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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
在小学数学教学中学生的纠错能力也是培养的能力之一,学生在学习数学的过程一定会接触到课后习题,作业练习的主要作用是查看学生的知识掌握情况,学生在练习中的错误就是学生所表现出来的知识漏洞。但如果学生无法养成正确的纠错能力,那么课后习题无法达到知识检测的目的,无论学生做再多的习题都是无用的。所以在小学数学教学中除了要传授给学生数学知识以外,还要培养学生的学习方法,让学生在学习过程中形成纠错能力,无论对学生未来的学习还是生活都有积极的影响作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
在数学教学中对待学生解题中存在的错误,教师在将错误指出后进行课堂集中讲解,或者直接让学生抄下正确答案,这种教学方式下学生只是机械地在教师的指挥下完成错误改正,无法培养学生的纠错能力,学生在以后的解题中重复犯错的可能性很大。在新课程改革的大背景下,培养学生的数学纠错能力越来越重要。主要就初中数学解题教学中培养学生纠错能力的途径进行研究。 相似文献
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在初中数学教学过程中,学生作业出现错误是经常存在的问题,也是教师感到最头疼的问题,培养初中学生的数学纠错能力是数学教学的一项重要任务。培养学生自己学会纠错的方法很多,"错题集"当然也是一种行之有效的方法,值得教师研究。 相似文献
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《数学课程标准》中指出"数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具"。在中考高考的双重压力下,在考试影响一个学生命运的前提下,小学也越来越重视考试了。 相似文献
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数学订正是学生数学学习过程中的一个重要活动。它有着自己独特的特点——纠错性。学生在进行数学错题订正时,必须找出自己做错的原因。所谓纠错,就是不怕犯错误,要学会纠正错误,在纠正错误的过程中促进智能发展。有些学生不能找出错因,但是并不代表他们没有去尝试,只是在尝试过程中没有成功,表明他们的纠错能力相对较弱。每个学生的纠错水平是不同的,教师应在数学活动中有意识地进行培养。一、在数学教学中要有纠错的示范学生的学习多数都是从模仿开始,所以教师的示范性显得尤为重要。 相似文献
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小学数学教学中,要想收到较好的教学效果,教师就需要加大对学生自主纠错能力的培养力度。本实验基于对学生纠错能力培养重要性的认识,从学生纠错意识的培养、错题的记录和整理以及集体纠错措施的实施方面入手,就学生纠错能力的培养策略进行了探讨。 相似文献
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在新课改的背景下,教师要更加重视培养学生的自主学习能力,在小学数学的教学实践中,要突出以学生为主体的教育理念,强调学生在课堂中的主体地位,使学生在学习数学的过程中形成良好的自主学习能力,从而以此作为基础发展学生的综合能力。而数学教学作为一门逻辑性课程,相对来说难度较高,如果学生粗心大意或者审题不当就容易失分,针对学生这一学习问题,通过在小学数学教学中培养学生自主纠错能力,可以极大程度避免学生会做的题出现错误的现象,本文主要围绕小学数学教学中培养学生自主决策能力展开相关阐述。 相似文献
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小学生在数学学习中出错应该算是常事.学生时时会出现这样那样的算错、抄错、遗漏、混淆、思路偏差等差错。皮亚杰曾经说过,学习是一个不断犯错误的过程.同时又是一个不断通过反复思考导致错误的缘由并逐渐消除错误的过程。怎样纠正这些错误。并培养小学生数学纠错能力呢? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(6)
在初中数学教学中,学生往往会因为对知识的掌握不全面、解题步骤的错误选择、解题思路的不合理以及解题时的马虎大意导致错题,解题期间的错误属于学生学习现状的一种直接表现,同时也是推动学生持续发展的有效资源。对此,为了更好地推动初中数学教育发展,简要分析了初中数学解题教学中培养学生纠错能力的策略,希望可以为相关教育者提供一定帮助。 相似文献
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培养小学生的数学纠错能力,有利于提高小学生的解题效率,培养小学生的反思能力.但是,目前由于部分教师的教学观念相对落后,导致其对错误资源的挖掘和利用不充分,也没有有效引导小学生分析具体出错原因.对此,小学数学教师要积极转变教学观念,增强研究的意识;帮助学生寻找出错的原因,培养学生的反思能力;采取恰当的方式有效引导,传授给... 相似文献
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陈风雷 《试题与研究:高中理科综合》2021,(14)
《义务教育数学课程标准》告诉我们,初中数学是一门重要的基础学科。在初中的数学学习中,由于题目逐渐开始由简单问题向略微复杂的问题过渡,这一阶段学生的错误、错误原因也是千奇百怪,让人摸不着头脑。而且这种现象不在少数,普遍出现于这个群体,无论是优秀学生还是成绩平平的学生。要想让这种情况有所减缓,则必须从根源上下手,提高学生的自我纠错能力。本文重点从学生为何犯错、如何解错等方面阐述初中生自我纠错能力的培养方法,从而让学生具备自我纠错能力,提高数学学习成绩。 相似文献
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高一是初中向高中的过渡时期,需要学习方法和思维方式的多方面转化,在此时期培养纠错能力有利于学生在整个高中阶段良好数学学习习惯的养成。要加强对公式、概念、定理的应用和理解,增强归类、对比、推理等能力。现阶段学生容易在定义理解方面出现偏差导致解题出错,有时也有因为计算马虎容易产生错误。因此教师的引导纠错尤为重要,培养学生的纠错能力应作为教学的重点。 相似文献
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未来社会的文盲是不会学习的人,而非不识字的人。这说明让学生掌握学习技能很重要。基础教育改革纲要中指出,教育教学要为学生的终身学习和可持续发展服务并培养他们严谨的自学能力。这就要求教师在教学中要立足于学生的个体和群体素质的全面发展,通过有效的学法指导,使他们掌握和运用学习方法,甩掉教师搀扶的这根拐杖,阔步于数学学习之路。现笔者谈谈自己粗浅的做法。 相似文献
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随着课程改革的深入,研究性学习已经走进了数学课堂。这是一种积极的学习方式,指的是学生对某些数学问题进行深入探讨,或从数学角度对某些日常生活中和其他学科中出现的问题进行研究,主动获取知识、应用知识和解决问题。更注重的是学生的主动探究,学习过程,学习过程中的实践与体会,在数学教学中实施研究性学习,有利于学生科学素质、科学素养和综合实践能力的培养和提高。 相似文献
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该文结合教学实践案例,探讨了在英语新课程标准理念下,在新教材教学实践中如何培养学生的自我纠错能力的问题。主要可采取自主纠错;互相纠错;延迟纠错;诱导纠错;对比纠错等方式。 相似文献