英语教学的基本内容,能听得懂是学习语言的起码要求,在教学中要培养学生依靠听的手段获取信息、处理信息。在高中英语教材中,都安排了Workbook和Task的内容,选入一些富有时代气息、生动的阅读材料,培养学生的听力水平。但是,我们发现很多教师在教学这部分内容时,往往采用简单化的处理办法,在考试前让学生集中进行听力训练,播放磁带,学生做练习,教师对答案。这样的教学方法只是为了应付考试,教学效果低下,不利于学生的发展。本文就从如何改变目前这种被动的听力教学方式,提高听力教学效果的角度,谈几点做法。     

高中英语听力教学浅析

听是语言交际活动中最基本的形式之一，也是语言学习过程中最初始的感知环节。高中英语听力从注重语言知识的传授，培养听力解题技巧和良好的听的习惯，创造宽松、平和的环境，充分利用现代信息技术等，从而提高中学生英语听力提供方法。     

浅析高中英语听力教学问题与对策

听力是高中英语重要的教学部分,在高考中也起到举足轻重的作用,但高中生英语听力水平不容乐观,为此,作为高中英语教师的我们应该从客观实际出发,切实创新总结自身教学方法和经验,积极探索英语听力教学,采取针对性的措施提高学生英语听力水平。     

浅谈当前高中英语听力教学的问题及对策

当前高中生在英语学习中,最需要注意的就是有关听力的训练。听力能力是判断一个学生英语是否登堂入室的重要指标之一,平时的学习中,不仅是学生,教师也会过多的重视单词短文的训练,而忽视了听力的存在。因此,出现高校学生普遍听力能力较差的现象。正因如此,从现在起,我们尤其需要注重听力的训练,为学生的英语综合能力打下良好的基础。     

民族地区高中英语听力教学存在问题及改进策略

普通高中英语课程标准指出:语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听力教学是高中英语教学的重要组成部分。为了摸清民族地区的普通高中英语听力教学情况,笔者以广西民族高中的学生和教师为调研对象,开展相关调查,并在此基础上提出民族地区高中英语听力教学的改进策略。一、调查情况及问题探究广西民族高中是一所自治区级公办普通高中,生源以少数民族为主(占86%左右),有壮族、侗族、苗族、仫佬族、瑶族、彝族、布依族、京族、土家族等,其中     

高中英语听力教学中存在的问题及其应对策略

在英语教学中,听力能力的提高对学生语言能力的全面发展至关重要。近年来,高中英语听力教学一直是英语教学的重要环节,语言技能包括听、说、读、写四种技能,以及这四种技能的综合运用。其中听是学习英语的基础。然而,高中英语听力教学存在很多问题,影响了学生的听力水平。本文分析高中英语听力教学中存在的问题,并探讨提高学生听力能力的方法及策略。     

农村高中英语听力训练存在的问题和对策

由于农村教育设施、师资力量的限制,农村高中英语听力教学出现了种种问题,而随着新课程的实施,听力教学成为了高中英语教学中很重要的一部分,在农村高中英语听力教学过程中,教师的教法存在着问题。本文就农村高中英语听力训练中存在的这些问题,提出了对策。     

高中英语应注重听力教学

现在高中英语听力教学效率不高,且严重不适应新课标要求。教师要更新理念,实践新教材观、教学观和评价观,积极探索解决办法,提高英语课堂教学效率。     

高中英语听力教学对策

社会生活的信息化和经济的全球化,对英语教学提出了更高的要求。高中英语教学的重心虽然已转移到读写能力的培养上,但听说能力同步发展的重要性是不可忽视的。目前,高中英语听力教学的效率不高,很多老师对听力教学不够重视,忽视了听力在单元整体教学中的重要作用,导致听力环节与说、写各个环节割裂,造成学生英语能力发展不平衡。本文主要阐述了听力教学的重要性,列举了影响学生听力的一些重要因素,并提出了一些提高学生听力的对策。     

高中英语听力问题分析及对策

听力一直以来是英语教学的薄弱环节,如何提高学生的听力水平是当前广大师生面临的一个重要问题．作者结合教学实践经验,总结了学生在听力中遇到的问题并提出了相应的对策。     

高中英语听力教学问题分析及对策研究

听力是语言活动的一种形式,也是语言学习的重要内容。众所周知,按照现行的高考制度,江苏省的英语试题总分为120分,其中听力题20分,占了约16.7%的比率,其重要性不言而喻。听力技能的培养是一个综合技能的培养,包括学生对句子,对文章的理解能力.逻辑思维能力和概括能力,同时也是培养学生的语言交际能力。本文通过对高中英语听力教学中存在问题的分析,提出了解决问题的有效对策。     

高中英语听力教学中存在的问题及其应对策略

高中英语教学中听、说、读、写是最重要的基础技 能,而听是其中必须掌握的技能内容,因此,想要学好英语必须 提升学生的听力能力。然而,目前的高中英语听力教学中还存 在诸多的问题,还需要英语教师根据这些问题不断进行及时的 更改,完善教学模式与教学方法,制定出相应的听力教学策略,从而有利于高中英语听力教学质量的提升。