走在校园的跑道上

自古以来，朗读就是人们学习语言、驾驭语言、运用语言的重要方法，是我们祖先的一个明智而主要的教学手段。朗读教学通过有声语言再创造文字语言中的艺术形象，准确、鲜明、生动地反映思想内容，使学生获得诸多信息、知识，得到美的享受。在实施素质教育、创新教育的今天，我们应重新审视语文教学中的朗读教学。     

朗读教学方法例谈

朗读是阅读教学中最重要的教学方法,朗读训练对于培养学生的语感、陶冶情操、发展思维,增加积累等方面有着举足轻重的作用。笔者在长期的语文教学实践中学习、借鉴、归结了以下的朗读指导方法:     

抓好朗读训练 提高朗读水平

《小学语文教学大纲》指出:"朗读和默读是朗读教学中最经常重要的训练。"朗读不仅能帮助学生理解课文、体会感情,而且能培养学生听、说、读、     

加强朗读训练 优化语言教学

在小学语言教学中,朗读训练是一种最重要最经常的训练.朗读,是将无声的书面语言转换为有声语言的过程,是一种眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动.朗读形成的信号刺激强度,可以有效地把书面语言系统“内化”在大脑之中,从而把语言学习过程变成语言习得过程.从某种意义上说,学生的朗读水平在很大程度上代表着其语言能力.如何通过加强朗读训练,切实有效地优化语言教学,是一个需要在理论上、实践上着力研究、探索的重要课题.     

朗读——提高英语口语的有效途径

学习英语最根本的目的在于运用英语进行交际,但现在许多学生掌握的英语大多是"聋哑"英语。那么如何改变"聋哑"英语的局面呢?实践证明,朗读是提高英语口语最有效的途径。英语学习是有声语言的学习,朗读是顺理成章的事,经常用正确的语音、语调朗读,有助于提高听力、培养语感、增强阅读能力。     

重视朗读教学 提高语文能力

朗读,也即诵读,是把诉诸视觉的文字语言转化为诉诸听觉的有声语言的活动。朗读,是指读书、念文章声音要清澈、响亮。朗读,是学习语言、驾驭语言、运用语言,从而丰富自己、提升自己的重要方法。《中学语文教学大纲》中,课程目标对"阅读"部分提出的要求,第一条即为:能用普通话正确、流利、有感情地朗读。足见朗读在语文教学中的重要地位。语文课堂中,教师应重视学生的朗读训练,把它设为课堂教学的一个重要环节。朗读的作用是潜移默化的,概括而言,包括以下几方面:     

不妨换一种朗读法

朗读是学生对文本内容理解、感受的表达和再现,同时又能增强学生对语言的感悟,培养语感。然而,在朗读指导中,不少教师只追求整齐、响亮,有的震耳欲聋、声嘶力竭;有的听起来＂有感情＂,常常也是千篇一律,很难听到＂不一样的声音＂。其实在指导学生朗读时,很多时候需要换一种读法。如,准确解读文本,必须换一种读法。     

朗读——训练口语表达能力的最佳方法

朗读是指把诉诸视觉的书面语言。转化为诉诸听觉的有声语言的再创造活动。朗读是通过朗读者以特定的文字材料为基础,以语言为媒介,准确、生动地再现文章的思想内容,或者再创造文学作品艺术形象的一种活动。     

朗读在语文教学中的重要性

中国的文学长河可谓是浩渺无边,对于文章情感的理解,学生也不是很容易就能感悟出来的。刘国正先生在《我的语文工具观》一文中指出:获得语言的技能,主要依靠语言的实践,对理论知识的依赖是较少的。而在所有的语言实践中,朗读是一个重要方面。     

朗读,提高语文素养的良药妙方

目前,受应试教育的影响,朗读教学已经逐步淡出了语文课堂,声情并茂、激情澎湃的朗读声,已经变成了形式上的蜻蜓点水、浮光掠影,由于缺少朗读,不少中学生的语文学习出现了语言材料匮乏,口头表达上笨拙,阅读理解能力差等现象.这从根本来讲,就是缺乏朗读训练.     

赖氏朗读法之错误停读法

这种朗读法对学生朗读水平要求虽高,但能极大得激发学生的朗读热情．促成学生在课外进行朗读训练。具体操作如下：开头群体齐读,个体在朗读过程中出现错读、重读、多读、倒读、停读时,即刻停止。变朗读为听读。如此,能把文章读到底者往往寥寥无几。对最后的胜利者,全班自觉鼓掌给予褒扬。如未读完全班已停止．则群体齐读的程序重新启动,循环往复,直至结束。     

朗读指导有效策略探究

语文教学是否体现出语文之美,朗读是一面镜子.朗读将书面的语言转化为有声语言,是一种在理解课文基础上的再创作活动,也是培养学生语言表达能力的基本手段.那在小学语文的教学中,应该如何指导学生朗读呢? 一、创设朗读情境,激发学生兴趣 内因是产生动力的根本.     

朗读是理解课文的重要途径

朗读是以强调眼、脑、口、目同时活动、要求精力高度集中。俗话说"书读百遍,其义自见"。可见读是多么的重要。朗读是语文教学中的重要因素之一,通过朗读可以培养学生的语言表达能力,帮助他们理解课文的思想内容,使他们受到课文的感染,激发感情,提高鉴赏水平,体会到祖国语言的丰富、优美,从而发奋学好祖国的语言。从某种意义上说,语文教学实际上是"读"的     

浅谈师生朗读的效果

朗读是阅读教学中最重要的训练,是一项把无声文字变成有声语言的艺术活动。它集声与情为一体,通过绘声绘色、入情入境的有声语言,阐发课文的思想内容,给人以强烈的感染和鼓舞。因而,我认为,应该把师生的朗读放在首要位置。     

浅谈语文朗读教学

所谓朗读教学,是指把教材中的无声文字变成有声语言的一种阅渎方法,也就是在教师指导下,学生进行富有感情的朗读诵读。语文教学实践表明,进行朗读教学,对于培养学生良好的语言感受能力和陶冶美好情操,意义非同小可。     

重视朗读训练 提高语文素养

翻开小学语文课本,我们会发现每篇课文的作业都要求学生正确、流利、有感情地朗读课文。可见,学会读书对于小学生来说是很重要的。因为朗读注于目、出于口、闻于耳、记于心,是一种复杂的心智过程,它有助于学生掌握每个汉字的音、形、义;有助于加深对词语的理解和运用;有助于把握文章     

加强朗读训练 提高朗读能力

所谓朗读是指学生清晰响亮地把文章念出来。朗读教学则是指如何引导学生清晰响亮地把文章念出来。新的课程标准规定1—2年级学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;3～4年级用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;5～6年级能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。书声琅琅,被教学名家列为语文课堂教学的第一要义。目前朗读教学存在的主要问题如下。     

借助电教媒体优化课堂朗读训练

朗读,即出声地读、响亮地读,是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创新活动,是一项重要的语文基本功,能帮助学生理解和巩固课文内容．领会文章所蕴含的思想感情．提高学生的语言表达能力。从更高层次上说,朗读也是学生主体性、创造力的体现,同时也是小学生完成阅读教学任务的一项重要基本功。借助电教媒体,不失为优化课堂朗读训练的一种很好的做法。     

朗读,语言学习的关键——《The English Club》朗读训练有效性的课堂观察报告

交流,是语言最主要的用途。朗读是语言学习的关键,是学会交流的第一步。英语朗读好的学生,语感是好的,成绩也绝对是不差的。因此,教师在学生刚开始学习英语时,就要把好朗读训练关,教给学生一定的朗读技巧,培养学生的朗读兴趣。但是,如今在很多课堂上,朗读训练只是     

语文课堂不能没有朗读

自古以来,我国的语言教学都非常重视朗读。朗读在学习和教学中的运用源远流长,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”是人人都知道的名言。朗读,就是用清晰响亮的标准语音有感情地读出文章来,是将书面语言转化为有声语言的活动,也是提高学生语文水平的重要途径。语文课堂注重朗读,可以让学生领悟语言之美,可以培养学生表达能力和审美情趣,激发学生情感、联想与想象能力,提升学习兴趣,积累语文知识,发展学生智力,陶冶美好情操。所以,作为语文教师,要根据语文教学的特点,重视朗读,培养学生良好的语感,有效提高学生的语文素养。