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新《全日制义务教育语文课程标准》开篇即说:"现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养。"这表明随着语文教育改革的深化,科学精神、人文精神在语文教育领域不断渗透。语文教学既是训练学生运用语言能力的过程,也是传递文化、陶冶人生、建构人格、唤醒灵魂、促进生命个体成长完善的过程。语文就是要培养学生对理想与未来的追求、对自然与人 相似文献
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中小学语文教育是培养健全人格的基础。语文教师必须贯彻落实《中小学语文课程标准》,发挥语文教学对中小学生人格塑造作用,引领学生"求真",感受人间真情;引领学生"求善",形成良好品质;引领学生"求美",提升精神境界。 相似文献
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《语文课程标准》明确规定:小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力。我对《语文课程标准》的认识归纳起来是三句话:培养能力是重点,搞好自学是关键,狠抓作文破难关。语文是一种工具,掌握工具必须具备能力,所以语文教学必须在掌握语文知识的前提下,以培养能力为重点。过去的语文老师只看成绩,而忽略了教学过程中对学生听、说、读、写能力的培养。语文教材是培养学生能力的"工具",语文课是培养学生能力的"车间",语言文字是车间加工产品的"零件"。 相似文献
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阅读和写作是语文学习的一体两面。阅读教学是小学语文教学的一个重要组成部分,占据着重要的地位。《语文课程标准》明确指出:"阅读是学生、教师、文本之间的对话。"阅读教学则是三者之间对话的过程。阅读的目的是培养学生良好的语感,帮助学生掌握更多的知识,同时它对于 相似文献
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语文教学发展到今天,大力培养和发展学生的语文素养尤为重要,《语文课程标准》指出:"语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其它课程打下基础;为学生的全面发展和终身教育打下基础。"让学生学前先触、先说、先议的教学方法对培养和提高学生的语文素养起到了良好的作用。 相似文献
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吴静娟 《新课程导学(上)》2014,(18)
《语文课程标准》提出"口语交际是听与说双方的互动过程",明确地指出了培养学生口语交际能力的重要性。培养小学生的口语交际能力让语文课变得"有滋有味",丰富了学生的语文天地,使学生的情趣、意趣、理趣和谐统一推进教学,语文课堂工具性与人文性相统一,使学生感受课堂丰富多彩的语文气息。 相似文献
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《语文课程标准》同样适用于中职语文教学,中职语文教学的现状呼唤广大中职语文教师转变思想、更新观念,以《语文课程标准》为指针,在语文教学中全面体现语文学科“工具性与人文性统一”的基本特点,进一步提高学生的语文素养,培养学生的语文应用能力、审美能力和探究能力。培养学生良好的思想道德素质和科学文化素质,使他们成为社会主义现代化建设中的高素质劳动者。 相似文献
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《小学语文课程标准中》明确指出:"要提高学生的语文素养,培养学生良好的学习习惯。"著名教育家叶圣陶说过:"教育是什么?就单方面讲,只须一句话,就是要养成良好的习惯。"由此可见,在语文教学中,培养学生良好的学习习惯,是一项重要的任务。不仅仅是为了能够学好语文知识,取得优良的学习成绩,更重要的是为了促进学生素质的提高。 相似文献
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《语文新课程标准》中指出,让学生"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感"。培养学生的语感是语文教学的一个重要组成部分。语感能力是学生语文能力的重要标志,是学生语文素质的核心。 相似文献
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<正>《语文课程标准》明确指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径就是语文实践。""语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在、无时不有,因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。"《语文课程标准》理念的设定在三个维度中非常重视"过程与方法"这一维度。它积极倡导自主、合作、探究的学习方式,因此,有利于学生全面提高语文素养的综合性学习应立足 相似文献
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《小学语文新课程标准》对义务教育阶段口语交际教学的基本要求是:"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。"《2012年最新小学语文新课程标准》指出:语文课程培养学生养成良好的学习习惯,使他们具有适应实际需要的口语交际能力。由此可见,培养学生的口语交际能力是社会发展的需 相似文献
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蒋朝武 《学生之友(小学版)》2010,(4)
著名语言学家吕叔湘先生说过,语文教学的任务就是培养学生的良好的学习习惯。《语文课程标准》也强调?语文教学要培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好的习惯,掌握最基本的语文学习方法。因此在语文教学过程中,要着力激发学生学习语文的兴趣,培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。?那么,在 相似文献
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李红芳 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
语文是传情达意的工具,"诗言志"、"言为心声"文以载道、文道统一是语文教学的自身要求.新修订的《语文课程标准》在"课程总目标"中指出:在教学过程中,应使学生受到爱国主义教育、社会主义品德的教育和科学的思想方法的教育,培养学生的创造力,培养学生爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观.因此,加强语文教学的德育渗透,是提高学生思想道德素质的重要途径. 相似文献
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《语文新课程标准》特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养,明确指出"语文课程应培养学生热爱语文的思想感情","重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展"。那么怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢?笔者根据自己的经验谈了一些看法。 相似文献
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《标准》在"前言"中明确指出:"语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础","语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展"。绘本阅读对培养学生的阅读兴趣、提高阅读能力、促进思维的发展有很大的帮助,与此同时也对提升学生的语文素养有着积极的促进作用。就此,本文结合本人执教《朱家故事》的课例,浅谈借助绘本培养学生的语文素养。 相似文献
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《教育语文课程标准》指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。"我认为,《课标》提出的"实践"是指培养学生的语文实践能力,是一种特殊的实践能力,应该包括适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。 相似文献
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《语文课程标准》明确提出:"语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习环境,尊重学生个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。" 相似文献
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《语文新课程标准》中明确指出":在教学过程中,应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想教育,培养学生的创造力及爱美的情趣,发展健康个性,养成良好的意志品格,逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观。"作为语文教师,我们应当充分调动各种积极因素,将语文学科教学作为德育渗透的主渠道,全面提高学生道德素质。 相似文献