非英语专业自考生的英语学习现状调查

青岛滨海学院在校生中非英语专业有400多名自考生,本科研立项小组就其英语学习进行了问卷调查并做出了客观分析与统计,找出了他们在英语学习中存在的问题和不足,揭示了造成学生英语应用能力差和影响英语教学质量的重要原因,最后提出了如何改进自考英语教学以及采取的相关对策。     

江西省民办高校自考生自主学习能力现状调查及指导研究

本研究从学习主动性、学习能动性和课堂学习认真度三个维度对南昌市三所民办高校在校自考生自主学习能力现状进行了问卷调查,结果显示:自考生的学习主动性不强,学习能动性较差,课堂学习认真度有待提高。要提高自考生的自主学习能力,应注重提升自考生的自主学习意识,激发自考生自主学习的内在动机,构建自考生网络学习支持服务平台。     

关于自考生考研与择业的思考

近年来，自考生报考研究生的人数运年递增。报考研究生的考生专业集中分布在法律、金融、财务会计、工商企业管理、公安管理、行政管理、国际贸易、计算机及应用、计算机通信工程、英语、汉语言文学、新闻、建筑工程等专业。根据教育部高校研究生招生录取政策，考生通过国家自学考试取得自专大学本、专科毕业学历是国家承认的学历，在研究生招生录取中相当于普通高校本、专科毕业生的学历。     

浅谈自考生意志品质的培养

人都有意志，但意志品质各不相同。有的锲而不舍、水滴石穿，有的人却浮光掠影、朝三幕四；有的人百折不回、屡败屡战，有的人却浅尝辄止、未败先馁。意志品质的高低影响着人的一生，而品质大多是后天形成的，有家庭、社会环境的影响，学校的教育起着决定性作用。现在有一些自考学生，考考停停，报名而不参考，参考而不合格。分析原因，除了智力因素以外，其中绝大多数是因为其意志力不强。自考服务站的同志，除了对自考学生进行宣传服务、咨询服务、报名服务、供应服务等之外，对自考学生意志品质的培养有着义不容辞的职责。这对巩固自考生源，提高参考率和合格率有着很重要的意义。     

自考生心理障碍分析与对策

自从我国实行了高等教育自学考试以来，这所没有围墙的大学就为广大中高考落榜者和社会青年提供了进一步学习深造的机会，培养了大批人才。目前，一些自考生存在着学习目的不明确、学习兴趣不高、混文凭的思想，在学习中有一定的心理障碍。本文对此略做分析。     

自考生考研的应对之道

当前,社会给予研究生教育空前的关注,不可阻遏的考研大潮一浪高过一浪。在浩浩荡荡的考研大军中,自考生的人数不断上涨。笔者作为自考生考取研究生已经一年多了,每次见到相同经历的学友,谈起各自的求学经历和感受,大家眼睛都有些湿润。选择自考,就是选择了一段充满艰辛的征程;选择考研,就是踏上了艰难的求学之路:无时无刻,都要和自己的毅力对话,向自己的潜能提出全方位的挑战。除了加强基础知识的学习和积极与报考院校保持联系外,自考生朋友还要苦练各种“功夫”,以树立信心并收到良好的效果。这里介绍笔者谑称的“四关”,希望对自考朋友有…     

自考生学习能力的培养与发展

自考生的学习能力,泛指自考生在学习的过程中,为达到学习目的而使用某种手段和措施的能力。随着自学考试规模的不断扩大,自考生具有较高的学习能力显得尤为重要。自考生应通过对时间的科学运筹、对学习资料的不断积累、学会使用参考书以及自我评价与调整等方法来优化自考生的自学能力,培养和发展自考生的自学潜能。     

关于自考生英语教学的思考

自考生作为高校教育中一个特别的群体需要给予特别的教育方式和关注,除了帮助自考生顺利地通过考试,提高统考的通过率,更重要的是让自考生通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动去发展英语语言能力,使英语教育为学生的全面发展服务,为他们的职业生涯和终生学习打下坚实的基础。     

自考生学习能力的培养

自考生的学习能力，泛指自考生在学习的过程中，为达到某种学习目的而使用的手段和措施的能力。实践表明。自考生学习能力的大小和系统性的程度，与其学习效果的好坏成正比。对于自考生来说，具有较高的学习能力相当重要。     

自考生学习动机特点及影响因素调查分析

本研究通过对自考生学习动机的调查显示：自考生的学习动机总体上处于中上水平;不同群体自考生的学习动机在性别、是否独生子女、年级、家庭住址、学业成绩、专业满意程度等影响因素方面存在差异。研究进一步提出了相关的教育对策。     

高校自考生的学习挫折成因及教育应对

由于受多种因素的影响,高校自考生在实现学习目标的过程中,极易产生学习挫折.学习挫折的产生不仅影响自考生的学习,而且还严重影响其心理健康.探讨自考生学习挫折产生的原因,采取适当的教育应对,提高他们抗挫折的能力,是高校自考教学工作的迫切要求.     

民办院校英语专业自考生的自主学习能力

近几年,民办教育发展迅速。民办院校英语专业的两个群体——自考生和非自考生的自主学习能力有很大不同。本研究旨在通过问卷调查的方式找出民办院校英语专业自考生内部由于年级、性别不同而产生的自主学习能力上的差别,并通过与同专业非自考生的对比分析,验证这两个群体在自主学习能力方面存在的差异。     

浙江高校自考生的现状分析与安全管理对策

通过对全日制自孝生现状及自考助学安全管理方面存在的问题的分析,探讨如何加强自考生的安全教育和管理工作,创造一个有利于自考生的成长、进步,有助于自考助学健康、有序的发展的环境,保证高校的安全稳定。     

自考生心理健康状况调查与研究

采用“人格健康调查表”即 U PI表对 98级自考生的心理健康状况进行了调查。调查结果显示 ,自考生中有 4 6.72 %的人有心理障碍倾向 ,根据对 UPI各选题的选择频数 ,分析了当前自考生存在的主要心理问题 ,探讨了自考生心理障碍产生的原因 ,并提出了加强心理健康教育的对策     

自考生学习能力的培养与发展

自考生的学习能力，泛指自考生在学习的过程中．为达到某种学习目的而使用的手段和措施的能力。实践表明，自考生学习能力的大小和系统性的程度．与其学习效果的好坏成正比。对于自考生来说．具有较高的学习能力相当重要。     

基于自考生自主学习特征及引导的研究

自考生自主学习是开放环境下自考生的基本学习形式,是自学考试的发展方向.国内外关于自考生自主学习特征的研究,已有一定的成果,但尚存在欠缺.     

普通高校全日制自考生的现状分析与管理对策

通过对全日制自考生现状和心理特点的分析,探讨高校对全日制自考生管理方面存在的问题。提出通过加强教育主管部门和高校管理人员的管理水平、学生的心理引导工作以及实施相应的辅助性手段来促进高校全日制自考生管理工作的进一步完善以及自考生的成才与发展。